2026六年级道德与法治上册 国家权力保障

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026六年级道德与法治上册国家权力保障01前言前言同学们，大家好。站在这里，看着你们一张张稚嫩却充满好奇的脸庞，我常常会想，我们生活的这个世界，究竟是什么样子的？它像是一个巨大的游乐场，有规则，有安全设施，有守护者；又像是一个精密运转的机器，每一个齿轮都在自己的位置上发出“咔哒咔哒”的声音，维持着整体的秩序。而在这个庞大系统背后，有一套看不见、摸不着，却时刻都在起作用的“神经”和“肌肉”，那就是我们今天要深入探讨的主题——国家权力的保障。在开始这段旅程之前，我想请大家闭上眼睛，跟我做一个简单的想象。想象一下，如果在这个世界上，没有“国家”这个概念，没有法律来约束，也没有所谓的“政府”来管理，我们会变成什么样子？恐怕会是一团乱麻。我们可能会为了争夺一点点资源而大打出手，我们的声音发不出去，我们的安全没有依靠，甚至连最基本的“我属于哪里”都不知道。正是因为有了国家，有了法律，有了保障国家权力正常运行的机制，我们才能在阳光下自由地呼吸，安心地学习，快乐地成长。前言今天，我们将一起走进《国家权力保障》这一课。这不仅仅是一堂课，更是一次思维的拔节。我们要去触碰国家治理的深层逻辑，去理解那些写在书本上的文字，是如何变成保护我们每一个公民的坚实盾牌。我会带着大家，像剥洋葱一样，一层一层地揭开国家权力运行的神秘面纱，去感受法治的威严与温度。准备好了吗？让我们开始吧。02教学目标教学目标作为你们的老师，在正式进入知识殿堂之前，我必须明确我们今天要达到的目的。这不仅仅是分数的获取，更是思维的觉醒。首先，在认知层面，我希望大家能够深刻理解“宪法”在国家权力体系中的核心地位。你们要明白，宪法不是随随便便写出来的几条文字，它是国家的“总章程”，是所有国家权力的源头。同时，我们要了解我国国家机构的设置，知道谁来行使权力，这些机构是如何分工协作的。这就像我们要认识一个庞大的家族，必须先知道谁是家长，谁是管家，谁是负责修理东西的工匠。其次，在能力层面，我希望大家能够学会辨别日常生活中的一些现象，判断哪些行为是合法的，哪些行为是对国家权力的侵犯。你们要开始具备一种“法治思维”，遇到问题不盲目，懂得用法律的武器去维护自己的权益，也懂得尊重国家机关的职权。这种能力，将伴随你们一生。教学目标最后，在情感与价值观层面，这是我最看重的。我希望大家能从内心深处产生对宪法的尊崇，对国家法治的认同。我们要明白，国家权力的保障，最终是为了保障我们每一个人的幸福生活。我们要树立起“国家利益至上”的意识，明白个人的命运与国家的命运是紧密相连的。当我们了解了这些，你们眼中的世界将会变得更加宽广和深刻。03新知识讲授基石：宪法——国家权力的基石同学们，当我们谈论国家权力时，必须要先提到一位“巨人”。它不是拥有千军万马的将军，也不是掌握经济命脉的富豪，它是一本书，一本写在纸上，却重于泰山的书——这就是宪法。大家可能会问：“老师，宪法到底有多重要？它为什么能管住那么大的国家？”这就好比盖房子。如果要把一栋摩天大楼盖起来，我们需要什么？我们需要地基，需要图纸，需要钢筋水泥。而宪法，就是这个国家的“总图纸”和“地基”。所有的法律，比如《民法典》、《刑法》，都只是宪法这个“大哥”生出来的“弟弟妹妹”。宪法规定了国家的根本制度，规定了国家的根本任务。它告诉国家机构：“你们可以行使权力，但是你们只能在宪法规定的范围内行使，不能越界一步。”基石：宪法——国家权力的基石我记得有一次，我在街头看到有人随地吐痰，被警察抓住了。当时那个路人还很不服气，觉得警察管得太宽。我当时就在想，如果法律没有赋予警察执法的权力，如果我们的国家没有建立这套权力保障机制，这个人的行为可能会成为一种“习惯”，而我们生活的环境就会变得脏乱差。宪法之所以神圣，是因为它规定了国家权力的来源。国家权力的最终来源是谁？是人民。宪法通过规定“国家的一切权力属于人民”，来赋予国家机构权力。这就好比，国家机构是“管家”，而人民是“主人”。管家要想替主人办事，必须先经过主人的授权。宪法就是那张“授权书”。所以，当我们谈论国家权力保障时，首先保障的就是宪法的权威，保障宪法在国家政治生活和社会生活中的最高效力。骨架：国家机构——权力的运行载体有了宪法这个“总章程”，国家机器要转动起来，还需要具体的“零件”。这些零件，就是我们常说的国家机构。它们就像人体的骨骼和肌肉，支撑起国家运作的框架。在我国，国家机构是如何分工的呢？这是一个非常精密的系统，叫做“民主集中制”。简单来说，就是大家商量着来，少数服从多数，下级服从上级，地方服从中央。首先，我们来看全国人民代表大会。它就是我们常说的“全国人大”，是国家的权力机关，也是最高权力机关。大家可以把全国人大想象成国家的“最高议会”或者“决策中心”。在这个机构里，坐着来自全国各地、各行各业的人大代表。他们代表了我们的声音，把我们在生活中遇到的问题、我们的愿望，带到这个中心来讨论。然后，他们制定法律，决定国家的大政方针。比如，我们要制定一部新的法律来保护环境，或者我们要决定国家明年的经济计划，这都是全国人大要干的事。全国人大产生的其他所有国家机构，都要对它负责，受它监督。骨架：国家机构——权力的运行载体其次，是行政机关。大家最熟悉的应该是国务院，也就是中央人民政府。如果把国家比作一个大家庭，国务院就是家里的“大家长”，负责管理国家的日常事务。从修路架桥、教育医疗，到打击犯罪、外交关系，这些繁杂的工作，都是国务院及其下属的各级政府（比如省政府、市政府、县政府）在负责执行。他们是国家权力机关的“执行者”，要把人大制定的法律和决议变成现实。接下来，是监察机关。大家可能在新闻里听到过“监察委员会”。它的作用非常特殊，也非常重要。它就像是一个“大管家”里的“纪检员”，专门负责监督公职人员是不是廉洁奉公，是不是在滥用职权。以前，我们可能觉得“官官相护”，但现在的监察体系，就是为了打破这种壁垒，确保每一位公职人员都在法律的轨道上运行，不敢贪、不能贪、不想贪。骨架：国家机构——权力的运行载体最后，是司法机关。这部分大家一定要听仔细了，因为它们直接关系到我们每个人的权益。它分为人民法院和人民检察院。人民法院，是国家的审判机关。大家可以把法院想象成一个公正的“裁判员”。当有人犯罪了，有人之间发生了纠纷（比如欠钱不还、离婚、侵权），谁来断是非对错？就是法院。它依据法律，通过开庭审理，做出公正的判决。法院的判决具有强制力，必须执行。人民检察院，是国家的法律监督机关。如果说法院是“裁判员”，那么检察院就是“裁判员的监督员”，同时也是“公诉人”。当有人犯罪时，检察院代表国家去法院指控他，要求法院依法惩处。同时，检察院还要监督法院的审判过程是否合法，监督行政机关有没有违法的行为。这五大机构——人大、政府、监察委、法院、检察院，各司其职，又相互配合。它们就像是一个精密的钟表，每一个齿轮都在转动，缺了任何一个，国家的运行都会停滞。约束：权力的制约与监督——阳光是最好的防腐剂同学们，权力是一把双刃剑。它既能用来保护我们，也能用来伤害我们。历史上，因为权力不受约束而导致腐败、暴政的例子太多了。所以，如何保障国家权力不被滥用，是我们必须面对的严肃课题。这就引出了“权力制约与监督”这个概念。我们要建立一种机制，让权力在阳光下运行。这种机制包括内部监督和外部监督。内部监督，主要是指国家机关内部的自我约束。比如，国务院要接受全国人大的监督，地方各级政府要接受上一级政府的监督。各级监察委员会要独立行使监察权。这种监督就像是在机器内部装上了“安全阀”，一旦发现某个部件过热（权力滥用），就会自动调节。约束：权力的制约与监督——阳光是最好的防腐剂外部监督，则是指来自社会各方面的监督。包括人民政协的民主监督，政协委员们可以通过提案、视察等方式提出意见和建议；包括社会舆论的监督，当媒体曝光了某些违法乱纪的现象，就会给相关部门施加压力，迫使其整改；还有人民群众的监督，也就是我们每个人的监督。如果你发现有人在滥用职权，或者遇到了不公正的待遇，你有权向有关部门投诉、举报。我常跟你们说，法治社会不是“法盲”的社会，而是人人懂法、守法、用法的社会。当你们拥有了这种监督意识，你们就不再是被动地接受管理，而是成为了国家法治建设的参与者。04练习练习好了，理论讲得差不多了，我们来通过一些具体的题目，检验一下大家是否真的消化了这些知识。题：情景判断题情境：小明在放学回家的路上，看到一位警察叔叔在依法对一名闯红灯的司机进行处罚。小明的爸爸却说：“这警察真多事，就是罚点钱嘛，没必要这么较真。”问题：小明的爸爸说得对吗？为什么？解析：小明的爸爸说得不对。因为国家行政机关（警察）依法行使职权，是保障社会秩序、维护法律尊严的必要手段。警察的执法行为是受到法律保护的，任何公民都应当尊重和支持。同时，这也体现了国家权力的保障，确保了法律的统一实施。第二题：连线题请将下列国家机构与它们的职能用线连起来。题：情景判断题D.国务院041.代表人民行使国家权力，制定法律2.负责国家的行政工作3.国家最高审判机关4.国家最高监察机关 解析：A-1,B-3,C-4,D-2。C.国家监察委员会03在右侧编辑区输入内容B.最高人民法院02在右侧编辑区输入内容A.全国人民代表大会01在右侧编辑区输入内容题：情景判断题第三题：思考题宪法规定：“国家的一切权力属于人民。”请问，作为六年级的小学生，我们如何参与到国家权力的行使和监督中来？解析：这是一个开放性的问题。可以从几个方面回答：1.学习宪法和法律，增强法治观念；2.积极参加学校组织的模拟法庭、法治征文等活动；3.在生活中遵守法律，并监督身边的不法行为；4.关注国家大事，关心社会发展，将来通过成为人大代表等方式行使权力。05互动互动现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。这个游戏的名字叫“假如我是立法者”。场景设定：假设你现在是全国人大代表，正在参加一年一度的“两会”。你手里握着一份提案，准备提交给大会讨论。互动环节：同学们，你们现在的角色不再是学生，而是来自五湖四海的代表。请你们结合自己的生活经验，思考一个你们最关心的问题，并构思一个简单的提案。（这里留出时间，让同学们自由发挥。老师可以引导他们思考：比如校园周边的交通拥堵问题、网络游戏的防沉迷问题、或者环保问题等。）好的，我看到很多同学都举手了。让我们来听听几位同学的发言。互动0504020301同学A：“老师，我提议，应该立法禁止校园周边的小摊贩出售三无食品，因为那些东西很不卫生，而且对我们的身体不好。”老师点评：这个提案非常切合实际，体现了对公民（尤其是未成年人）身体健康的关注。如果通过立法，确实能规范市场秩序，保障我们的权益。同学B：“老师，我建议，应该制定法律，强制规定网络游戏必须设置严格的未成年人保护模式，比如每天只能玩一小时，并且实名认证。”老师点评：这个提案非常具有前瞻性。随着科技的发展，网络已经成为我们生活的一部分。制定相关法律，既能保护我们免受不良信息的侵害，又能防止我们沉迷其中，荒废学业。通过这个互动，大家应该能感受到，国家权力的行使，离我们并不遥远。它就在我们身边，就在我们的每一次思考、每一次建议之中。06小结小结时光飞逝，我们的这堂课即将接近尾声。回首今天的学习，我们一起探讨了什么是国家权力，了解了宪法作为根本大法的至高地位；我们一起认识了国家的“五脏六腑”——五大国家机构，明白了它们是如何各司其职、协同工作的；我们还一起探讨了如何用监督的利剑来斩断权力的滥用。同学们，国家权力的保障，不仅仅是一个抽象的政治概念，它更关乎我们每一个人的尊严、自由和幸福。它像一张无形的网，保护着我们免受侵害；它像一把公正的尺，丈量着社会的公平与正义。我希望大家记住，法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要依托。作为新时代的少年，你们是祖国的未来，是法治建设的接班人。你们今天的所见所闻，所学所思，都将成为未来你们参与国家治理、推动社会进步的基石。小结当你们走出这间教室，走在阳光下，走在校园里，走在街道上时，希望大家能带着今天学到的知识，多一份思考，多一份敬畏，也多一份自信。因为你们知道，在这个国家，有宪法在，有法律在，有强大的国家机器在保障，你们可以放心地去追逐梦想，去创造未来。07作业作业学以致用，才是学习的目的。今天的作业，我布置得稍微有点特殊，请大家不要把它当成负担，把它当作一次探索社会的旅行。作业内容：请以“我眼中的国家权力保障”为主题，完成一份社会调查报告或手抄报。具体要求如下：1.实地走访（可选）：如果条件允许，可以去当地的法律援助中心、社区居委会或者法院的立案大厅看一看，观察那里的工作环境，感受法律的温度。2.采访家人：回家问问你的父母或爷爷奶奶，他们小时候国家的法律环境和现在的有什么不同？他们是如何看待现在国家权力保障的？作业013.图文并茂：在报告中，可以配上你查找到的相关法律法规条文，或者画出你心目中的国家机构图。在右侧编辑区输入内容4.字数要求：撰写一篇不少于300字的心得体会，谈谈你对“国家权力属于人民”这句话的深刻