2025年县乡教师选调考试《教育学》通关试题库及答案详解（全优）

2025年县乡教师选调考试《教育学》通关试题库第一部分单选题(50题)1、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()。

A《教育学》B《论共产主义教育》C《新教育大纲》D《民主主义与教育》

【答案】：C杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义教育学著作。故选C。2、把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合二为一的课程是()。

A活动课程B隐性课程C显性课程D综合课程

【答案】：D综合课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是以儿童的兴趣和需要为基础，根据心理逻辑而编排的课程。显性课程又称公开课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。隐性课程又称自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。故选D。3、教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，由此，教学目标具有()。

A导向功能B激励功能C测度功能D控制功能

【答案】：C教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成效的尺度和标准。当科学的、可检测的教学目标确定后，可以此为基础设计标准参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。故选C。4、《学记》中“长善救失”这句话体现了()。

A循序渐进原则B教学相长原则C及时而教原则D发挥积极因素克服消极因素原则

【答案】：D《学记》中“长善救失”这句话体现了发挥积极因素克服消极因素原则。德育原则的依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。因此，D项正确。A项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。A项：教学相长出《学记》。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话提出了教师自我提高的规律，说明了教师本身的学习及教学是两种不同形式的学习，它们相互推动，使教师不断进步。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故选D。5、以改进教师的教和学生的学为主要目的，侧重于过程的评价为()。

A终结性评价B形成性评价C诊断性评价D持续性评价

【答案】：B形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。故选B。6、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。

A惩前毖后B言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉D桃李不言，下自成蹊

【答案】：D“惩前毖后”是指批判以前所犯的错误，吸取教训，使以后谨慎些，不致再犯。“言者无罪，闻者足戒”是指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的；听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。“有则改之，无则加勉”是指对别人给自己指出的缺点、错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。“桃李不言，下自成蹊”这句话的意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以致树下走出一条小路出来。故选D。7、()是编写教材、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

A课程计划B课程标准C教材D学生

【答案】：B课程标准是教材编写的依据。8、智力的核心成分是()。

A创造力B思维力C观察力D记忆力

【答案】：B智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。故选B。9、教师进行教学的直接依据是()。

A课程计划B课程目标C课程标准D教科书

【答案】：C课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准，是国家管理评价课程的基础。C项正确。A项：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。与题干不符，排除。A项：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，它规定了某一教育阶段学生通过课程学习以后，在品德、智力、体质等方面期望实现的发展程度。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。与题干不符，排除。D项：教科书又称课本，是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。与题干不符，排除。故选C。10、在构成思想品德的四要素中，()是基础。

A知B情C意D行

【答案】：A品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。一般可以将品德分为四个部分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，即知、情、意、行。其中，道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，并能据此进行正确的评价与判断。没有正确的道德认识就不可能产生健康的情感、坚强的意志和良好的行为习惯。因此，知是其他要素的基础。故选A。11、基础教育改革的紧迫任务是()。

A提高学生成绩B走向素质教育C改变教师教育思想D加大教育投入

【答案】：B《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展，全面实施素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和完善素质教育体系。故选B。12、我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去，这反映了教育目的的()。

A“社会本位论”价值取向B“个人本位论”价值取向C“文化本位论”价值取向D“官本位”价值取向

【答案】：A本题考查的是教育目的的价值取向。我国古代教育的教育目的只有一条，那就是培养有一定文化素养的统治者，把个人的学识外化出去促进国家和社会发展，所以属于社会本位的价值取向。故选A。13、确保讲授质量的首要条件是()。

A语言表达水平B层次分明C系统完整D内容的科学性和思想性

【答案】：D讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。内容的科学性、思想性、系统性是确保讲授质量的首要条件。故选D。14、()是指国家或社会对教育所要造就的人的力量规格所做的总体规定与要求。

A教育对象B教育目的C教育功能D教育原则

【答案】：B教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。15、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循()。

A启发性原则B巩固性原则C循序渐进原则D因材施教原则

【答案】：C“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是学习不能超越等级、次第，要遵循一定的顺序，体现了循序渐进的教学原则。故选C。16、我国中小学应遵循的教学原则是()。cl

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Arkdown_return">①科学性与思想性相统一cl

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Arkdown_return">②突出重点与注重实效相结合cl

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Arkdown_return">③循序渐进与促进发展相结合cl

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Arkdown_return">④集体教学与因材施教相结合

A①②③B①②③④C②③④D①③④

【答案】：B我国中小学常用的教学原则有：科学性与思想性相统一的原则、理论联系实际的原则、启发性原则、直观性原则、循序渐进的原则、巩固性原则、统一要求与因材施教原则。故选B。17、教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是()。

A创造想象B再造想象C理想D空想

【答案】：B再造想象是根据语词的描述或图形的示意，在头脑中形成与之相符合或相仿的新形象的过程。故选B。18、期末考试后，班主任为每位学生书写操行评定，对学生在一个学期内在学习、品德、劳动等方面进行综合评价。这属于德育方法的()。

A道德修养法B榜样示范法C品德评价法D实际锻炼法

【答案】：C品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。基本方式包括奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中操行评定属于品德评价法。C项正确。A项：道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。与题干不符，排除。B项：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。D项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。与题干不符，排除。故选C。19、教育心理研究的核心内容是()。

A学习过程B教学过程C评价过程D反思过程

【答案】：A学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。故选A。20、()的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。

A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说

【答案】：B生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。故选B。21、决定教育性质的是()。

A生产力发展水平B政治经济制度C社会意识形态D民族文化传统

【答案】：B政治经济制度决定着教育的领导权和受教育权，决定教育的性质。故选B。22、“儿童中心主义”教育理论违背了()。

A间接经验与直接经验相结合的规律B传授知识与发展智力相统一的规律C知识教学与思想教育相统一的规律D教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

【答案】：D教师的主导与学生的主体相结合的规律表明，教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向，内容，进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。题干中“儿童中心主义”教育理论没有关注到教师的主导地位，因此违背了教师的主导与学生的主体相结合的规律D项正确。A项：直接经验与间接经验相辅相成。在教学中要注意防止两种偏向：一是过于注重学生个人经验，忽视书本知识的学习和教师的系统传授；二是过于注重书本知识的传授，不注重引导学生独立去积累知识、探寻经验。与题干不符，排除。B项：掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌握知识是发展能力的基础。发展能力是掌握知识的重要条件。掌握知识和发展能力有机结合。与题干不符，排除。C项：传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律)。知识是思想品德形成的基础。学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础。传授知识和思想品德教育有机结合。与题干不符，排除。故选D。23、针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了()。

A诲人不倦B教学相长C循循善诱D因材施教

【答案】：D因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。即针对学生的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。故选D。24、学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是()。

A课外活动B教学活动C班主任活动D实践活动

【答案】：B学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是教学活动。故选B。25、下列哪项属于命题学习()。

A掌握鱼是以鳃呼吸，具有鳄和鳍的特征B对于历史人物的学习C学习英语单词D学习圆的直径是它半径的两倍

【答案】：D根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义，其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。“学习圆的直径是它半径的两倍”属于命题学习，故选D。26、()兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想。

A实验教育学B文化教育学C实用主义教育学D批判教育学

【答案】：D实验教育学兴起于19世纪末20世纪初，主要采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。文化教育学又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。批判教育学兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮。故选D。27、校园文化的核心是学校的()文化。

A精神或观念B物质环境C建筑与设计D自然生态

【答案】：A校园文化按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等，其中学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。故选A。28、校本课程的开发主体必须是()。

A校长B教师C专家D学生

【答案】：B三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权力，因而校本课程开发的主体必须是教师。故选B。29、教育对经济发展的促进功能表现为()

A培养合格的政治人才B劳动力再生产C促进文化的融合D减少人口数量

【答案】：B教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：教育再生产劳动力；教育再生产科技生产知识。故选B。30、备课是教师的课前准备，备课内容不包括()。

A钻研教材B了解学生C课外辅导D制作教学进度计划

【答案】：C教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。此外，备课要写好三种计划：(1)学期(学年)教学进度计划；(2)单元计划(课题计划)；(3)课时计划(教案)。C项表述错误，为正确选项。A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。本题为选非题。故选C。31、根据教学评价在教学活动中发挥作用的不同，可把教学评价分为()。

A诊断性评价、形成性评价和总结性评价B相对评价和绝对评价C定量评价和定性评价D自评和他评

【答案】：A根据教学评价在教学活动中发挥作用的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按照评价基准的不同，可将教学评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价；按照评价方法的不同，可将教学评价分为定性评价与定量评价；按照评价主体的不同，可将教学评价分为自我评价与外部评价。故选A。32、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生()。

A尊重老师、同学B正确对待知识、他人和社会C正确对待学习和考试D养成良好的学习习惯

【答案】：B新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生正确对待知识、学习、他人和社会。33、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了深深的感染。王老师的教学主要体现了哪一教学原则？()

A科学性和思想性相统一原则B直观性原则C启发性原则D因材施教原则

【答案】：A科学性与思想性相统一原则是指教师在传授知识与技能过程中，结合内在因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。故选A。34、()是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。

A欣赏教学法B情境教学法C榜样教学法D实践教学法

【答案】：A题干阐述的是“欣赏教学法”的概念。故选A。35、“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持? ()

A实用主义教育B人本主义教育C建构主义教育D自然主义教育

【答案】：B这句话强调教育要以学生为主体，充分挖掘学生的主观能动性，与人本主义教育思想相支持。故选B。36、我国最早的学校教育活动始于()，当时的学校称作“校”。

A夏代B商代C东周D西周

【答案】：A我国最早的学校教育始于夏代，当时的学校称作“校”。故选A。37、影响受教育者的数量和教育质量的因素是()。

A科学技术B政治经济制度C生产力D社会性质

【答案】：A科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。故选A。38、下面四位小学教师的教学理念及行为与教育学家杜威最为接近的是()。

A王老师在课堂上特别严肃，并且不允许学生讨论和提问B李老师认为应该给学生充分的自由，由此放任不管C张老师的课堂生动有趣，充分调动每一位学生的积极性D赵老师在平时及课堂教学中只关心成绩较好的学生，对成绩差的学生置之不理

【答案】：C把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”(或“进步教育”)，也就是“以儿童为中心”的教育。故选C。39、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()。

A人自身的内在需要B社会环境的要求C教育要求的内化D个体的理想和目标

【答案】：A内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的先天遗传素质，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。故选A。40、教学过程作为一种特殊的学生个体的认识过程，学生学习的内容是已知的知识，是一种简约的经过提炼了的认识过程，这是指学生认识的()。

A交往性B间接性C教育性D直接性

【答案】：B学生学习的内容是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界，教学认识的基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼了的认识过程，同样以教学实践活动为基础。故选B。41、在课程计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是 ()。

A课外教育B校外教育C业余教育D课外、校外教育

【答案】：D课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。D项正确。A项：课外校外教育可以分为校内活动和校外活动。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动则是由校外教育机关组织指导的活动。所以此项都只答到部分，不全面。此项为干扰选项，排除。B项：课外校外教育可以分为校内活动和校外活动。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动则是由校外教育机关组织指导的活动。所以此项都只答到部分，不全面。此项为干扰选项，排除。C项：对工人、农民、士兵、干部、教师以及其他社会成员在生产和工作的剩余时间所进行的教育。实施机构有业余初等学校、业余中学、业余中等专业学校和业余高等学校(夜大学、函授大学、广播电视大学等)。修业年限从几周至几年不等。教学形式有面授、函授、广播、电视、自学考试等。对象主要是成人，有时又称为成人教育。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。故选D。42、教育目的要回答的根本问题是()。

A教育要培养什么样的人B谁掌握教育的领导权C什么人应接受教育D教育为谁服务

【答案】：A壬寅学制是中国有史以来由国家正式颁布的学制系统，但并没有实施。43、将游戏理解为儿童创造性的自我教育活动，主张为儿童建设公共游戏场所的教育家是()。

A第斯多惠B乌申斯基C蒙台梭利D福禄培尔

【答案】：D福禄培尔强调游戏，蒙台梭利强调工作。故选D。44、小文是一个很内向的孩子，课堂上很少发言，但是今天他举手的时候，王老师没有注意。课后，他私下cl

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Arkdown_return">写给王老师一个纸条，说：“老师，今天这个问题我很想回答，你为什么不点我呢？”如果你是王老师，你会怎么回复？()

A哎呀，我没注意到，下节课我就点你回答问题。B抱歉，课堂上老师很难关注到每一个学生。C这样吧，现在你谈谈对这个问题的看法怎么样？D你今天能举手真是太好了，我以后会多多关注你的！

【答案】：C平时比较内向的学生开始主动提出想回答问题，作为任课老师必须尊重学生，给学生机会，让学生表达对课堂内容的理解。这也是新课改的核心内容。故选C。45、能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是()。

A讲授法B讨论法C谈话法D指导法

【答案】：A讲授法可以使学生在教师的指导下，在短时间内获得大量系统的科学知识。故选A。46、一般地，教学中的感知可以区分为如下方式？()

A学习感知、生活感知B课内感知、课外感知C直接感知、间接感知D形象感知、抽象感知

【答案】：C教学过程中主要的教学内容分为直接经验和间接经验，相应的学习感知方式也分为直接感知和间接感知，分别强调学习过程中的感性认识和理性认识。故选C。47、赵老师发现小学三年级的某学生上课时经常扔小纸团，此举引来周围同学的关注和哄笑，该生也因此很得意。为防止该生此类行为的继续出现，赵老师应该()。

A在该生认真听课时及时给予表扬B关注、表扬那些课堂上认真听课的学生C将该生座位调至前排，方便教育管理D把该生在课堂中的表现告知其家长，让家长管理

【答案】：B替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向。该生看到课堂上认真听课的学生获得关注表扬时就会产生同样行为的倾向，进而减少上课扔小纸团的行为。故选B。48、教师上课必要的补充主要是通过()。

A布置作业B检查作业C课外辅导D课后练习

【答案】：C教师上课必要的补充主要是通过课外辅导。课外辅导就是在客厅教学规定的试讲以外，教师对学生的辅导。故选C。49、在训练学生射击水下靶子之前，先给学生讲水的折射原理有利于提高训练成绩。可以用来解释这种现象cl

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Arkdown_return">的迁移理论是()。

A关系理论B共同要素说C形式训练说D概括化理论

【答案】：D1908年，贾德根据水下击靶实验提出了迁移的概括化理论。故选D。50、在课堂教学中，教师应具有认识、发现、形成课堂教学问题的能力，确立、设计课堂教学课题的能力，解决课堂教学题的能力。这种能力是教师的()。

A研究能力B沟通能力C表达能力D组织能力

【答案】：A研究能力是指教师在教学活动中要进行研究，研究教材，研究教学方法。教师的研究包括教育研究，要硏究教育教学工作的基本规律，硏究学生，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生更好的发展。A项正确BC项：沟通表达能力是教师与其他教育工作者或学生交流能力。与题干不符，排除。D项：组织管理能力是指，教师所面临的对象是构成一个集体的班级，需要有一定的组织和管理能力，来保证教育影响的正面作用得到充分发挥。与题干不符，排除。故选A。第二部分多选题(20题)1、教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有其自身独特的特点，如()。

A客观性B规范性C历史性D强制性

【答案】：ABCD教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有自身独特的特点。(1)客观性。教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人根据自己的需要制定的。教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。(2)规范性。任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。这种规范性主要表现为入学条件(即受教育权的限定)和各级各类学校培养目标的日益标准化。在阶级社会中，教育制度的规范性主要表现为其阶级性，即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向，总是为某一阶级的利益服务。社会主义的教育制度应该为广大人民的利益服务，应该最大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要，从而体现社会主义教育的性质。(3)历史性。教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的选择和体现，而客观性和取向性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。(4)强制性。教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。故选ABCD。2、课程目标具有()特点。

A时限性B具体性C预测性D可操作性

【答案】：ABCD课程目标具有时限性、具体性、预测性、可操作性等特点。故选ABCD。3、教育在人的发展中发挥着主导作用，影响这一主导作用发挥的主要条件有()。

A教育者自身的状况B人的主观能动性C家庭环境D社会发展的状况

【答案】：ABCD政治环境与教育在人的发展中发挥主导作用无关。故选ABCD。4、近年来，广大中小学积极培育践行社会主义核心价值观念的开展主题班会、板报、道德讲堂、演讲比赛等校园文化活动，有的把社会主义核心价值观内容用山歌快板、童谣等方式让学生传播，有的以品德加减分来督促学生机械背诵社会主义核心价值观24字。有的通过官方微信微博进行宣传，还有的开展了《红色歌谣赏析》校本课程。为了进一步培育和践行社会主义核心价值观，根据上述材料，应做到的做法有()。

A创新教育载体，使教育常态化B以奖惩方式，强化学生记忆C创建良好情境，使活动多样化。D开设技术课程，渗透各科教学

【答案】：ABCD开展主题班会、板报、道德讲堂、演讲比赛等校园文化活动体现了创造良好情境，使活动多样化：把社会主义核心价值观内容用山歌、快板、童谣等方法让学生传唱体现了创新教育载体，使教育常态化：以品德“加减分”来督促学生机械背诵社会主义核心价值观24字，体现了以奖惩方式，强化学生记忆：开设《红色歌谣赏析》等校本课程，体现了开设校本课程，渗透各科教学。故选ABCD。5、教育发展受制于政治经济制度等因素，但也具有相对独立性，具体表现在()。

A教育是受其他社会意识形态影响B教育是一种培养人的活动C教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性D教育具有自身继承关系

【答案】：ABCD教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。故选ABCD。6、班集体形成的标志是()。

A确立共同目标B健全班级组织机构C形成正确班级舆论D明确班级工作计划

【答案】：ABCD班集体的构成要素有：第一，共同的目标。第二，一定的组织结构，如班委会、小组等。第三，共同生活的准则，如规章制度、班级守则等。第四，一定的心理氛围、情感纽带。所以，四个选项都对。故选ABCD。7、经验课程又称生活课程、活动课程、儿童中心课程，它的局限性在于()。

A限制了学生主体的自发性B偏离了人的发展所必需的文化遗产、知识体系C从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展D削弱了学生学习兴趣及学生全面发展的价值

【答案】：BC经验课程的优点：重视学生主体性和儿童的兴趣，有利于促进儿童的积极性。经验课程的局限性：过分夸大了儿童个人的经验，易偏离人的发展所必需的文化遗产、知识体系。忽视了知识本身的逻辑顺序，课程内容及安排往往没有严格的计划，不易使学生获得系统、全面的科学知识和基本技能，实际上限制了主体的发展。故选BC。8、我国社会主义教育目的的基本点包括()。

A实施义务教育B培养社会主义建设人才C要求全面发展D具有独立个性

【答案】：BCD我国教育目的包含的基本点：(1)培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；(2)要求全面发展；()3具有独立个性。故选BCD。9、属于谈话法的基本要求是()。

A准备好问题B准备好谈话计划C提问明确，引起思维兴奋D善于启发诱导

【答案】：ABCD谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法运用的基本要求：第一，要准备好问题和谈话计划；第二，提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异；第三，要善于启发诱导；第四，要做好归纳、小结。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。10、影响个体发展的因素主要有()。

A遗传B环境C教育D家长

【答案】：ABC影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、个体主观能动性和教育。故选ABC。11、教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现为()。

A目的上培养统治人才B对象上是奴隶主贵族子弟C内容上以军事和道德教育为主D教育的领导权归属人民

【答案】：ABC奴隶社会的阶级性主要表现在以培养统治人才为目的，教育对象是奴隶主贵族子弟，内容以军事和道德教育为主，多采用体罚和机械练习的方法。12、教学过程的基本矛盾是()。

A教师与学生的矛盾B教师与教学内容之间的矛盾C教师与教学媒介的矛盾D学生与教学内容之间的矛盾

【答案】：ABCD教