【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Five This is My Day教案（4课时）

【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitFiveThisisMyDay教案（4课时）UnitFiveThisisMyDay单元整体说明本单元围绕“日常活动与时间安排”这一核心话题展开，贴合三年级学生的生活实际，是培养学生用英语描述日常作息、树立时间观念的重要单元。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导的单元整体教学理念，强化素养立意，围绕单元主题挖掘育人价值，将4课时内容进行合理规划，层层递进：第1课时聚焦核心词汇与基础句型，初步感知日常活动；第2课时深化句型运用，能简单描述个人日常；第3课时强化听力与对话表达，提升语言运用能力；第4课时综合复习，实现知识迁移与拓展，培养学生合理安排时间、珍惜时光的良好习惯。本单元核心目标：1.能听、说、认读关于日常活动的单词（getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed）及时间表达（o’clock）；2.能运用核心句型“Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimeto...”询问时间、描述日常活动；3.能听懂简单的日常活动对话，能进行简单的口语交流；4.了解中西方日常作息的差异，培养守时、合理安排时间的意识。第一课时：Let’slearn&Let’schant（核心词汇+基础句型）一、教学目标（一）知识目标能听、说、认读核心单词：getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed，理解其含义并能结合图片匹配对应活动。能初步感知句型“Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimeto...”，了解其含义及用法。能跟唱关于日常活动的chant，巩固单词和句型。（二）能力目标能根据图片或指令，说出对应的日常活动单词，提升听说反应能力。能跟随录音跟唱chant，初步尝试运用句型表达简单的时间与活动关联。（三）情感目标了解日常作息的重要性，初步树立守时的意识。乐于参与课堂游戏和chant活动，激发英语学习兴趣。二、教学重难点（一）教学重点掌握5个核心日常活动单词的听、说、认读，能准确匹配单词与活动图片。初步感知核心句型，能跟说句型“Whattimeisit?It’s...o’clock.”。（二）教学难点单词“havelunch”“gotobed”的正确发音，尤其是“lunch”“bed”的尾音。理解句型“It’stimeto...”的含义，能简单搭配活动单词使用。三、教学准备多媒体课件（包含单词图片、活动视频、chant音频、时钟图片）。单词卡片（getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed）、时钟卡片（6点、7点、12点、4点、9点）。日常活动动作卡片、奖励贴纸。四、教学过程（40分钟）Step1:Warm-up&Lead-in（热身导入，5分钟）Greetings（问候）：师生互动，激活课堂氛围。

T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mgreat.Todaywewilllearnaboutourdailylife.Let’sstart!Freetalk（自由交谈）：结合学生生活，提问引导。

T:Whendoyougetupeverymorning?（用中文辅助提问：你每天早上什么时候起床？）Ss:7点/6点半...T:Whendoyougotoschool?Ss:7点40分...（引导学生用中文表达时间，为后续英语时间表达铺垫）Step2:Presentation（新知呈现，15分钟）学习核心单词：结合图片和动作，逐一教读。

1.出示“起床”图片，教读“getup”，教师做起床动作，引导学生模仿：“Getup,getup.Igetup.”，强调发音，分组跟读、个别抽查。2.用同样的方式，依次教读“gotoschool”（做背书包上学动作）、“havelunch”（做吃饭动作）、“gohome”（做放学回家动作）、“gotobed”（做睡觉动作），每个单词教读3-4遍，纠正发音，重点指导“lunch”“bed”的尾音发音。3.单词巩固：播放单词音频，学生跟读；出示单词卡片，学生快速认读并做对应动作，开展“单词接龙”游戏，巩固记忆。感知核心句型：结合时钟图片，初步呈现。

1.出示时钟图片（7点），教师提问：“Whattimeisit?”，结合中文翻译“现在几点了？”，教读句型，学生跟读；然后回答：“It’s7o’clock.”，教读“o’clock”，强调发音，引导学生结合时钟图片跟说句型。2.结合单词，呈现“It’stimeto...”：出示7点时钟+起床图片，说：“It’s7o’clock.It’stimetogetup.”，结合动作帮助学生理解句意（“现在7点了，该起床了”）；用同样的方式，搭配其他时钟和单词，呈现句子：“It’s8o’clock.It’stimetogotoschool.”“It’s12o’clock.It’stimetohavelunch.”，学生跟读，初步感知句型搭配。Step3:Practice（巩固练习，15分钟）Chant跟唱：播放单元chant音频，学生拍手跟唱，熟悉单词和句型。

Chant:Whattimeisit?It’s7o’clock.It’stimetogetup.Getup,getup!Whattimeisit?It’s8o’clock.It’stimetogotoschool.Gotoschool,gotoschool!Whattimeisit?It’s12o’clock.It’stimetohavelunch.Havelunch,havelunch!播放2-3遍，第一遍跟唱，第二遍分组对唱，第三遍加入动作跟唱，活跃课堂气氛。游戏：“图片配对”。

将单词卡片和活动图片分发给学生，持有单词卡片的学生找到对应的图片卡片，配对成功后，说出单词和简单句型，如：“Getup.It’stimetogetup.”，完成配对的学生获得奖励贴纸。句型练习：师生、生生互动。

教师出示时钟卡片，提问：“Whattimeisit?”，学生回答：“It’s...o’clock.”；教师接着说：“It’stimeto...”，学生补充对应的活动单词，如：T:It’s4o’clock.It’stimeto...Ss:gohome.Step4:Summary&Homework（总结作业，5分钟）课堂总结：师生共同回顾本节课所学单词和句型，学生齐说单词和chant，巩固记忆。作业布置：

1.听本节课单词和chant音频，每天跟读10分钟，能熟练认读单词、跟唱chant。2.和家长一起做单词动作游戏，说出单词并做对应动作。3.观察自己的日常作息，记住3个自己的活动时间（用中文或数字表示）。五、板书设计UnitFiveThisisMyDay（Lesson1）Words:getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobedSentences:Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimeto...第二课时：Let’stalk&Let’spractice（句型深化+对话练习）一、教学目标（一）知识目标能熟练听、说、认读核心句型“Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimeto...”，能运用句型询问时间、描述日常活动。能听懂、跟读简单的日常活动对话，能模仿对话进行简单交流。巩固上节课所学的日常活动单词，能灵活搭配句型使用。（二）能力目标能运用核心句型进行简单的口语对话，提升口语表达能力。能根据提示，完成简单的句型填空和对话仿写，提升语言运用能力。（三）情感目标进一步树立守时的意识，养成合理安排日常作息的好习惯。乐于参与小组对话练习，培养合作交流的能力。二、教学重难点（一）教学重点熟练运用核心句型“Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimeto...”进行口语对话。能听懂、模仿课文对话，能结合自身实际进行简单对话。（二）教学难点能灵活运用句型描述自己的日常活动，做到表达流畅、发音准确。理解“It’stimeto...”句型中“to”后面跟动词原形的用法。三、教学准备多媒体课件（包含课文对话音频、对话图片、句型练习课件、时钟动画）。单词卡片、句型卡片、时钟卡片。课堂练习单（句型填空、对话仿写）。四、教学过程（40分钟）Step1:Warm-up&Revision（热身复习，5分钟）Chant回顾：播放上节课chant，学生拍手跟唱，巩固单词和句型。单词复习：出示单词卡片，学生快速认读并做对应动作；开展“快速反应”游戏，教师说单词，学生做动作，反之亦然。句型复习：教师出示时钟卡片，师生互动，练习句型：T:Whattimeisit?Ss:It’s...o’clock.T:It’stimeto...Ss:（补充活动单词）。Step2:Presentation&Dialogue（新知呈现+对话学习，15分钟）句型深化：结合日常场景，巩固句型用法。

1.出示学生日常作息图片（起床、上学、吃午饭、放学、睡觉），引导学生用句型描述：“It’s7o’clock.It’stimetogetup.”“It’s12o’clock.It’stimetohavelunch.”，强调“It’stimeto+动词原形”的用法，举例说明，帮助学生理解。2.情景创设：“校园作息时间”，教师扮演老师，学生扮演学生，进行简单对话：T:Whattimeisit,Tom?S1:It’s8o’clock.T:It’stimetogotoschool.S1:OK,teacher.引导学生模仿对话，替换时间和活动，练习句型。课文对话学习：

1.播放课文对话音频，第一遍整体感知，提问：“Whattimeisitinthedialogue?Whatdotheydo?”（对话里现在几点？他们要做什么？），引导学生简单回答。2.播放第二遍音频，逐句跟读，教师纠正发音和语气，讲解对话中的难点句子，帮助学生理解对话含义。3.分组朗读对话：将学生分成两组，一组扮演A，一组扮演B，跟读、分角色朗读，熟练掌握对话内容。Step3:Practice（巩固练习，15分钟）对话模仿：学生两人一组，模仿课文对话，替换时间和活动单词，进行对话练习，教师巡视指导，纠正发音和句型错误。句型练习：完成课堂练习单上的句型填空，如：

1.—Whattimeisit?—It’s12o’clock.It’stimeto______(havelunch/gotobed).2.—Whattimeisit?—It’s9o’clock.It’stimeto______(gotobed/gotoschool).学生完成后，集体核对答案，讲解易错点。游戏：“作息小达人”。

学生轮流上台，抽取一张时间卡片和一张活动卡片，用句型“It’s...o’clock.It’stimeto...”进行表达，表达正确的学生获得“作息小达人”贴纸。Step4:Summary&Homework（总结作业，5分钟）课堂总结：师生共同回顾核心句型，邀请2-3组学生展示对话，表扬表现优秀的小组和个人。作业布置：

1.听课文对话音频，每天跟读10分钟，能熟练分角色朗读对话。2.完成练习单上的对话仿写，用3组不同的时间和活动，编写简单对话。3.和同伴用本节课所学句型，进行3分钟的口语对话。五、板书设计UnitFiveThisisMyDay（Lesson2）Sentences:Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimeto+动词原形Dialogue:A:Whattimeisit?B:It’s7o’clock.A:It’stimetogetup.B:OK.第三课时：Let’slisten&Let’sact（听力训练+情景表演）一、教学目标（一）知识目标能熟练听、说、认读核心单词和句型，能灵活运用句型描述日常活动。能听懂关于日常活动和时间的听力材料，准确捕捉关键信息（时间、活动），完成听力匹配任务。能结合课文对话和自身实际，进行情景表演，提升语言运用能力。（二）能力目标提升听力理解能力，能快速捕捉听力材料中的关键信息，完成匹配、选择等任务。能进行情景表演，能结合场景灵活运用句型，提升口语表达的流畅度和准确性。（三）情感目标培养认真倾听的好习惯，提升合作表演的能力。了解不同人的日常作息，学会尊重他人的生活习惯，进一步养成合理安排时间的意识。二、教学重难点（一）教学重点听懂关于时间和日常活动的听力材料，准确完成听力任务。能结合情景，进行对话表演，熟练运用核心句型。（二）教学难点听力中快速捕捉关键信息，避免混淆不同的时间和活动。情景表演中，能自然、流畅地运用句型，结合动作和语气，提升表达的真实性。三、教学准备多媒体课件（包含听力音频、听力练习题、情景图片、课文对话动画）。单词卡片、句型卡片、时钟卡片、活动卡片。课堂练习单（听力匹配题）、表演道具（书包、餐具、床的图片等）。四、教学过程（40分钟）Step1:Warm-up&Revision（热身复习，5分钟）句型接龙：学生轮流说句型，“Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimeto...”，替换不同的时间和活动，巩固句型运用。对话复习：邀请2-3组学生展示上节课的对话仿写，师生共同点评，纠正错误。单词巩固：出示单词卡片，学生快速认读，开展“单词抢答”游戏，提升学生积极性。Step2:Listen&Practice（听力训练，15分钟）听力准备：明确听力任务，讲解听力技巧。

课件出示听力任务（匹配题）：将时间与对应的日常活动进行匹配，提醒学生听录音时，重点捕捉“时间（...o’clock）”和“活动（getup,gotoschool等）”关键信息，听完后快速匹配。呈现听力匹配表格（练习单同步）：时间日常活动7:00______12:00______4:30______9:00______听力练习：分步完成，巩固提升。

1.第一遍听：整体感知，听出时间和对应的活动，不急于填写，重点熟悉录音节奏和内容。2.第二遍听：逐句捕捉关键信息，完成匹配表格，教师提醒学生注意时间和活动的对应，避免混淆。3.第三遍听：核对答案，播放录音时暂停，逐句核对，讲解听力中的难点句子，帮助学生理解，强化听力技巧（重点听数字和活动单词）。听力拓展：播放另一段简单的听力材料（关于他人的日常作息），让学生听完后，用句型“It’s...o’clock.It’stimeto...”复述听到的内容，提升听力理解和表达能力。Step3:Act&Show（情景表演，15分钟）课文对话表演：

1.播放课文对话动画，学生再次熟悉对话内容，分组排练对话，加入动作和语气，让表演更生动。2.邀请2-3组学生上台表演，教师给予表扬和指导，重点关注句型运用的准确性和表达的流畅度，鼓励学生大胆展示。情景拓展表演：

创设“家庭作息”情景，引导学生结合自身家庭的作息时间，编写简单的对话，进行表演。例如：A:Whattimeisit,Mum?B:It’s7o’clock.It’stimetogetup.A:OK,Mum.B:It’s8o’clock.It’stimetogotoschool.A:Bye,Mum.B:Bye,dear.学生两人一组，排练情景对话，上台展示，教师巡视指导，帮助学生完善对话。Step4:Summary&Homework（总结作业，5分钟）课堂总结：师生共同回顾本节课的听力技巧和情景表演要点，表扬表现优秀的小组和个人。作业布置：

1.听本节课听力材料和课文对话音频，每天跟读10分钟，能熟练复述听力内容、表演对话。2.完成练习单上的听力练习题，巩固听力技巧。3.和家人一起表演情景对话，描述家人的日常作息。五、板书设计UnitFiveThisisMyDay（Lesson3）Listen&ActKeyWords:getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobedKeySentences:Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimeto...ListeningTips:听时间、听活动第四课时：Review&Extend（综合复习+拓展提升）一、教学目标（一）知识目标全面复习本单元所学的核心单词和句型，能熟练听、说、认读、运用。能结合本单元知识，完成综合练习（句型仿写、对话创编、听力巩固）。拓展了解中西方日常作息的简单差异，丰富文化知识。（二）能力目标能综合运用本单元知识，创编简单的对话，提升语言运用能力和创新能力。能独立完成综合练习，梳理本单元知识，形成知识体系。（三）情感目标养成总结复习的好习惯，提升学习英语的自信心。了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识，尊重不同的生活习惯。二、教学重难点（一）教学重点全面复习本单元核心单词和句型，能熟练运用句型进行对话创编和综合练习。能独立完成本单元综合练习，巩固所学知识。（二）教学难点能结合自身实际，创编完整、流畅的日常作息对话。理解中西方日常作息的简单差异，初步建立跨文化交际意识。三、教学准备多媒体课件（包含本单元知识梳理、综合练习题、中西方作息差异图片、复习游戏课件）。单词卡片、句型卡片、时钟卡片。本单元综合练习单、奖励证书（“英语小能手”“作息小达人”）。四、教学过程（40分钟）Step1:Warm-up&Review（热身复习，10分钟）知识梳理：师生共同梳理本单元所学知识，课件出示知识框架：

单词：getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed句型：Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimeto...学生齐说单词和句型，巩固记忆，梳理知识体系。复习游戏：“知识大闯关”，分三个关卡，巩固知识。

第一关：单词闯关，出示单词图片，学生快速认读单词，正确率高的小组晋级。第二关：句型闯关，教师出示时钟和活动，学生用句型“It’s...o’clock.It’stimeto...”表达，完成任务的小组晋级。第三关：对话闯关，学生两人一组，快速完成简单对话，晋级的小组获得奖励。Step2:ComprehensivePractice（综合练习，15分钟）句型仿写：完成综合练习单上的句型仿写，结合自己的日常作息，用句型“It’s...o’clock.It’stimeto...”写3-4句话，例如