2026年冀美版小学美术五年级下册《城市雕塑》教学设计

年冀美版小学美术五年级下册《城市雕塑》教学设计一、学情分析五年级学生具备一定的立体造型基础，在之前的课程中学习过泥塑、手工制作等内容，对黏土、陶泥等材料的塑形技法有初步掌握，同时对城市公园、广场中的雕塑有生活认知，能直观感受雕塑的外观与环境的关联。该阶段学生思维活跃，具备一定的观察分析能力，但对城市雕塑的文化内涵、功能价值理解较浅显，难以精准把握雕塑造型与环境的适配关系，创作中易出现造型杂乱、主题模糊、细节衔接不牢固的问题，同时具备小组合作探究的能力，适合开展赏析、讨论与创作结合的课堂活动。二、教材分析本课是冀美版小学美术五年级下册造型·表现与综合·探索结合的课程，聚焦城市雕塑这一生活化美术载体，衔接低年级手工造型与高年级空间设计内容，兼具审美性、文化性与实践性。教材从城市雕塑的概念、功能、特点、题材、材质等维度展开，通过国内外经典城市雕塑作品赏析，引导学生理解城市雕塑美化环境、传承文化、传递精神的作用，掌握简化、概括、夸张的造型手法，尝试用泥塑等材料设计制作城市雕塑模型，融合美术创作与城市文化认知，培养学生的审美判断、创意实践与文化理解能力，是一节联结美术与生活、文化的综合性课程。三、核心素养教学目标（一）审美感知能识别城市雕塑的造型特点、题材类型与材质差异，感受城市雕塑与城市环境、文化内涵的融合美，提升对公共艺术作品的审美感知与赏析能力。（二）艺术表现掌握泥塑捏、搓、揉、擀、粘接等基本技法，能结合城市公共场所特点，设计并制作一件主题明确、造型美观、结构牢固的城市雕塑模型。（三）创意实践结合城市文化、校园生活或地域特色自主构思雕塑主题与造型，尝试通过造型设计、细节装饰体现创意，培养创新思维与空间造型实践能力。（四）文化理解了解城市雕塑的功能价值与文化意义，理解城市雕塑是城市文化的重要载体，增强对城市公共艺术与地域文化的认同与热爱。四、教学重难点（一）教学重点掌握城市雕塑的造型特点与泥塑基本技法，能设计制作一件主题明确、造型概括、结构牢固的城市雕塑模型。（二）教学难点精准把握雕塑造型与放置环境的适配关系，通过简化、夸张的手法凸显雕塑主题内涵，做到造型美观、主题鲜明、细节协调。五、教学过程（一）情境导入，感知生活师：同学们，在我们生活的城市里，公园、广场、街道、校园中，经常会看到一些矗立在公共场所的雕塑作品，大家平时注意过它们吗？谁来说说，你在哪些地方见过雕塑？它们是什么样子的？

生：我在城市广场见过一座很大的马的雕塑，特别壮观！

生：我们学校花园里有一座看书的小女孩雕塑，很可爱！

生：我在公园见过用石头做的小鱼雕塑，摆在水池边特别好看！

师：大家观察得真仔细！这些矗立在城市公共场所中的雕塑作品，就是我们今天要学习的——城市雕塑。它们就像城市的“名片”，默默装点着我们的生活环境，传递着城市的文化与精神。今天，就让我们一起走进城市雕塑的世界，探索它的奥秘，学习设计制作属于我们自己的城市雕塑。

师：在正式学习之前，我们先欣赏一组我们城市本地的城市雕塑图片，看看这些雕塑分布在哪些地方，给你什么样的感觉。（出示本地标志性城市雕塑图片，涵盖广场、公园、校园等场所）

师：欣赏完这些身边的雕塑，谁来说说，你觉得城市雕塑有什么作用？

生：它们很漂亮，能把城市打扮得更美！

生：有些雕塑看起来很有意义，好像在讲一个故事！

师：大家说得很有道理！城市雕塑最直接的作用就是装饰和美化城市环境，让我们的城市更有美感；同时，它还能传承城市文化、传递精神内涵、纪念重要事件，是城市文化的重要组成部分。

【设计意图】通过师生互动对话，结合学生生活经验导入课题，拉近学生与教学内容的距离；展示本地雕塑图片，增强学生亲切感与代入感，初步感知城市雕塑的存在与作用，激发学生对城市雕塑的探究兴趣，为后续学习奠定生活认知基础。（二）新知探究，赏析解读1.城市雕塑的概念与功能师：首先，我们来明确城市雕塑的定义：城市雕塑是立于城市公共场所（广场、公园、街道、校园、车站等）中的雕塑作品，属于公共艺术的范畴。

师：结合刚才的讨论，我们总结一下城市雕塑的主要功能：第一，美化环境，为城市增添艺术美感，提升城市颜值；第二，文化传承，承载城市历史、地域特色与文化精神，是城市文化的“活化石”；第三，纪念象征，纪念重要历史事件、杰出人物，或象征城市精神与时代风貌；第四，标识引导，成为城市或区域的标志性景观，方便人们识别与记忆。2.城市雕塑的特点与题材师：了解了概念与功能后，我们来欣赏一组国内外经典城市雕塑作品，深入分析它们的特点和题材。（出示多幅经典城市雕塑图片，涵盖《黄河母亲像》《五月的风》《开荒牛》《自由女神像》等，兼顾写实、抽象、具象风格）师：请大家分组讨论，这些雕塑作品表现的是什么题材？造型上有什么特点？给你什么样的感受？（学生分组讨论，教师巡视指导，每组推选代表发言）

生：我们组分析的是《黄河母亲像》，题材是人物，表现的是黄河母亲和孩子，造型很写实，看起来很温柔、很亲切，感觉在歌颂黄河和祖国。

生：我们组看的是《五月的风》，题材是抽象的，造型是红色的螺旋形，线条很流畅，看起来很有动感，像一团燃烧的火焰，象征着活力。

生：《开荒牛》的题材是动物，造型很概括、很结实，牛的样子很有力气，感觉在赞美勤劳、奋斗的精神。

师：各组的分析都非常精彩！我们来总结一下城市雕塑的题材类型：主要包括人物类（写实人物、抽象人物、历史人物等）、动物类（写实动物、象征动物等）、抽象类（几何图形、线条组合、符号造型等）、自然景观类（山水、植物等）、历史事件/神话故事类。

师：再来看造型特点：城市雕塑大多采用简化、概括、夸张、变形的艺术手法，不会刻画过于繁琐的细节，而是突出主题、强化特征，让人们在远处也能清晰识别；同时，造型要简洁大方、稳固协调，与周围的环境相融合。3.城市雕塑的材质与环境适配师：除了题材和造型，城市雕塑的材质选择和环境适配也非常重要。我们看看这些雕塑分别用了什么材质？（出示不同材质的城市雕塑图片：不锈钢、青铜、大理石、花岗岩、陶泥、玻璃等）生：有的雕塑是金属做的，亮晶晶的，应该是不锈钢；有的是深色的，像青铜；还有的是白色的石头，是大理石！

师：没错！城市雕塑常用的材质有不锈钢、青铜、大理石、花岗岩、铸铜、陶泥、玻璃等，不同材质有不同的质感和风格：不锈钢现代感强、反光亮丽；青铜厚重古朴、有历史感；大理石洁白典雅、质感细腻；花岗岩坚固耐用、粗犷大气。

师：我们再来思考一个问题：为什么海边的雕塑常用不锈钢或花岗岩，而公园休闲区的雕塑常用陶泥或木质材料？雕塑的造型、题材和放置的环境有什么关系？

生：海边风大、海水咸，不锈钢和花岗岩不容易生锈、不容易坏；公园的雕塑要温馨一点，陶泥的质感很柔和！

师：大家说得太对了！城市雕塑要与放置环境有机融合、协调统一：海边的雕塑要耐腐蚀、造型简洁大气，贴合海洋的开阔感；公园的雕塑要温馨亲切、造型生动，贴合休闲氛围；校园的雕塑要积极向上、富有教育意义，贴合校园文化；广场的雕塑要高大醒目、主题鲜明，贴合公共空间的开阔感。

【设计意图】通过分层赏析、分组讨论与师生互动，从概念、功能、特点、题材、材质、环境适配等维度拆解知识点，引导学生自主探究、合作交流，深入理解城市雕塑的核心知识；结合经典案例分析，降低认知难度，培养学生的审美判断、观察分析与合作探究能力，落实文化理解核心素养。（三）技法讲解，示范引领1.泥塑材料与技法梳理师：今天我们设计制作城市雕塑模型，主要用到的材料是陶泥/黏土、泥塑工具、底座（硬纸板/木板）、牙签、泥浆等。泥塑是制作小型雕塑模型最常用的材料，质地柔软、可塑性强，方便我们塑造各种造型。

师：我们先来回顾泥塑的基本技法：捏（用手捏塑造型，塑造整体轮廓）、搓（搓泥条，用于制作线条、四肢、装饰纹路）、揉（揉泥球，用于制作头部、身体、装饰圆点）、擀（擀泥板，用于制作底座、片状造型）、刻（用工具刻画细节，如纹理、表情、装饰）、粘接（用泥浆或牙签将各部件牢固连接）。2.分步示范设计制作师：现在老师示范城市雕塑模型的设计制作过程，我们以“校园文化广场雕塑”为例，主题定为“青春活力”，大家仔细看步骤和技巧。

第一步，构思设计，画草图。首先明确雕塑的放置环境是校园广场，主题是青春活力，题材选择抽象几何造型结合书本、星星元素，象征知识与活力。在纸上简单画出设计草图，标注造型、大小、材质和细节，确保造型简洁、主题鲜明、与校园环境适配。

师：构思草图是创作的第一步，能帮助我们理清思路，避免制作时造型混乱。大家构思时，要先确定放置场所，再确定主题，最后设计造型，确保三者协调统一。

第二步，制作底座。取适量陶泥，揉成大泥球，用擀面杖擀成厚薄均匀的泥板，切割成方形或圆形作为雕塑底座，底座要平整、厚实，保证雕塑放置稳固，放在一旁备用。

师：底座是雕塑的基础，一定要平整、牢固，大小要和雕塑主体匹配，避免头重脚轻。

第三步，塑造主体造型。取陶泥，用揉、搓、捏的技法，塑造抽象几何主体：揉三个大小不同的泥球，搓成圆柱状，拼接成高低错落的主体，象征成长与活力；再搓细泥条，制作书本造型和星星造型，作为装饰部件。

师：主体造型要简洁概括，突出主题，不要过于繁琐；各部件的大小比例要协调，高低错落有层次感。

第四步，粘接组合。用牙签将装饰部件（书本、星星）固定在主体上，再用泥浆涂抹在粘接处，抹平缝隙，确保各部件连接牢固，不松动、不脱落。

师：粘接是关键步骤，一定要牢固，缝隙要抹平，让造型浑然一体，避免后期脱落。

第五步，细节刻画与整理。用泥塑工具刻画书本的纹路、星星的棱角，打磨主体表面，让造型更光滑、细节更清晰；整体调整姿态，确保造型稳固、美观，主题突出。

师：细节刻画要简洁，起到点缀作用即可，不要喧宾夺主；最后整体检查，确保结构牢固、造型美观、主题明确。

师：大家看，一件校园主题的城市雕塑模型就完成了，造型简洁、主题鲜明，和校园广场的环境很适配。现在谁能简单复述一下制作步骤？

生：先构思画草图，再做底座，然后塑造主体和部件，接着粘接组合，最后刻画细节整理！

师：复述得非常准确！制作时要注意：造型简洁概括，突出主题；结构牢固，粘接紧密；细节点缀，贴合环境。

【设计意图】通过技法梳理与分步示范，将抽象的空间造型设计转化为直观可操作的步骤，贴合五年级学生的动手能力；结合校园主题案例，贴近学生生活，降低创作构思难度；通过师生互动强化步骤记忆，突破“造型设计与环境适配”的教学难点，为学生自主创作提供清晰指引。（四）自主创作，教师指导师：现在轮到大家发挥创意，设计制作属于自己的城市雕塑模型了！请大家先确定雕塑的放置场所（校园、公园、广场、社区、海边等），再确定主题（文化传承、青春活力、自然生态、勤劳奋斗、友爱和谐等），然后设计造型，大胆创作。

师：创作前，老师明确一下创作要求：第一，主题明确，贴合放置场所的环境氛围，传递积极健康的内涵；第二，造型美观，采用简化、概括、夸张的手法，造型简洁大方、有层次感；第三，结构牢固，泥塑各部件粘接紧密，底座稳固，能独立站立；第四，创意独特，题材、造型新颖，可融入地域特色、生活元素，体现自己的想法。

师：创作过程中，如果遇到困难，比如构思没思路、部件粘接不牢、造型不协调，可以举手示意，老师会及时指导帮助。现在开始创作，播放舒缓的背景音乐，大家尽情发挥创意吧！（学生自主创作，教师巡回指导）

师：（巡视互动）你设计的雕塑要放在哪里？主题是什么？这个抽象造型很有创意，线条很流畅，要是再增加一点色彩装饰，会更亮眼！

生：老师，我想做公园的雕塑，想做动物主题，但不知道选什么动物好？

师：公园环境温馨，选小鹿、鸽子、小鱼都很合适，象征和平、自然，和公园的氛围很搭，你可以试试做一只小鹿，造型简洁可爱。

师：（指导另一位学生）你做的校园雕塑，书本和花朵的造型很贴合校园主题，但是底座有点小，主体有点高，容易倒，你把底座做大一点、厚一点，重心就稳了。

生：老师，我的雕塑部件总是掉，粘接不牢怎么办？

师：没关系，粘接时先把接触面抹平，涂上足量泥浆，再用牙签固定，压紧后静置一会儿，等泥浆干了就牢固了，你再试试！

【设计意图】明确创作要求，让学生创作有清晰方向；播放背景音乐营造轻松创作氛围，激发学生创意灵感；教师巡回指导，针对学生个体差异进行针对性点拨，解决创作中的实际问题，培养学生的创意实践与空间造型能力，落实艺术表现核心素养。（五）课堂小结，拓展延伸师：创作时间结束，大家的雕塑模型都完成得非常出色！现在请几位同学展示自己的作品，说说自己设计的雕塑放置在哪里、主题是什么、创作思路是什么。（挑选3-4名学生展示作品，分享创作理念）

生：我设计的雕塑放在城市中心广场，主题是“城市之光”，用抽象的线条和星星造型，象征城市的繁荣和光明，我觉得这个造型很现代，和广场的开阔环境很适配。

生：我设计的雕塑放在社区公园，主题是“友爱和谐”，做了两个手拉手的小人造型，用柔和的曲线，看起来很温馨，希望社区的人们都能和睦相处。

师：大家的作品都充满创意，每一件雕塑都承载着自己的想法和对城市的理解，造型、主题、环境适配都做得非常好，老师为你们点赞！

师：今天这节课，我们认识了城市雕塑，了解了它的概念、功能、特点、题材和材质，学会了用泥塑设计制作城市雕塑模型，更明白了城市雕塑是城市文化的重要载体，装点着我们的生活，传递着精神力量。

师：城市的美，不仅在于风景，更在于文化与艺术。希望同学们以后能多留心观察身边的城市雕塑，感受公共艺术的魅力；也可以继续发挥创意，设计更多优秀的城市雕塑作品，用艺术美化我们的城市、我们的生活。

师：课后，大家可以完善自己的作品，给雕塑添加色彩装饰；也可以和家人一起寻找家乡的城市雕塑，拍照记录，分析它们的特点和内涵，下节课和同学们分享。

【设计意图】通过学生作品展示与分享，锻炼学生的语言表达能力，促进相互学习与创意交流；课堂小