教育中的心理效应课件

教育中的心理效应教育中的心理效应刘儒德等著华东师范大学出版社一、作者简介刘儒德，1966年生，湖北监利人。北京师范大学心理学院教授、博士生导师。主要从师教育心理学、信息技术与学习心理等方面的研究。出版有《当代教育心理学》《教育心理学》《探究学习与课堂教学》《信息技术与课程整合》等著作二、目录代序鱼就是鱼第一辑教学中的心理效应第二辑教育中的心理效应第三辑管理中的心理效应第一辑教学中的心理效应

记忆U形记忆——系列位置效应短时记忆的容量有多大？——7±2法则解密过目不忘——专家记忆优势不要等墙倒塌再来造墙——遗忘曲线柳暗花明又一村--思维定势一是美女还是老妪？柳暗花明又一村--思维定势二小明的爸爸有三个儿子，大儿子叫大毛，二儿子叫二毛，那么你知道三儿子叫什么？启示录：1、教学中的多角度思考2、有效避免定势的负面干扰第二辑教育中的心理效应

知觉中的背景现象背景现象给我们的启示多方位思考、换位思考理性对待学生的心理诉求。横看成岭侧成峰的好与坏教育无小事--蝴蝶效应

1979年12月，气象学家洛伦茨在美国科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西丛林的一朵花瓣上轻轻扇动一下翅膀，有可能会在美国的得克萨斯引起一场龙卷风。细小的因素与看似完全不相关的巨大复杂的变化之间存在紧密的因果联系，这就是蝴蝶效应。蝴蝶效应给我们的启示要特别注意初始状态的微小变动，要对这方面的微小变动保持高度的敏感。教师一定要对学校中的每一次偶然事件保持敏感，找到教育事件中的支点善加利用，清除教育事件中可能存在的“蚁穴”。伟大正是存在于细节之中第三辑管理中的心理效应

从众心理三人成虎—曾参杀人慈母疑社会心理学家阿希的从众心理实验可笑的排队从众心理给我们的启示1、发挥从众心理的积极作用2、教师要善于防止从众心理产生的负作用读《教育中的心理效应》有感其实，书中很多效应所提及的现象都是我们平时所遭遇到的，但由于我们的认识还处于模糊状态，我们并没有实施有效的教育行为，而这本书却可以给我们以一种心理科学层面的支撑，让我们用一种科学的视角来观照我们平时的教育举措，用科学理念来充实我们的教育经验，直至它成为思想。读了这本书，我明白了想做好教育工作不是简单地凭着自己有一腔对教育的热情就能做好的，而更多的还需要一种科学的理性，而这本书就是从理性的层面上保证我们的教育行为充满智慧。我们知道，心理学史描述规律的科学，教育自然要遵循科学，但应用科学规律则是艺术，有赖于教师们根据自己的特定情境去创造。心理学的实验和调查属于科学，生活中、家庭里、课堂上的故事和案例则属于基于科学的艺术。教育是科学的，也是艺术的，藉由理解、模仿和反复实践而不断创新。我们也知道，心理学的规律、效应和法则是科学的、严肃的，但是如果我们能够用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例来理解、介绍、演绎它们，我们就能充分激活自己熟悉的先前知识经验，去解释、构建它们，生成自己的理解，从而对心理效应达成真知真信，自觉自愿的将它们付诸行动，从而产生教育的效应。 结束语

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

---颜真卿

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 ---李苦禅

7±2法则请读一遍下面的一行随机数字：71863945284然后按原来顺序，尽可能多的默写出来ifregrtroaerrefrigerator专家记忆优势-组块请读一遍下面