读后续写-捕捉、回扣和照应可续写点-高二-英语-教学设计

读后续写：捕捉、回扣和照应可续写点教学设计农娴靖西市靖西中学一、教学目标（一）知识目标1.让学生清晰理解可续写点（continuationpoints）的定义，明确其在文章中的表现形式，即作者围绕主题在篇首、篇中或篇末设置的伏笔。2.帮助学生系统掌握捕捉可续写点的多种方法，包括品读首段提炼背景信息、提炼原文主题、关注特定情节、留意细节描写、聚焦高频词、分析原文结尾以及解读续写所给首句等。3.使学生熟悉回扣和照应可续写点的常见方式，学会在续写中自然融入这些要点，使续写内容与原文紧密衔接。（二）能力目标1.培养学生快速、准确地从给定文章中捕捉各类可续写点的能力，提升阅读理解与信息提取能力。2.锻炼学生运用捕捉到的可续写点进行合理、连贯续写的能力，增强英语写作的逻辑性和创造性，提高英语书面表达水平。3.通过课堂练习与讨论，提升学生的批判性思维能力和合作学习能力，使其能够对自己和他人的续写内容进行客观评价与有效改进。（三）情感目标1.激发学生对英语读后续写的兴趣，消除对写作的畏难情绪，增强写作自信心。2.培养学生在英语学习中的耐心与细心，引导学生体会英语语言文字的魅力，提升英语学习的积极性和主动性。二、教学重难点（一）教学重点1.全面掌握捕捉可续写点的七种方法及其在具体文章中的应用。2.学会根据不同类型的可续写点，采用恰当的方式进行回扣和照应，确保续写内容与原文在主题、情节、逻辑和风格上保持一致。（二）教学难点1.在复杂的文章情境中，精准筛选关键的可续写点，避免遗漏重要信息或误判可续写点。2.灵活运用照应技巧，使续写部分不仅在内容上与原文紧密相连，而且在语言表达上自然流畅，无生硬拼凑之感。三、教学步骤（一）导入（5分钟）1.展示一段学生熟悉的简短故事（如《龟兔赛跑》的前半部分），让学生思考并口头描述故事可能的后续发展。2.随机邀请几位学生分享他们的想法，然后引导学生思考自己在构思后续情节时的依据，引出读后续写中可续写点的概念，激发学生的学习兴趣。（二）知识讲解（15分钟）1.可续写点的概念阐述：通过PPT呈现定义，结合简单示例（如一篇短小故事中在开头提到主角丢失了重要物品，这一信息可作为可续写点，后续可能围绕寻找物品展开情节），帮助学生理解可续写点的含义。2.捕捉可续写点的方法讲解：以文档中的“Jane和Tom露营”的故事（Passage1）为例，详细讲解七种捕捉可续写点的方法。（1）.品读首段：分析首段中“OneweekendinJuly,Janeandherhusband,Tom,haddriventhreehourstocampovernightbyalakeintheforest...”包含的时间（July）、人物（Jane,Tom）、地点（byalakeintheforest）等背景信息，说明这些信息可作为续写的依据，如续写时可围绕七月森林夜晚的环境特点来描写Jane的感受。（2）.提炼原文主题：引导学生总结Passage1的主题为“因争吵导致的意外迷路及后续经历”，强调续写要围绕这一主题展开，突出经历的曲折性和情感的变化。（3）.关注特定情节：指出“Lyingawakeinthedark,JanewantedverymuchtobewithTomandherfamily.”这一情节对续写的重要性，续写时可进一步描写Jane在孤独夜晚对家人的思念之情以及由此产生的行动。（4）.留意细节描写：列举文中的语言描写（“I'mgoingtofindabetterspotforustocamp”）、动作描写（walkedaway、climbed等）、心理描写（Janewassoangry、JanewantedverymuchtobewithTomandherfamily）等细节，讲解如何根据这些细节进行情节的延伸和情感的深化。(5).关注高频词：以“helicopter”“yellowblouse”为例，说明高频词在续写中的线索作用，如续写中可围绕直升机的再次出现以及黄色衬衫如何帮助Jane获救展开。(6).留意原文结尾：分析“Janetookoffheryellowblouse,thinkingthatsheshouldgotoanopenareaandflagthemiftheycamebackagain.”这一结尾，强调续写时要延续这一动作和想法，如描述Jane如何在第二天实施这一计划。（7）.解读续写所给首句：展示续写的两个首句“Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.”和“ItwasdaybreakwhenJanewokeup.”，引导学生思考如何根据首句的时间、情境等信息确定续写方向。（三）实例分析与练习（20分钟）1.实例分析：再次展示Passage1及两个参考续写版本，让学生分组讨论（每组4-5人），分析每个版本中是如何运用捕捉到的可续写点进行续写的，以及在哪些地方回扣和照应了原文。每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论结果，教师进行总结和补充。2.课堂练习：展示Passage2的故事内容，让学生自主阅读并运用所学方法找出可续写点，然后根据所给的两个首句“Dadgrabbedabigrockandbrokethroughthekitchenwindow.”和“Overthenextfewdays,wedidallthethingsDadhadplanned.”进行续写。学生写作过程中，教师巡视指导，及时解答学生遇到的问题。（四）作品展示与评价（15分钟）1.邀请3-4名学生展示他们的续写作品，投影在屏幕上。2.组织其他学生从以下几个方面进行评价：是否准确捕捉到了可续写点；回扣和照应是否自然合理；情节是否连贯、逻辑是否清晰；语言表达是否准确、流畅。鼓励学生积极发表自己的看法，教师引导学生进行客观、全面的评价。3.教师根据学生的评价进行总结，肯定学生的优点。如捕捉到的可续写点准确、部分情节描写生动等，同时指出存在的不足，如某些可续写点未充分利用、语言表达存在错误等，并给出具体的修改建议。（五）课堂总结与作业布置（5分钟）1.课堂总结：回顾本节课的重点内容，包括可续写点的概念、捕捉方法和回扣照应方式，强调在进行读后续写时要认