本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语预备级上剑桥少儿英语

本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语预备级上剑桥少儿英语主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语预备级上剑桥少儿英语

2.教学年级和班级：小学英语预备级

3.授课时间：2025年9月1日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，提高语言交际能力。

2.培养学生良好的英语学习习惯，激发学习兴趣。

3.增强学生的跨文化意识，培养尊重和理解不同文化的态度。

4.培养学生的自主学习能力，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入预备级学习之前，可能已经具备了一定的英语基础，如简单的单词、日常问候语以及基本的英语数字。然而，这些知识往往是零散的，缺乏系统性和连贯性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

预备级学生的年龄特点决定了他们对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于直观、形象的教学内容接受度较高。学习风格上，大部分学生偏好通过游戏和互动来学习，对于需要耐心和细致的学习任务可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：词汇量不足，影响理解和表达；语法规则理解困难，导致句子结构错误；缺乏自信，不敢开口说英语。此外，由于缺乏真实的语言环境，学生可能在实际运用英语时感到不自然，影响交流效果。针对这些挑战，教师需要采用多样化的教学方法，增强学生的自信心，并提供足够的语言实践机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《剑桥少儿英语》预备级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如英语国家风土人情的图片，以及与主题相关的动画或视频片段。

3.教学工具：准备磁带播放器、录音笔等，以便播放和录制英语音频。

4.教室布置：根据教学活动，布置教室环境，设置互动学习区域，如小组讨论区和小型表演台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《剑桥少儿英语》预备级上册的课文朗读和基本词汇预习任务，要求学生听读课文，并尝试用新学的词汇造句。

设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公是谁？他做了什么？”引导学生思考故事情节。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过听读课文和词汇卡片，初步了解课文内容。

思考预习问题：学生思考并提出自己的理解，记录在预习笔记中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文主题相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的语法点和词汇，如时态和常用动词。

组织课堂活动：设计小组角色扮演，让学生用所学词汇和语法点进行对话。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的语法点和词汇。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解语法点和词汇，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用语言。

作用与目的：

帮助学生理解和掌握语法点和词汇，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后阅读任务，要求学生阅读相关故事，并总结故事情节。

提供拓展资源：推荐与课文主题相关的英语绘本，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成阅读任务，并总结故事情节。

拓展学习：学生阅读推荐绘本，进一步拓展英语阅读能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成阅读任务。

拓展学习法：通过推荐绘本，拓宽学生的阅读视野。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的阅读能力和语言运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

在本节课的学习中，我们学习了《剑桥少儿英语》预备级上册的某个具体主题，如“我的家庭”。以下是一些与该主题相关的拓展阅读材料：

（1）绘本推荐：《我的家庭》

《我的家庭》是一本适合小学生阅读的绘本，通过生动的插图和简单的文字，向孩子们介绍了不同家庭成员的特点和角色。

（2）故事推荐：《我的家庭旅行》

《我的家庭旅行》讲述了一个家庭一起去旅行的故事，孩子们可以从中了解到家庭旅行的乐趣以及家庭成员之间的相互关爱。

（3）歌曲推荐：《MyFamily》

《MyFamily》是一首简单易懂的英文歌曲，通过歌曲的旋律和歌词，孩子们可以学会用英语表达家庭成员。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力，以下是一些建议：

（1）课后阅读：

鼓励学生阅读与本节课内容相关的英语绘本、故事和歌曲，提高学生的阅读能力和词汇量。

（2）家庭作业：

布置一些与本节课内容相关的家庭作业，如用所学词汇和语法点写一篇短文，或用英语记录一天的生活。

（3）角色扮演：

组织学生进行角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。

（4）英语角：

鼓励学生参加英语角活动，与其他同学一起练习英语口语，提高语言实际运用能力。

（5）探究性学习：

引导学生进行探究性学习，如了解不同国家的家庭文化，或研究家庭在人类社会发展中的作用。

（6）亲子活动：

鼓励家长参与孩子的英语学习，如一起观看英语电影、听英语歌曲，或进行家庭英语游戏。

（1）家庭调查

让学生调查自己家庭成员的喜好、职业等信息，并用英语进行口头或书面汇报。

（2）文化对比

引导学生对比中西方家庭文化的异同，如节日庆祝、饮食习惯等。

（3）家庭故事创作

让学生创作一个以家庭为主题的英语故事，可以是自己的家庭故事或虚构的故事。

（4）家庭摄影展

鼓励学生用相机记录家庭生活中的美好瞬间，并在课堂上展示。

（5）家庭英语角

组织家庭英语角活动，让学生和家长一起用英语交流，提高家庭英语氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的语言实践能力。

2.跨学科融合：我发现将英语学习与其他学科如艺术、音乐等相结合，能够激发学生的兴趣，比如在教授家庭主题时，可以让学生通过绘画或音乐来表达对家庭的感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：每个学生的学习能力和兴趣点不同，我在课堂上可能没有足够的时间去关注每个学生的个性化需求。

2.课堂氛围控制：有时候课堂气氛过于活跃，导致部分学生注意力分散，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能集中精力学习。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，我需要考虑引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我计划在课后进行个别辅导，帮助学生解决学习中的难题，同时鼓励学生根据自己的兴趣选择学习内容。

2.优化课堂管理：我会通过制定明确的课堂规则和奖励机制，来提高课堂管理效率，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，同时鼓励学生参与课堂评价过程，提高他们的反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的基本称呼：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹

-家庭关系的表达：Iamastudent.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

-家庭活动的描述：Wehavedinnertogethereveryevening.

②关键词汇：

-family（家庭）

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-brother（弟弟）

-sister（妹妹）

-student（学生）

-teacher（老师）

-doctor（医生）

③重点句子：

-"MynameisJohn.Ihaveabig