2026五年级道德与法治下册 公共环境守护

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026五年级道德与法治下册公共环境守护01前言前言窗外的阳光透过玻璃窗洒在讲台上，尘埃在光束里静静地舞动，像极了我们今天要探讨的话题——公共环境。我站在讲台上，看着台下那一双双清澈却偶尔带着一丝迷茫的眼睛，心里不禁泛起一阵涟漪。作为一名深耕小学道德与法治教学多年的教师，我深知，这门课不仅仅是书本上的文字，更是孩子们未来行走社会的指南针。我们要讲的主题是“公共环境守护”。这听起来似乎有些宏大，甚至有些枯燥，但在我眼中，这关乎我们每一个人的生存质量，关乎我们城市的脸面，更关乎我们灵魂的修养。五年级的孩子，正处于从儿童向少年过渡的关键期，他们的自我意识开始觉醒，对社会规则的理解也逐渐从被动接受转向主动思考。今天，我想带他们走出教材的框架，走进真实的公共空间，去触摸那些被忽略的细节，去感受环境与人的微妙关系。前言我想象中的这堂课，不应该是一堂单向的知识灌输，而应该是一场关于“责任”与“美”的对话。公共环境，它不是某一个人的私有财产，它是我们所有人共同的家。守护这个家，是我们每一个公民——哪怕只是一个小学生——不可推卸的义务。在这个过程中，我们既要保持专业教育者的严谨，又要像一位长者和朋友，用最真诚的语言去感染他们。我希望通过这堂课，能让他们明白，随手捡起一张废纸，不仅仅是清洁工阿姨的工作，更是一种对他人的尊重，一种对公共秩序的维护。这是一场关于“小我”与“大我”的启蒙，也是一堂关于“人与自然”深刻哲理的初探。02教学目标教学目标我们的教学目标，不能仅仅停留在“知道”的层面，更要深入到“理解”和“践行”的维度。首先，在认知目标上，我希望学生们能够清晰地界定“公共环境”的内涵与外延。这不仅仅是街道、公园、图书馆，还包括网络空间、公共交通等一切非私有的社会领域。我们要让他们明白，公共环境具有非排他性和共享性的特征。我需要用严谨但易于理解的语言，向他们阐释公共环境资源的有限性以及维护它的必要性。他们需要了解当前我们在公共环境治理中面临的主要挑战，比如垃圾围城、资源浪费、环境破坏等问题，从而建立起对现实世界的客观认知。教学目标其次，在情感与态度目标上，我们要激发学生“爱”的情感。爱我们的家园，爱我们共有的空间。这种爱不是空洞的口号，而是源于对美好事物的向往和对破坏行为的痛心。我希望通过这堂课，能让他们在内心深处产生一种“主人翁”意识，从“要我保护”转变为“我要保护”。当他们看到公共设施被损坏时，不再是无动于衷的旁观者，而是能感同身受地感到痛惜；当他们走在干净整洁的街道上时，能发自内心地感到愉悦和自豪。最后，在行为与技能目标上，这是最关键的落脚点。我们不仅要学会识别不文明行为，更要掌握具体的保护方法和技能。比如，如何正确地进行垃圾分类，如何在公共场合保持安静，如何劝阻他人的不文明行为而不引发冲突，以及如何通过自己的行动去影响和带动身边的人。我要教会他们，守护公共环境，不是一句空话，而是体现在每一次按下电梯按钮时的轻手轻脚，体现在每一次吃完零食后对包装袋的妥善处理。03新知识讲授新知识讲授好了，孩子们，让我们把目光聚焦到今天要探讨的核心内容上来。我们要讲的，是“公共环境守护”。首先，我想请大家闭上眼睛，跟我做一个简单的联想。想象一下，你走进一个公园，微风拂面，草地如茵，河水清澈见底，空气中弥漫着淡淡的花香。你会感觉如何？是不是觉得心情舒畅，脚步都轻快了许多？再想象一下，如果你走进的公园，地上满是垃圾，河水散发着恶臭，路灯忽明忽暗，树木枯萎。你的心情又会变成什么样？是不是眉头紧锁，只想快点离开？这就是公共环境对我们心理和生理的双重影响。从专业的角度来看，公共环境是我们社会生活的基础设施，它是社会运行的“硬件”。一个良好的公共环境，能够降低社会的运行成本，提升我们的幸福感指数。新知识讲授那么，什么是公共环境呢？它不仅仅是我们在课本上看到的那些绿化带、斑马线、公共厕所。从社会学的角度来讲，凡是供公众共同使用、共享的场所和设施，都属于公共环境。它包括自然公共环境，比如我们的空气、河流、森林；也包括人工公共环境，比如我们生活的社区、学校、商场，甚至是互联网这个无形的公共空间。我们常说“人创造环境，环境也塑造人”。公共环境就像一面镜子，折射出这个社会的文明程度，也折射出我们每一个人的道德水准。当你走进一个公共场合，如果你随手乱扔垃圾，那么这个环境就会变差一分；如果大家都这样做，环境就会变得不堪入目。反之，如果你弯腰捡起一个瓶子，这个环境就会变好一分。这就是公共环境的“乘数效应”。新知识讲授然而，我们必须清醒地认识到，我们的公共环境面临着严峻的挑战。虽然我们的城市越来越美丽，但“脏乱差”的现象依然存在。比如，在地铁车厢里，经常能看到被撕下的广告单；在公园的长椅上，留着喝完的饮料瓶；在操场的角落里，被随意丢弃的塑料袋。这些看似微不足道的行为，日积月累，就会对我们的公共环境造成巨大的破坏。这不仅仅是卫生问题，更是法律和道德的问题。根据相关法律法规，故意毁坏公共财物、污染环境都是违法行为。作为新时代的少年，我们该如何守护我们的公共环境呢？这需要我们从三个方面入手。第一，我们要树立“公共意识”。这就像我们在家里一样，家里干净了，大家住着舒服；公共环境干净了，大家生活得都舒服。不能因为“不是我的家”就随意破坏。我们要学会换位思考，如果你是那个正在打扫卫生的清洁工，看到有人乱扔垃圾，你会是什么心情？如果你是那个坐在公园长椅上休息的老人，看到有人刻字涂鸦，你会作何感想？新知识讲授第二，我们要掌握“守护技能”。光有爱心不够，我们还得有方法。比如，现在提倡的垃圾分类，就是一项重要的技能。我们需要学会区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。这看似麻烦，但实际上是在为资源的循环利用做贡献。再比如，在图书馆里，我们要保持安静，不喧哗，不跑跳，这是对他人阅读权的尊重。在公共厕所里，我们要节约用水，保持卫生，这是对他人的体贴。第三，我们要勇于“发声行动”。看到不文明行为时，我们不能视而不见。当然，我们要讲究方式方法，既要有勇气指出问题，又要有智慧化解矛盾。我们可以用委婉的语言去提醒，比如“同学，这里有个垃圾，我们一起扔了吧。”或者我们可以通过写倡议书、参加志愿服务活动等方式，去影响更多的人。04练习练习刚才我们讲了那么多理论，现在，我想请大家进入一个具体的情境，通过练习来检验和巩固我们刚才学到的知识。请大家拿出课本，翻到第XX页，我们来看一个案例分析。案例：校园门口的“白色污染”每天放学的时候，校门口的马路两侧都会堆满家长和同学们留下的各种垃圾：塑料袋、牛奶盒、纸巾、包装纸……有时候风一吹，这些垃圾就散落在马路中间，非常影响交通，也影响市容。假如你是学校大队委的一员，校长让你去处理这件事。你会怎么做？请大家分组讨论，把你们的想法写在练习本上。我想听听你们的不同见解。（停顿，观察学生反应）好，我看大家讨论得差不多了。谁愿意来分享一下你们的方案？第一组代表说：“我们会组织志愿者在放学时间站在校门口，看到有同学扔垃圾就上去劝阻。”第二组代表说：“我们会制作一些宣传海报，贴在显眼的位置，提醒大家不要乱扔垃圾。”案例：校园门口的“白色污染”第三组代表说：“我们打算向学校申请，在门口设置更多的垃圾桶，并且把垃圾桶画得漂亮一点，吸引大家扔进去。”第四组代表补充道：“我们还可以开展‘弯腰行动’，每天放学后，留几个人在门口捡半小时的垃圾，给其他同学做个榜样。”同学们，这些想法都非常棒！第一组的“劝阻”，体现了你们的勇气和责任感；第二组的“宣传”，体现了你们的智慧；第三组的“增设垃圾桶”，体现了你们解决问题的能力；第四组的“弯腰行动”，则体现了你们脚踏实地、从我做起的实干精神。其实，在生活中，这样的案例还有很多。比如，在电影院里，电影散场后，地上一片狼藉；在公交车上，有人为了挡风把车窗摇到底；在景区里，有人为了拍照，踩踏草坪，攀爬古迹。案例：校园门口的“白色污染”现在，请大家针对这些案例，完成练习册上的“判断题”和“选择题”。我们要学会用我们所学到的“公共环境守护”的知识，去辨别是非，去选择正确的行动。（待学生完成后，进行点评）做完这些练习，我相信大家对公共环境的重要性有了更深的理解，也掌握了更多实用的应对策略。保护环境，不是一朝一夕的事，而是要靠我们日复一日的坚持。05互动互动课堂的气氛已经热烈起来了，现在，我们进入互动环节。我想请大家放下笔，抬起头，我们一起玩一个游戏，名字叫“我是环境守护者”。我会在黑板上写下几个场景，每个场景都有不同的任务。我会请几位同学上台，模拟当时的情境，看看谁能做得最好，谁能想出最巧妙的办法。场景一：图书馆的“噪音”（上台一位同学扮演读者）同学A：我正在图书馆看书，看得津津有味。突然，旁边走来一群同学，他们大声喧哗，还在窃窃私语，甚至有人把脚翘到了前面的椅子上。我的心情一下子变得很烦躁，根本看不进书了。任务：请你作为其中一位同学，或者作为被打扰的读者，来处理这个问题。你会怎么做？说出台词。（邀请同学上台表演）同学B（扮演读者）：我走到那群同学面前，微笑着说：“同学们，不好意思打扰一下。我在看书，声音太大了会打扰到别人，能不能小声一点？谢谢你们。”场景一：图书馆的“噪音”或者同学C（扮演喧哗的同学）：我听到别人的提醒，脸红了，马上说：“对不起，我们太兴奋了，忘了这里很安静。我们会小声点的。”场景二：公园里的“刻字”（上台一位同学扮演游客）同学D：我来到公园的一块石头前，看到上面刻着“某某到此一游”的字样。看着这些丑陋的划痕，我感到非常心痛。这块石头是大家欣赏风景的伙伴，却被破坏了。任务：请你设计一个行动方案，既能制止这种行为，又能让大家接受。你可以写一个牌子，或者发出一段呼吁。（邀请同学上台分享）场景一：图书馆的“噪音”同学E：我会在石头旁边放一个小牌子，上面写着：“小草有生命，脚下请留情；石头也是家，请勿乱涂画。美丽家园，你我守护。”或者，我会拍下照片，发给公园的管理处，让他们来处理。12通过这个互动环节，我希望大家能明白，守护公共环境，需要我们具备良好的沟通能力和应变能力。真正的文明，不是作秀，而是发自内心的修养。当你在公共场合，能够顾及到别人的感受，能够遵守公共秩序，你就是一个合格的“环境守护者”。3同学们，这些互动让我们看到了大家的机智和善良。在公共环境中，我们可能会遇到各种各样的问题。有时候，我们需要温和地提醒；有时候，我们需要勇敢地制止；有时候，我们需要巧妙地引导。06小结小结时光飞逝，我们的课快要接近尾声了。让我们一起来回顾一下今天所学的内容。今天，我们一起走进了“公共环境守护”的世界。我们知道了，公共环境是我们共同的家园，它承载着我们的欢笑，也见证着我们的文明。我们分析了公共环境的重要性，它不仅关系到我们的身体健康，更关系到社会的和谐稳定。我们探讨了当前面临的挑战，以及作为五年级学生的我们，应该如何从认知、情感和行为三个层面去守护它。我想告诉大家，守护公共环境，就像是一场漫长的马拉松。它不需要你一开始就跑得飞快，但需要你持之以恒地跑下去。它不需要你做惊天动地的大事，只需要你从身边的小事做起：不乱扔垃圾，不随地吐痰，节约用水用电，爱护公共设施。在这个过程中，你们会发现，当你弯腰捡起一片纸屑时，你的心灵会变得纯净；当你维护了公共秩序时，你会获得他人的尊重；当你为保护环境贡献一份力量时，你会感受到前所未有的快乐。这种快乐，是金钱买不到的，是任何物质享受都无法替代的。小结同学们，环境是脆弱的，也是充满希望的。它像一张白纸，等待着我们用文明去描绘；它像一颗种子，等待着我们用爱心去浇灌。作为新时代的少年，你们是国家的未来，民族的希望。你们眼中的公共环境，将决定未来社会的样子。希望你们能将今天所学的知识，内化于心，外化于行，做一名真正的公共环境守护者，让我们的天空更蓝，水更清，地更绿，让我们的城市更美好，让我们的生活更幸福。07作业作业好了，今天的课就上到这里。课后的作业，我想请大家不要把它当成一种负担，而是一次有趣的探索。作业一：我的“环境观察日记”请大家在接下来的两周里，每天观察自己生活中的公共环境。可以是学校的走廊、教室，也可以是家里的社区、街道，甚至是回家的路。记录下你看到的美丽瞬间，也要记录下你发现的不文明行为。用照片或文字的形式记录下来，并写下你的思考和感受。两周后，我们将举办一个“环境观察展”，请大家把你的日记带来分享。作业二：家庭“环保公约”制定公共环境不仅仅是学校的，也是家庭的。请和你的爸爸妈妈一起，为我们的家庭制定一份“环保公约”。比如，每天关灯一小时，垃圾分类投放，减少使用一次性餐具等等。把公约写下来，贴在冰箱上，全家一起遵守。这不仅能保护环境，也能增进家庭的和谐。作业三：社区“小小宣传员”作业一：我的“环境观察日记”利用周末时间，去你所在的社区，向那里的居民宣传保护公共环境的重要性。你可以制作一些宣传单，或者用画笔画一幅宣传画，贴在社区的公告栏里。或者，你可以帮社区里的爷爷奶奶做一件力所能及的环保小事，比如捡捡小区里的落叶，整理一下共享单车。孩子们，这些作业并不难，但它们需要你们的坚持和用心。我相信，通过这些作业，你们会对“公共环境守护”有更深刻的理解，也会在生活中养成更好的