双减背景下班主任案例交流培训心得体会（15篇）

双减背景下班主任案例交流培训心得体会（15篇）

双减背景下班主任案例交流培训心得体会篇1

班主任是学生成长的人生导师，在学生成长过程中发挥着重

要的引领作用。20—年—月14日，丰台教科院德育研究室组织的

丰台区小学班主任资格培训班正式启动，在学校深入推进《关于

进一步减轻义务教育阶段学生学业负担和校外培训负担的意见》

背景下，班主任培训该如何引导教师建设更加有利于学生健康成

长的班级生活成为培训者必须要思考的问题。北京师范大学檀传

宝教授曾说：“努力做一个配享幸福的'教育家，不仅是教育工作

者追求个人幸福人生的‘为己之学'，而且是当今中国大时代的

需要。伟大的中国梦的追求，更需要无数中国教育家拥有梦想实

现的幸福人生，因此，为幸福而教，应当成为全体教育工作者的

座右铭。”受这一思想的启发，德育研究室培训者将“为幸福而

教”视为此次培训的理念，将“会带班、带好班”定为培训目标，

并围绕“集体建设、适性指导、沟通协调”三项班主任的核心素

养系统设计培训课程，整体提升班主任专业素养，引领青年班主

任走在寻找幸福的路上。

成人培训带有明显的问题导向，为此德育研究室的培训者视

班主任工作中的问题和参加培训的班主任为重要的培训资源，通

过“今天我抛砖”的班级论坛，共同解决“班主任外出学习，孩

子不听话我该怎么办”、“新学期如何让家长知道孩子遇上了一

位好老师”、“家长微信群运行不畅，我该怎么办”等问题；以

“是什么、为什么、怎么办”的思路引导老师对班级生活中的教

育情景问题进行分析与解决；班主任以“案例式研修”的方式，

共同探讨“北斗的方向前进的力量”“当冲突发生时”“时间轴

上寻人物行动之中感党恩”等班级活动的设计与实施……这种培

训方式让班主任在参与中将班级管理中的问题与困惑化作了培训

资源，通过倾听、观察、研讨又将自身的教育智慧转为大家共享

的资源，这种从工作中来、到工作中去、为工作发展的培训方式

让学习成为了班主任的一种主动行为，老师们积极入局，卷入其

中。

为期三个月的培训就像是班主任工作中的“百日维新”，引

领着老师们学习新理念，践行新方法，引发新思考。正如老师们

在总结中所说：”在学期初参加班主任培训班之前，我被新接班

的各项事务弄得焦头烂额、暴躁易怒，但是在参加了几次培训后，

我发现在培训班学到了很多好用的理论知识和方法，当我把这些

应用到班级里之后，我发现孩子与我的心贴的更近了，家长在看

到孩子每天的状态后对我的工作更加的支持和理解了，我开始感

受到班主任工作的幸福感。”、“如果说这次的培训带给我最宝

贵的什么，我觉得这次培训让我的‘学习意识'回归了，它让我

变得想看书，想知道更多的专业知识，想和有共同经历的人去交

流、去思考，而不是躺平在自己的舒适圈。”、“如果要用一句

话来总结这三个月的故事，我会说，这是一次让我从‘教'到'教

育’的学习之旅，是先从内心真正地被打动，从而促使我努力提

升自己，在以后的工作中，继续思考，不断实践，向着成为专业

班主任的更高目标、更幸福的生活不断迈进。”

德育研究室将老师们基于“双减”背景下班级生活创建的思

考与实践汇编成册，从“因一节课期待一学期一一开学师生沟通

篇”、“因一件事改变一个人一一教育案例分享篇”、“因一个

会凝聚一个班一一主题班会设计篇”、“因一次分析转变一个观

念—情景问题分析篇”、“因一次学习实现一次发展一一培训

感悟总结篇”五个方面呈现了班主任在寻找幸福路上的感悟与改

变。

班主任的专业成长直接影响着孩子们的生命成长状态，”为

幸福而学、为幸福而教”三个月的培训，让班主任有了更为积极

的学习状态、更为专业的工作状态，更为幸福的生命状态，他们

将一个更好的自己，带回了班级，带给了孩子。

双减背景下班主任案例交流培训心得体会篇2

为了进一步提高班主任业务素质，强化“双减”背景下的班

级管理，提高班主任的管理艺术水平，增强班级工作经验交流，

互相学习，共同提高，—月25日下午，五家渠第一中学德育处组

织召开“双减”背景下班主任管理优秀案例德育论坛活动。

参加德育论坛活动的人员有五家渠第一中学副校长阎卫健、

副校长连武、德育处副主任朱雀、德育处副主任韩晓雨、各年级

组长及班主任。本次论坛活动由德育处副主任朱雀主持，她提出

本次论坛的目的是围绕“双减”背景下的班级管理，交流班级管

理的经验，解决存在的困惑，提高德育工作实效。在前期的优秀

案例征集及评选过程中，共征集了14篇优秀案例，推选出四位班

主任进行分享。

初一（7）班班主任李生斌老师分享的案例主题是《躬身潜行

敢做拓荒牛一一“双减”背景下的班级管理试探》。李老师从三个

方面分享了他在“双减”背景下的班级管理经验与措施：第一、

家长方面，要培养学生课后自主学习的能力和家长监督管理的责

任心；第二、班主任要做到精细化管理，提高课堂质量；第三、任

课教师要因材施教，一个也不放过。最后李老师提出只有严明责

任，狠抓落实，才能在“双减”政策大背景下通过多种方式挖掘

出学生的内在潜能，才能不断提高学生的自我管理能力。

初二（6）班班主任刘静茹老师分享的案例主题是《“双减

背景下的“双加”一一新形势下管理、沟通方案初探》。刘老师从

两个方面分享了她在“双减”背景下的班级管理经验与措施：第

一、加强艺术管理，提升学生的自主能力；第二、加强有效沟通，

抓住教育的同盟军。刘老师提到双减不减责任、双减不减质量、

双减不减成长。班主任做好“双减”之后的“双加”显得尤为重

要，对内抓好对学生的管理，对外加强与教育同盟者的沟通，会

助力我们在“双减”路上走得又快又稳。

初二(4)班班主任赵娜老师分享的案例主题是《“润物无声”

架起“双减”之桥》。赵老师从两个方面分享了他在“双减”背景

下的班级管理经验与措施：第一、宣传引导“双减”政策。学生

要端正思想，把握“双减”这个契机，学好文化课的同时，发展

兴趣爱好，全面发展；第二、桥梁纽带来助阵。班主任也是一座

桥，一根纽带，既要协调任课老师与学生的关系，又要均衡每日

书面作业总量，控制好作业时长，提醒任课教师书面作业要做到

“少而精”，兴趣作业要做到“精而有趣”。

初一(11)班班主任王有鹏老师分享的案例主题是《倾心浇

灌，聆听花开的声音一一“双减”背景下的班级管理案例》。王老

师从四方面分享了他在“双减”背景下的班级管理经验与措施：

第一、“双减”并没有减掉责任；第二、爱是育人的主旋律；第

三、抓住教育同盟军；第四、“双减”后要做加法。孩子的表现

是无法估计和预设的，尤其在“双减”背景下，只要我们倾心关

注，就会发现每个学生都是百花园中的一朵鲜花，每个学生都是

多姿多彩的。

兵团李晓存名班主任工作室主持人李晓蓿老师分享交流感悟。

“双减”政策是维护教育公平的方针，对于家长，班主任是引领

者、警醒者、建议的提出者，引导家长关注学生的学习转向学生

的素质发展；对于学生要求：作业可以错，但一定要认真，不是

最优秀的，但一定是最认真的。要因材施教，对于学生有能力做

的事，要放手去做，要放大学生的优点，对于原则性缺点，决不

姑息。

连武副校长对论坛中案例分享进行点评，提出“双减”是一

种机遇，改革就是变革，变革期就是成长期。对于班主任而言，

要能吃苦，争创新，抓住减负契机，寻求新的班级管理方法，以

提高班主任业务素质。

阎卫健副校长对本次论坛活动进行总结，他强调“双减”工

作的落脚点是要“减负提质”，在减轻课业负担的前提下，提升

课堂教学的质量。在“双减”背景下要群策群力，共同交流分享

班级管理经验和方法，提高我校班主任的管理艺术水平。

班主任工作是学校日常工作的一个重要方面，班主任论坛是

班主任专业成长的平台。新时代，新德育，新背景，新方法，我们

期待，通过“双减”背景下班主任管理优秀案例论坛活动来共享

成功的经验，提高理论水平，共同探讨解决实践中遇到问题的方

法；我们展望，通过论坛开创新的工作方法与策略，提升实践水

平，共同追寻呵护花朵的教育艺术。

双减背景下班主任案例交流培训心得体会篇3

为进一步加强班级管理，切实提高班主任自身素质和业务水

平，及时总结和推广班级管理先进经验，创新班级管理的新方法、

新思路，营造更加和谐友爱的校园氛围，—月8日下午，横山区

第二小学举行“双减”背景下班主任工作经验交流会，会议由德

育主任高玮玮主持。

交流会上，11位优秀班主任代表们侃侃而谈，如数家珍，就

学生的自主学习习惯养成、班风建设、班干部培养、活动组织等

方面作了详细的经验介绍，充分诠释了各自带班的理念和管理的

智慧。他们的发言既有专业的理论支撑，又有真实的案例分享，

还有绝妙的管理策略，不时引来老师们的阵阵掌声。从他们的发

言中，可以真切地感受到班主任教师在潜心育人、帮助学生成长

成才方面倾注了满腔的热情和心血，表现出了班主任爱生敬业、

无私奉献的高尚情怀。

副校长李峰对本次交流会进行了总结：“人无德不立，育人

的根本在于立德，而在立德树人的道路上必定离不开班主任辛勤

工作的身影，11位老师的交流发言内容，仅仅只是班主任日常工

作的片段点滴，但这些点滴却让看到了班主任工作的有情、有心、

有恒。”

本次经验交流会是心与心的交流，是分享经验、相互借鉴、

取长补短的盛会，既展现了新时期现代教师的教育智慧，又拓宽

了班主任的工作思路，为学校进一步强化班级管理、班主任探索

班级管理的新模式、共同开辟德育工作的新局面打下了良好的基

础。

双减背景下班主任案例交流培训心得体会篇4

本学期我有幸参加了学校的小学班主任培训，在培训期间，

教育专家陈文华对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主

任该如何科学有效地开展工作。本次培训，我受益匪浅，我对班

主任工作有了更深刻的认识和理解。通过这次培训，学习专家老

师的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我

们的工作更轻松有效。下面我谈谈参加这次培训的心得体会：

一、塑造魅力新形象，争做魅力班主任

在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切

地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，陈老师讲到“如

何做好优秀的班主任”，什么样的班主任就会带出什么样的班级。

因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课

程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师

表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学

生留下深远的影响。班主任应该具有：

1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱

就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽

容。2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息,

言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，

可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。3、要不

断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，

提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实

实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，特别是低年级学

生，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模

仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、班主任要付出爱心，收获真情

这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够

做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有

爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是

“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠

诚。列尼托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是

一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比

一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师

把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”

教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它

是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，

它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍

里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士

兵来说，服从命令是天职;对教师来说，热爱学生是教师的天职,

一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对

学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的

所有的爱&&像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格

而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，

像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴

迷。

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等

各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不

够认真，一切感到无所谓作为一个成功的班主任，会尽可能的改

变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级

的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助

手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应

该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充公感受到自

己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。爱，没有等级之分;

爱，让我们更贴近孩子。

三、班主任要有扎实的专业知识

优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精

通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方

面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了

解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不

仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁

通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且

要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识,

讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知

欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取

新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理

学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、

心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累；注重总结经验

教训。一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句

话：学习，学习，再学习，对于班主任来说没有过时。

四、班主任要注重学生的养成习惯，注重实效

1、培养学生的良好习惯。

低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。班主任要从

培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注

意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制

度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行

为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注

意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好

休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性

才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

班主任要带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、舞

蹈比赛等。每天一大早，跟学生差不多时间到校，放学了就协助

学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好

习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各

方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班

集体。

五、班主任要有创新的科研意识。

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本

功。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班

主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研

意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、

新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教

育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的

苦干型班主任，而应做科学型的、学者型的，智慧型的班主任。

以上是我在班主任培训学习期间的几点心得体会。班主任工

作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，

新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行

做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型

魅力班主任。实践出真知！相信本次培训对我自己今后教育教学工

作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

双减背景下班主任案例交流培训心得体会篇5

这次班主任大赛培训，我收获颇多，尤其是演讲方面，为我

今后的学习提供了一个明确的方向，收获如下：

成长故事的关键词：成长。与普通的教育故事不同，它更侧

重于凸显你作为一个班主任的感悟收获和成长改变，从而影响学

生。成长故事的重点是用自己班主任的成长经历来告诉别人专业

成长的道理。故事的题目，不要太宽泛，要吸引眼球，同时要紧

扣故事主题。如“春风化雨、润物无声”等。

成长故事的内容。不仅体现在“施爱”，更体现在教育策略，

体现班主任的教育智慧，针对教育问题提出解决办法是重点。教

育的结果不仅针对故事中的一个学生，处理方式要能体现出对群

体的普遍教育，具有延展性。故事中要体现出成长过程。把教育

学家的名言警句内化成自己的感悟，巧用教育理论或名言警句。

讲故事的方法。注重细节部分，如着装、站位、肢体语言、眼

神交流、让人眼前一亮的表现，用朗诵、唱歌或者打油诗的形式。

真实的故事最能打动人，避免过分升级，要声情并茂，语言要富

有感染力。通过表情、肢体动作、神态、语言的描述，能让听众产

生共鸣。同时，还要找准自己的风格，找准自己的类型，可以多

对着镜子训练表情等等。

双减背景下班主任案例交流培训心得体会篇6

8月20到23日，其时虽是初秋，但我已感受到了秋风送爽，

秋色宜人。很幸运，在这样的日子里，我参加了全县班主任培训。

短短四天，倾听著名师们一个个鲜活生动的案例，欣赏着他们精

彩的发言，让我如沐春风，醍醐灌顶，感想体会积于胸中，不吐

不快。

培训中，给我留下印象最深的是师范附小的王文芳、唐翠兰

老师。

王文芳老师，人如其名，文雅大方，令我敬佩的是，在她极

具魅力的外表里还深藏着一颗常人不易具有的爱心。这要从他对

一位心理有偏差的男生谈起：这位男孩偏激的行为让我们所有听

课老师大惊失色，他能无缘无故用刀在自己手心里刻上横七竖八

的刀痕，而且是故意的、使劲的；他能把厚厚的玻璃无缘无故地

砸一个大洞；美术课上，竟然喝起了颜料水；更令人吃惊的是，

有一天考试没考好，和他妈走在马路旁，他妈妈说了他几句，他

居然说：“你再说，我就一头在汽车前，我让你没有儿子……经

检查，医生也说他是“心理偏差”。这样的男孩在班上，像颗定

时的炸弹，该班家长也纷纷表示，不能留这样的小孩在班上；校

领导也想方设法动员他转学。此时此刻，王老师应该感到高兴才

是，可是王老师又想：这孩子本来是属于我们这个学区范围的，

即便这样，家长与学校都不能容忍他，那么，如果转到别的学校，

难道会有家长和校领导接纳他吗？这样的几率很小很小，最后还

是转到我们学区，与其这样伤害孩子，还不如咬咬牙，在他身上

多花点精力，还是留下来试试吧。于是，王老师与家长、学生进

行了沟通交流，人心都是肉长的，那些家长也不再说什么了。经

过王老师慈母般的关怀，细心的教育，这个孩子变化很大：五年

级时，王老师竟然让他做了校级班队会的主持人，他顺利完成了；

六年级期末考试他语文还考了99分，此时的这个孩子，基本上没

有什么偏激的行为了。王老师说的这个案例，让我觉得她真是个

仁勇兼有的好老师。“仁者，爱人也”，更可贵的是，她身上还

有一种勇，这种勇是一种信心，一种意志，咬定青松不放松，坚

持到底。最后，他成功地把一个心理有偏差的孩子拉了回来。想

想自己，每每遇到成绩差、调皮捣蛋的学生，总是缺乏耐心，甚

至在心里给学生贴上标签：差生，无药可救，这是多么不该呀。

唐翠兰老师，一位慈祥、亲切、接近五十岁的知名专家，虽

然做班主任已经28年了，可在她温和的面容中，富有磁性的发言

中，我真切地感受到他正快乐并幸福着做班主任。他说：对于幸

福教育的班主任而言，教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而

是创造；不是谋生的手段，而是生活本身。从名师身上我要学的

真是太多太多。我要学习她在教育教学中的细心，她善于抓住教

育的契机，引导孩子，并把这些零星的教育故事及时记录下来，

写成一篇篇发人深省或是受益匪浅的教育叙事。唐老师的语言功

底令人叹服，不仅仅是书面表达的功底深厚，还有他那精湛的语

言表达艺术，他的声音亲切悦耳，听着她的教育故事，有时如欣

赏着一幅幅优美的画卷，有时又如思考着一首首富有哲理的散文

诗。听她的讲座，我的心时而如骤降的春雨，时而如暴发的山洪，

而更多的时候如浩瀚的海洋，掀起阵阵万丈波涛。唐老师孜孜不

倦地为学生的生命奠基，她在自己平凡的岗位上辛勤而默默地耕

耘着，作为一名青年教师，我对她更多的是一种景仰。

短短四天的培训，让我感慨万千，激动不已。激动之余是惭

愧与反思，身为一名普通教师的我，我觉得自己要做的还有很多

很多，我再也不能给学生贴上固定不变的标签，再也不能忽视对

学生思想品德的教育，再也不能只关注学生的成绩了。

双减背景下班主任案例交流培训心得体会篇7

带着美好的憧憬与期待，4月18号我与王一老师踏上奔赴行

程。

总的说来，此次在举行的班主任专业化成长高层论坛，使我

们每位参会的老师感同身受，受益匪浅，收获颇丰。从培训结束

到现在，这些天来我一直都在反思如何才能成为学生成长道路上

的良师和益友，做好他们身心成长的引领者和人生发展的指导者,

做好校长的得力助手。此次培训给了我很多观点和理念上的启示

及体会具体总结如下：

一、班主任在班级建设方面要充分发扬民主、科学和智慧

1、和言细语润物无声古人云：人非圣贤，孰能无过？学生

有了过失，作为教师我们不要把话说过头，更不能说赌气话。诸

如：我管不了你，你想干啥就干啥去、你就是烂泥扶不上墙其实

这只能是一种激动情绪的宣泄，根本解决不了实质性问题，特别

是中小学生，他们其实都还很单纯，还不懂得很多大道理，说出

这样过激的话，不仅是一种浪费更是对学生心灵深深地伤害。我

们应该向魏书生老师那样，遇到事情和学生商量商量，找一找毛

病，写出诊断，不强迫学生怎么做，要把重点放在改的过程上，

让学生自己去找良方。其实，老师一句真心话，一句实在话，一

句鼓励话往往都会给学生心灵莫大的震颤，能给予他们改过自新

的信心，同时也树立了教师的威信，一举双得，和乐而不为呢？

2、坚持四有谈话，要提高与学生的谈话效果，就要坚持有

趣、有据、有数、有度的四有原则。（1）人只有对事物感兴趣才更

易于接受。这一点我深有体会，兴趣是最好的老师，对于表现不

好或者有过失的学生，作为班主任我们可以通过给学生讲一些亲

身经历的或身边发生的趣闻轶事，来调动他们的积极性；（2）有据。

对有过失的学生，我们一定要有调查的第一手资料，所例举的事

例要有依据，说出来要让学生无可诋毁，要使他们信得过；（3）有

数。与学生谈话前，教师要心中有数，对在谈话中将要出现的问

题，也要大概估计，不能指望谈一次话就毕其功于一役，要有续

谈的准备；（4）有度。掌握好尺度。不能因一时高兴就漫无边际的

谈，更不能因一时冲动，就大发脾气。说话时，要根据学生性别、

个性、年龄等差异，选择谈话方式。如果认真坚持四有，谈话效

果就会产生最大的效益。

3、坚持道德长跑，通过写日记把自己所见到的真人，所做到

的实事及经验教训再现给未来。能从日记中让学生汲取教训，分

析自我改变自我，磨炼意志，积累素材，提高写作水平；写日记要

写真人真事，写自己的所见所闻，不能言之无物唱空城计，更不

能一个模式记流水帐。无论什么时候，要有恒心坚持，从道德上

比毅力；学生每天轮流记写，表现形式可采用记叙、议论、感想等，

班主任每天必看并根据内容书写评语，每周评选一次最有适用价

值的日记，优秀日记当众进行宣读。

二、有爱才有教育

如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在

阳光里绚丽绽放。爱是无声的语言，也是最有效地催化剂，爱就

是用心去打动学生。用心去爱，才能有快乐，不求回报的爱，才

能得到幸福。成就是在快乐和幸福中获得。只有真心对待学生，

才能达到师生间的相互信任，才能填平因受传统师道尊严的影响

而造成的师生间的鸿沟。学生才会把老师当成知心朋友，倾诉他

们的心理话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢

地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。

用耐心去感化学生。师爱还必须有耐心，特别是后进生的教

育，因为后进生意志薄弱，自控力差，易反复，这就需要班主任

作耐心细致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，

为后进生的转化积极创造条件。学会欣赏和信任学生。用欣赏的

眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处

和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。

班主任工作是一项复杂的、综合性的工作，需要我们以自身

的人格魅力，丰富的专业知识、灵活细致的管理能力，怀着一颗

真诚的爱心，才能去更好的履行这一平凡而快乐的工作，并在其

中追寻到它的真正快乐和幸福，成为一个充满阳光的教育者。

三、班主任一定要课讲的好

班主任的所教课程的成绩一定要好，要给学生以信心。真正

做到一课一个中心：讲清一条线索，理清一个框架，突出一个重

点，化解一个难点，出现一个亮点。让学生服你的课，从而服你

的管理。

除此而外，班主任应具备以下品质：

1、作为班主任首先要有积极的心态，要喜欢自己的班主任工

作。只有一个人真正喜欢一件事，才能将这件事做好，才能不感

到累，才能真正感受到付出与所得之间成正比例。

2、作为班主任要站的高看的远，处理问题上不能单一的就事

论事，要跳出事情本身，从教育学生如何做人做事上入手，找到

教育学生的契机，从而引导学生树立正确的人生观，世界观，价

值观。

3、作为班主任要严厉与慈爱同行。对学生要有慈和爱的一面,

也要有威和严的一面，要真正做到严字当头，爱在其中。失去了

严的爱是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横了。批评应该是爱和

严的统一。

本次培训总课题组开展了班主任专业成长的论文评比活动，

通过专家组的认定和评审我与王平老师的论文均荣获一等奖，这

个来自不易的荣誉，就尚且把它当做我们不虚此行的一个很好的

见证吧，我们将以此次交流和学习为契机，在工作中更上一层楼!

双减背景下班主任案例交流培训心得体会篇8

老师们，上午好。假期里，我们三人有幸参加了全国班主任

与骨干教师培训，首先，我感谢学校董事会及学校领导给我们这

次学习的机会，在为期不长的几天培训中，通过听专家讲座和与

来自全国各地的班主任老师交流，我清楚地认识到，新时期班主

任工作应具备一定的技巧和素质。这次培训也让我对班主任科研

工作有了更深刻的理解。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳

动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏

味的义务，那就应当引导每一位老师走上研究这条幸福的道路。”

所以，我给自己的学习体会加了一个副标题，做科研型班主

任，这也是对自己今后班主任工作的一种鞭策。

下面，我主要就丁如许老师的《班主任与科研》的讲座跟大

家汇报自己的一点收获和感想，希望能够给大家今后的班主任工

作一些参考。

丁如许老师，现任上海市晋元高级中学德育处主任、上海市

普陀区丁如许德育特级教师工作室领衔人，长期致力于中学德育

工作研究和实践，成绩突出，被评为江苏省中学特级教师、江苏

省有突出贡献的中青年专家。

丁如许老师曾担任17年班主任，所带不同类型的班均被评为

校先进集体，并获省市先进集体称号；丁老师在《人民教育》、《中

国教育报》、《班主任》等报刊发表文章200多篇；著有《心灵的感

受》、《中学班会课》、《魅力班会课》、《给班主任的建议》等专著、

编著12部。

丁如许老师“走遍中国”，应邀在全国27个省、直辖市、自

治区讲学近千场;《中国教育报》、《班主任》、《教师报》、《文汇报》、

《新华日报》、《教育时报》、《教师博览》等20多家报刊报道他的

研究成果。

丁老师的讲座非常生动，非常实际，对我的触动很大。特别

是他所提到的班主任与科研，给我很大的启发，也让我更加明确

了今后在班主任工作中自己要努力的方向，用丁老师的话来说，

就是：班主任要走专业化发展的道路，要走科研之路，就应该勤

于读书、善于反思、乐于积累、精于研究、长与写作。

一、勤于读书

每一个语文老师肯定都对学生和家长强调过读书的重要性，

肯定会经常要求学生多读书，读好书，也倡导过家长融入到我们

的亲子阅读活动中来，已经身为家长的老师肯定也经常在家里和

自己的孩子一起读书，读书的重要性不言而喻，但是，我们很多

老师自己却常常与读书擦肩而过。

（一）、班主任为什么要多读书

1、这是班主任工作性质所决定的

美国在上个世纪末调查21世纪劳动者应具备哪些能力时，排

在首位的就是阅读能力。读书是工作之本、学习之母、成人之源，

也是生存之道。读书应该成为班主任最重要的事情。

我们现在的社会其实是不太喜欢读书的。根据统计，我国国

民一年的阅读书量是0.7本，而邻近的韩国是7本，日本则有近

40本。俄罗斯每20人拥有一套《普希金全集》。我们的班主任由

于多种原因，读书是不多的。

班主任一定要广泛阅读，用知识充实自己的大脑，充实自己

的心灵，使自己成为智慧的班主任。

2、这是班主任专业化发展的需要

今天，教育的发展提出教师专业化，提出班主任专业化，是

希望班主任要像医生、律师那样具有很强的专业性，难以取代。

这就必须加强专业学习。班主任应精通心理学，教育学，管理学，

社会学。班主任应既是杂家，又是专家。

3、这是班主任成就事业的需要

今天，三尺讲台，不仅是班主任安身立命的场所，而且是班

主任立德、立业、立言的天地。要成就事业，在知识经济的时代，

班主任必须加强学习，与时俱进，不断学习，不断增添自己的知

识底蕴，增加自己的学识修养，增强自己的人格魅力。

班主任要做好工作，必须加强学习，必须适应形势发展的需

要。科研型班主任更需要通过阅读来引领自己的专业发展。

(二)班主任读什么书

那么，班主任该读什么书呢？

1、读班主任专业的书。

读教育经典的书，和读文学经典的书一样，有着深远的意义。

丁老师给我们推荐了班主任专业的十大经典著作，我给大家

重点推荐这几本：

(1)、《帕夫雷什中学》，作者前苏联教育家苏霍姆林斯基。苏

霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的

教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被

列为世界上著名的实验学校之一。这位世界级“乡村实验中学”

的实验者，既是出色的校长，又是出色的班主任，他的许多成功

的实践在教育史上留下坚实的足印。

(2)、《班主任工作漫谈》，作者魏书生。魏书生的班主任工作

和他的语文教学一样精彩。他的民主科学管理等许多做法值得借

鉴和学习。08年的暑假我静下心来，拜读了这本书，也终于明白

为什么魏书生书系能创造销量达100万的教育书籍奇迹，书中提

到的科学管理、民主管理、全员管理、细节管理等管理模式其基

点都是在对人性的尊重并在尊重个体差异前提下，促进个体和谐

完满的发展。正是因为构建了“以生为本”的教育模式，才使得

魏书生的教育也创造了奇迹。

(3)、《中国著名班主任德育思想录》，这是由朱永新主编的新

世纪教育文库中的一本精品书。收载了窦桂梅、任小艾等中国七

位著名班主任的论著。他们的理论与实践从不同角度给人以启迪。

(4)、《爱心与教育》，作者李镇西。这位“四川才子”以其清

新的文笔，展示了犀利的思想锋芒，表达了对学生的挚爱。许多

事例的处理有既在情理之中，又在意料之外的惊喜。这是丁老师

对这本书的评价。两年前，我就从网上下载了李镇西老师的这本

《爱心与教育》，因为自己一直从事班主任工作，很多时候也会被

学生气得咬牙切齿，有时候解决问题的方法方式可能无意中伤害

到了学生，所以自己特意从网上下载了这本书，为的就是让自己

学习李镇西老师的爱心民主管理，但是，因为各种各样的原因，

却一直没有好好地读一读这本早已存在电脑里的专著，经过这次

培训，我更加认识到读书对于一个老师，对于一个班主任的重要

性，所以，这本书将是我这学期精读书目的对象。我也希望通过

我的推荐，老师们都来读一读这些班主任专业书籍。其他的几本

我就不一一介绍了，读书的习惯一旦养成，我想到时候老师们肯

定有更多的书籍推荐给大家。

2、读自己任教学科的书，把握本学科的研究动向、发展趋势。

不管哪个学校的班主任，除了担任班主任之外，肯定还兼任

一门学科教学。班主任应该胜任并精通本学科的教学，为此要多

读自己任教学科的书，了解、把握本学科的研究动向、重点和发

展趋势，特别是热点的问题，取得在热点问题上的话语权。

3、读一些学生爱读的书。

作为班主任，主要还是和学生打交道，所以还应该读学生爱

读的书，了解学生。比如学生爱看的“口袋书”，班主任也不妨

看一看，从中了解学生“爱好”的原因，借此走近学生，得到启

发，寻找工作的切入点。特别是受学生追捧的韩寒、郭敬明等“少

年作家”的书也应该好好读一读。

4、读有关社会热点的书。

社会的热点，也应该是我们阅读的热点。比如余秋雨的《借

我一生》、易中天的《品三国》等引起了社会的关注，也引起了青

少年学生的兴趣，如果我们及时阅读，参与讨论，就能引领课外

阅读的潮流。

5、坚持浏览报刊杂志。

报刊杂志更新速度较快，更能反应当前教育最为突出的问题，

坚持浏览报刊杂志，可了解信息，捕捉有价值的知识；当前在班主

任工作中，有不少报刊杂志颇受班主任欢迎，丁老师以自己的经

验体会给我们推荐了班主任两刊一报，分别是《班主任》、《班主

任之友》、《德育报》。这三本杂志每年我们学校都有老师订阅，我

们学校班主任捕捉信息的敏感性还是非常高的，建议老师们可以

互相传阅交流，以增进对一些问题的分析和认识。

（三）怎样解决读书的问题

就像前面讲到的，我们的老师自己读书时间确实太少了，班

主任老师也时常埋怨不是自己不读书，而是确确实实班级、学校

事情太多，以至于挤占了宝贵的读书时间。我以前也常常这样认

为，但是这次，万航渡路小学张雪龙校长的一番话让我恍然大悟。

我们老师读书，不是没时间，最主要是没有读书的习惯，没有读

书的压力，没有读书的氛围。丁如许老师也只用了简简单单的六

个字来归纳怎样解决读书的问题：挤时间，逼自己。

深圳市宝安区西乡小学张云鹰校长为了鼓励学校老师多读书,

在学校张贴了一句这样的话：读书的女人最美丽。这些同样身处

一线的教育专家告诉我们坚持读书，一定会有所收获，因为读书

的教师最成功。

总之，班主任应该让读书成为自己的一种兴趣。“有时间到

书店转转”；让读书应成为自己的一种习惯。每天至少读一个小时

的书。让读书应成为自己的一种生活。让读书成为校园最时尚的

话题。

二、善于反思

班主任要经常地反思自己的教育方法是否恰当，反思班级管

理的得与失，不足之处要努力改进，以尊重学生为前提，发挥学

生的作用，采用委婉的方式，动之以情，晓之以理。努力把班级

工作做得更好。

1、要养成反思的习惯。只有养成随时反思的习惯，思维的火

花才越来越活跃，思考才越来越深入。养成习惯不难，关键是使

反思制度化，即安排固定的时间，制定自我约束的日反思、周反

思或月反思制度，使反思经常化、制度化和规范化。坚持一段时

间后，习惯就会很快养成。

2、要养成勤于记录的好习惯。一个善于反思的班主任，还要

养成勤于记录的好习惯。记录什么内容呢？一是记录失败之笔，败

笔印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意义；二是记录机智之处。

教育机智是教育过程中的精华部分，当自己完美处置一个事件，

感到满意之时，要善于记录；三是记录偶发事件。师生的思维发展

及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，

这些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及时利用

课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已；四

是记录学生见解。充分肯定学生提出的一些独到的见解，这样不

仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏

和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对班主任教育活动的补

充与完善，可拓宽我们的工作思路，提高工作水平。五是记重新

设计。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，将重

新设想记录下来，是教育实践的升华，对今后工作很有启发。

3、要养成和同伴交流的习惯。做一个反思型班主任，就需要

我们班主任广泛地和同伴进行交流。现在，在《班主任之友》论

坛上，在教育在线，在中国教师研修网，很多一线教师在那里撰

写博客日志，发表原创文章，这些老师充分利用网络跟帖、发帖

和评价，这实际上就是一种同伴交流的有效途径。同伴交流，不

一定必须是在同一个地方，同一个单位的教育工作者。互联网使

地球变成了一个村，只要是做着相同的工作，有着相似的经历，

愿意为教育工作奉献的人，都是我们交流的同伴。

科研成果源于用心实践，以及大量的阅读，不间断的反思。

天津市模范班主任张万祥老师在26年的班主任工作中记下教育

教学笔记30余本，摘录、剪报40余册，读书笔记30余册，卡片

上万张，构成德育信息库。在54岁时，他还带领学生骑车远游,

一天达200里。他把实践中的经验和教训记载下来，积累了几十

本德育资料剪报、工作笔记、读书笔记。他的反思都是立足于班

主任工作本身，从实践中来，大量文章都是班级教育个案。

我想，专家毕竟是专家，他们做的与我们做的之间还有距离。

对于我们来说，如果能够在今后的工作中注意向他们学习，哪怕

是一点点，就是进步。也许今天我们心动了，那么接下来我们需

要的是行动。

三、乐于积累

材料的积累对于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如丁

老师所说：积累的过程就是“采矿”的过程，积累越丰富成果就

越丰硕。其实，我们学校也有许多班主任平时工作做得都很好，

可是不善于积累，一些宝贵的教育资料就这么白白地流失了，十

分可惜。

班主任可留心这四方面的材料积累：

一是学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然，不是

所有的学生文字都收存，而是注意保存那些最能真实反映学生心

灵世界的文字。我自己现在所带的这个六二班，从三年级开始，

就推出班刊《小脚印》，这本作文集记录了每一位学生在作文路上

的成长，刚开始的时候，我尽量让每个学生都有作品发表，提高

学生写作的兴趣。我相信，拿到这本作文集后，孩子们肯定会爱

不释手，在这本班刊里，他们体验到了写作的乐趣，班集体自豪

感也油然而生。其实，对于这本集子，我有很多自己的想法，并

不是说我们班的学生作文写得有多么好，只是很简单很纯粹地想

给他们的成长留下一些值得回忆的美好的东西。人长大以后，常

常会回头去看自己成长的记录，有照片、有文字、有物品，但很

多材料都遗憾地散失了，我想今日的片纸数语就可能是明天弥足

珍贵的藏品。

若干年后，再来看这本班刊，我的学生们一定会惊喜万分。

时间流逝会冲淡一切记忆，但透过它，透过这个集子的字里行间，

往夕的情景就会清晰地浮现出来。每个名字留在这本集子里的人

都会满足，被人想起是幸福的。后来，因为办公条件的改善，09

年，我建立了班级博客。班级博客中的内容就更丰富了，有班级

活动的相关照片、学生作品、先进事迹和人物表彰等，这些材料

的积累确实让我们班有了更强的班级凝聚力，让家长有了更全面

了解孩子、班级、学校活动的途径。无意中也算是走了班主任科

研的一条小路。

二是建立“特殊学生档案”。对特优生、“双差生”、有明

显特点的学生进行长期跟踪观察，记载他们的成长过程、变化情

况、学习状况、社会交往、家庭环境等等。

三是班主任本人进行教育实践、实验的有关记录材料，包括

班级重大活动，对学生的个别教育、对偶发事件的处理等等。

四是对学生进行调查的结果，包括各种数据统计等等。还需

说明的是，对这几方面的材料，班主任一定要给予分门别类的整

理，建立班级资料库，以备自己查用和借鉴、反思。

四、精于研究

丁如许老师通过自己研究成果的一个例子一一班级文化建设,

很好地诠释了班主任为什么要精于研究。

班级文化建设有着丰富的内容，也有着许多不同的想法。什

么是班级文化?班级文化就是班级共同的精神、价值观和行为准则

的总和。班级文化建设就是对班级文化的设计、营造和创新。班

级文化建设包括三个方面的内容，表层的班级物质文化建设，中

层的班级制度文化建设，深层的班级精神文化建设。

表层的物质文化建设主要是营造向上的生活环境，说简单点

就是一个班级教室的整体布局。我们都知道苏霍姆林斯基说过这

样一句话：“孩子在他周围一一在学校走廊的墙壁上、在教室里、

在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的

意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境

应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅

画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。”

我们学校的班级教室整体布局大部分班级还是能够营造积极

向上的生活环境，可就是没能够形成系统，一学期、一学年也没

能够持之以恒地坚持下来。听了丁老师的讲座后，我也找到了我

们的教室布局存在的不足之处。

整体而言，晋元高级中学是这样布置教室的，教室前方有国

旗、班训，讲台内侧有书架、报架，两侧墙是名言和书画作品，后

方墙上正中间挂一个时钟，主要是提醒老师利用好课堂上每一分

钟，黑板报的上方有班级荣誉角，也就是张贴奖状的地方。教室

里还设有生物角。

两侧的名言和书画作品，可以说是晋元中学的一大特色，因

为教室里的名言不仅有名人名言，还有各科老师结合自己学科特

点写出来的教师名言，更有学生自创的激励全体同学的学生名言。

真正地营造了全民德育氛围，让学生成为班级布置的主人。

黑板报我们学校也是定期出主题，对学生进行宣传教育，但

晋元的这些做法值得我们学习，一是稿件由学生提供，教育主题

材料由学生通过上网、查阅相关书籍获得，班级动态新闻稿由专

门的写稿小组完成，学生文学作品由各科老师推荐，光是稿件这

一块就极大地促进了班级里老师与学生、学生与学生之间的交流、

合作。

我也经常指导自己班上的学生出黑板报，我在场还好，一旦

我不在教室里，出报的时间就被学生无限地拖长。晋元中学每个

班级都有专门负责出黑板报的小组，谁负责刊头，谁负责插图，

谁负责整体设计，谁负责写字，在分工中一清二楚，最重要的是

班主任对这个小组的合作有要求，规定每次黑板报出报时间不超

过一个小时。我想这一点小学阶段五六年级应该是可以做到的，

也正好解决了我以前的困扰，建议中低年级班主任也要对出黑板

报的同学渗透这种时间观念。

生物角的设计，我们学校在08年也曾实施过一个学期，但后

来各班都因打理不善使得这些生物角走向枯萎。这次，丁老师的

讲座中也提到了生物角的重要性。这学期如果我们还设立生物角

的话，应像丁老师所说首先从挑选植物上花心思，选择喜阴耐旱

的植物，如仙人掌、吊兰、文竹、紫竹等，其次要安排专人养护，

更要注意的是遇到较长的假期，要安排负责管理的同学将花草带

到家中。

除了这些基本的布局之外，每个班主任还可以结合学生年龄

特点、班级学生特点进行特色布置。如一年级：设立拼音王国、

我是小学生了，中高年级可设立心愿树、生日祝福栏、温馨提示、

全家福等。

中层的班级制度文化建设主要是建立合理的规章制度，我们

常说“没有规矩，不成方圆”，班级规章制度是对学校规章制度

的补充和完善。

班级规章制度中，尤其是惩罚制度，应由班主任和全体同学

讨论通过，注意条例的可操作性。当然，这里所说的惩罚制度，

决不是体罚或变相体罚。而是注重培养学生的规则意识。制度一

旦形成，应成为师生生活的准则，要求学生做到的，如上课不能

迟到，穿戴整洁，讲普通话等，班主任和任课老师也同样要遵守。

一旦违反，也同样要接受惩罚。

班级文化建设的高层是班级精神文化建设，主要是引导全体

同学实现共同的人生追求。怎样才能让班级精神文化建设卓有成

效呢？首先，要明确班级奋斗目标，创建名列前茅的班集体。这个

名列前茅不是单纯地指学业分数，而是各项班级活动、学校活动

等的综合评估。其次，要有多角色的合作团队。就像魏书生所倡

导的民主管理一样，建立班委会、小组长、课代表、不同角色的

管理助手等全员民主管理模式，让班级中的每个学生能在合作团

队中找到自己生命中的重要他人，学会交流、学会团结、学会合

作。第三是丰富的班级活动，丁老师常说：没有活动，就没有教

育。班级活动是班会的主要形式。一次精心组织的班级活动，能

使学生充分受益，终身难忘。教师的职责是教书育人。作为班主

任，我们更应该认识到班会课是班主任对学生进行教育的主要渠

道，班级活动作为德育有效形式和重要途径，要让学生在活动中

掌握更多的知识。”生命在于活动，德育在于活动；德育要先育德,

铸造人的灵魂。”

丁老师一直强调用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育

情境中，给学生留下终身难忘的印象。比如，他尝试在班会课上

开展家务劳动竞赛、自编小报评比、走进“团员之家”等一些有

意义的活动调动学生的积极性。同时他也认为班级活动应该系列

化，通过精心设计，不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中，

而且要形成一个整体，让学生在活动中“打下精神的底子”、“奠

定人生的基础”。按照这一思路，他每学期以系列活动的形式，

开展10次班级活动，形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升

的序列。他精心设计活动方案，对班级活动时的道具、主持词等

都提出了自己的意见。每次活动，不仅本班学生们踊跃参与，而

且引起了其他班级、其他学校师生的关注。丁老师常说，一次精

心组织的班级活动，一堂有魅力的班会课，一定会给学生不一般

的生活，不一般的感受；不一般的见解，不一般的情怀；不一般的

体验，不一般的追求！因此，我们全体班主任要像丁老师一样注重

班级活动的设计，以各种有意义的活动，让学生从中得到欢乐，

感受成功，体验艰辛，从而提高学生的综合素质。这本《魅力班

会课》里收集了全国各地班主任班会课成功的杰作，具有一定的

指导性、启发性和借鉴性，老师们可以去网上了解或者自己买一

本来读一读。这是上海市普陀区曹杨小学刘咏老师设计的一年级

班会课，特意保留下来，希望能给一年级的班主任一些参考。

如果从现在起，我们每个班主任，或每个年级班主任开始尝

试研究班主任工作的某一个方面，肯定会有很大的收获。

五、长于写作

会上，丁老师一直在强调，写作对于一个班主任来说太重要

了，班主任不仅要会做，会说，还要会写。写作是班主任专业化

必不可少的增长点，丢弃写作，我们就丢弃了一种职业的希望与

感动。写作有助于班主任的专业提升。一个班主任，只要坚持写，

一定会在专业化道路上取得辉煌。

相比较这些大师们而言，我们当然还有非常大的距离，不可

能一跃成为专家学者，那我们怎样走这条长于写作之路呢？

丁老师也教给了我们最简单、最基本的方法，一是记录自己

的教育实践。我们都是一线的教育工作者，所以，对于教育实践

的写作我们有取之不尽的素材，这就要求我们班主任像前面提到

的要养成勤动笔的习惯，经常记录自己教育教学的火花、教育笔

记（成功或失败的做法）、专题调查报告如班主任工作总结等。

二是多写教育笔记。丁老师倡导我们多记实，多叙事，记下

自己的思考，每月作一个整理。

三是，写作之后要积极向报刊投稿，通过这些报刊杂志的平

台和更多的同行进行学术上交流、碰撞、总结、提升。

丁老师成功的背后依托是多读书、勤思考和不断实践、不断

创新、不断总结。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的

时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我

们要用真心、动真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一个

有科研精神的新型班主任。最后，我把丁如许老师的班主任应具

备的六个基本素质送给全体老师共勉，特别有爱心、特别有学问、

特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考。我在今后

的工作中，也会不断改进自己的工作方法，走班主任科研之路，

使自己的班主任工作更加出色。

双减背景下班主任案例交流培训心得体会篇9

为认真落实这次小学班主任培训，切实提升小学班主任的专

业素养和能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，

我有幸参加了班主任的培训，接触到了教育方面的专家和班主任,

通过聆听、交流，对自己今后的班主任工作真是受益匪浅，现对

网上的培训作一下总结：

一、培训课程内容针对性强

本次班主任培训了六个模块。为了让学习内容更贴近班主任

工作实际，培训班还特地安排了一线班主任老师网上讲述了班主

任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大

家网上探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了学员们

的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。

二、培训工作的组织管理到位

1、领导重视，人员到位。此次办班，从组织领导上保证了培

训工作的有序进行。2、准备充分，管理到位。此次办班，组建了

班委会，明确干部人选，提出工作要求，并责任到人，从组织管

理上保证了培训工作的高效运行。

3、统筹兼顾，协调到位。使培训工作更具针对性，以提高培

训工作的有效性。

三、培训成效显著

培训形式与教学质量获得普遍认可。班主任工作理念和方法

得以更新。做好班主任工作的信心更加坚定。

1、要尊重学生。让学生感受到教师对他的尊重

学校是学生学习活动的场所，也是人与人相互交往的场所。

教师与学生平等的基础便是尊重。尊重学生独立的人格，教师的

言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热

爱、对学生的尊重。尊重学生个性的差异，学生不是一个模式制

造出来的工业产品。尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、

认知规律的差异，不能强求一致。对学生的尊重，也应包括保守

学生的秘密。

2、多鼓励，少批评，让学生感受到教师对他的欣赏

每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一

个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有

可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金

矿。教师要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对

他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许

教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩

子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就

是一个孩子即将成功的基石。

3、要对后进生多一点儿关爱，多一些表扬

每个班总有表现很不尽人意的的孩子，有时他们会让你很生

气。虽然他们身上的缺点很多，但是他们是最需要关爱的一个群

体。如果我们的眼里只有他们的缺点，不去关注他们的点滴变化，

那么他就不会变化，会一直停滞不前下去。后进生只要有闪光点，

就要表扬。

4、班干部队伍的组建和培养，促成良好班风班貌

小干部很大程度上，决定了一个班的集体面貌如何。班主任

对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。通过召开班

干部会议，对他们进行培训，包括：分工，各项工作的要求，使他

们必须带头遵守班级的要求，要求学生做到的他们必先做到，做

事必须公平、任何人不许拉帮结伙，教育他们树立服务意识，培

养光荣感和责任感，培养干部团结协作的精神，鼓励他们通过这

个小集体带动整个班集体其他同学。促成良好班风班貌。

5、加强家校联系，促进教育和谐

学校和家庭是教育学生的两大基本阵地，没有家庭教育的学

校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其

细致和复杂的任务。家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育

的补充，双方必须努力加强两者的联系，相互配合协调，才能促

进教育和谐。

班主任只凭个人的力量是不可能取得成功的，要力争家长对

学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家访、家长

会是学校与家长联系的重要途径，一学期能做到对学生家庭普访

一次，期中召开家长会，尽量与家长取得共识，商讨教育孩子的

成功经验。

通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报，掌

握与调控学生的思想行为动向。教育学生要有明确的学习目的，

端正学习态度。学生的主要任务是学习，指导学生掌握学习方法，

教会学生学习，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。相信只要

我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完

善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够把自己的工作做

好，并能创造出良好的成绩。

双减背景下班主任案例交流培训心得体会篇10

今年2月份我有幸参加了—县教育局组织的中小学班主任培

训，通过聆听专家的讲座、学员间的交流，使我对班主任工作有

了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了

一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在这次培训中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握了

未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健

康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明

白了学校安全工作的重要。培训时间虽然短暂，但我的内心却充

盈着沉甸甸的收获：

一、认识得到了提升一--充分认识了班主任工作的重要性

通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位&&班

主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引

路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。

同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。社会的深刻变化、

教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，对班主任工

作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓

励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有

力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分

析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引

导、帮助学生成长进步。

因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的

教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自

己的工作方法能真正做到与时俱进！

二、思想得到磨砺与升华

培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种似曾相识的感

觉，我的思想经受了一次痛苦的历练。当我们反思自己时，是需

要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自

己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己经历的一些事，平静的

培训学习竟让我的内心泛起波澜：

班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班

干部的质量直接影响着班级工作的开展。班主任要善于通过各种

途径进行了解、选拔班干部。从接手第一天起，我就非常注意对

班干部的培养。这个班的孩子非常活泼，却没有一个行动有序、

积极向上、好学上进的班风。要管理好班级，首先要培养一支对

工作认真负责的班干部。

为此，我非常注意学生的日常表现，经常默默地观察他们，

注意他们的一举一动。本来我想任命一名男生当班长，那名男生

学习优秀，头脑灵活，人际圈很广，经常有许多男生围住他，他

算是男生里比较有威信的。

但经我观察，他会学习，但责任心不强，有能力，却太贪玩,

不爱劳动，值日时竟偷偷跑了。班里有事情发生时，总是感觉与

他没有关系，听不到他汇报工作的声音。所以后来我改选了班长。

改选后的班长学习成绩优秀，比他认真负责，管理能力也强。

在参加班主任培训中，我边学习、边思考。我们要重视对班

干部的培养，注意并观察他们的一举一动，因为他们既是优秀学

生的代表，又具备一般同学的共性特点，所以既要严格要求他们，

又要注意与他们沟通交流的方式方法。

在管理班级的具体做法上，我们要对班干部进行个性化的指

导，适当地进行点拨，才能让他们更快地向着更优秀的方向发展。

三、明确了今后的努力方向

教育观念决定了教育行为，先进的理念指引着方向，但它与

现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要

承认差异，理念告诉我们工作要有创新，理念告诉我们要做学生

心理的保健者。

别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我

们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱

残守缺;班主任护短，就会产生乱班所以一个人要发展，就必须弥

补自己最短的那块木板。

教育，要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢乐，会一些

阿Q的精神胜利法。把快乐传递给学生，让学生留恋你的课堂，

喜欢你这个人!

要探索自己的特色。我认为我们所面临的问题是必然存在的,

不应只是一味地指责与抱怨，我们要积极地去探索、去实践，把

班主任工作做出自己的特色！

感谢这次培训为我们提供了一个交流平台，让我们全县中小

学的班主任走到了一起。可以说是管理风格与个人智慧之间的大

融合!我们彼此分享着经验，一起探讨困惑、交流看法。思想上的

收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们

的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。

双减背景下班主任案例交流培训心得体会篇11

一、快速了解班级学生情况

20_年暑假通过抽签选中本班学生，便利用假期时间对全班

43个学生家庭进行家访，家访率100%,这是我与本班同学的第一

次接触，初步了解后便共同参与为期5天的暑期国防训练活动。

本班成立时有43名学生，其中男生21人，女生22人，男女

比例基本为1：1;1位同学父母离婚，目前与母亲同住；1位同学

家庭为父母再婚家庭；12位同学非独生子女。

本学期末唐翌玄同学因个人身体原因申请长期病假，不参加

各学科的期末考试。其余42人正常到校上课，因病假或事假请假

的同学均履行学校请假制度。

二、丰富的班级学生活动

1、暑期国防军事训练

2、徒步江东门秋游

3、第一届校运动会

4、纪念12.9大合唱

5、新春诗会

三、班级学生管理

1、家校联系册

为了培养学生自我管理的能力，从七年级初本班就有让学生

记录家校联系册的制度。家校联系册用于记录学生每天各门学科

的作业情况以及自己的完成情况，在此基础上还增加了责任人同

学检查签字一项，用于避免有的同学在记录时就发生错误。

有了家校联系册，本学期班级同学作业完成情况良好，并且

有家长经常在家校联系册上留言，为家校沟通提供了一个很好的

平台。

2、值日班长

值日班长本是每天记录作业收交情况、课堂情况和常规情况,

但按学号顺延让每个同学都有当一日班长的机会，所以执行起来,

大家不珍惜这样的机会，在当班长的这一天只是匆匆记录而没有

履行班长一天应有的责任。