2026年心理咨询师国家职业资格认证考试试题及答案

2026年心理咨询师国家职业资格认证考试试题及答案一、单项选择题（共50题，每题1分。每题只有一个最符合题意的选项）1.心理活动的基础是（）。A.客观现实B.脑的机能C.社会生活D.自我意识2.巴甫洛夫认为，神经系统的基本过程是（）。A.兴奋和抑制B.感觉和知觉C.记忆和思维D.情绪和意志3.视觉感受器的细胞位于视网膜的（）。A.神经节细胞层B.双极细胞层C.视杆细胞和视锥细胞层D.外核层4.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。A.均衡的B.先慢后快C.先快后慢D.无规律的5.在意志行动中，确立目标阶段遇到的动机冲突类型不包括（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突6.弗洛伊德认为，人格结构中最基本的成分是（）。A.自我B.本我C.超我D.理想我7.社会心理学中，由于信息呈现的顺序不同而产生的偏见效应称为（）。A.首因效应B.近因效应C.光环效应D.刻板印象8.按照皮亚杰的理论，儿童开始具有“客体永久性”观念是在（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.艾里克森认为，青年期（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞耻感B.获得勤奋感，克服自卑感C.获得同一感，克服角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感10.痛觉的特点是（）。A.只有外部刺激才能引起B.适应性强C.很难产生适应D.只有一种性质11.下列不属于通用心理健康标准的是（）。A.心理与环境的协调性B.心理与行为的统一性C.人格的稳定性D.智力水平超常12.在下列情绪状态中，属于激情的是（）。A.暴怒B.忧郁C.焦虑D.心境13.卡特尔将人格特质分为（）。A.表面特质和根源特质B.体质特质和环境特质C.动力特质和气质特质D.能力特质和气质特质14.态度的A-B-C模型中，B指的是（）。A.情感B.行为倾向C.认知D.信念15.下列关于记忆的表述，错误的是（）。A.瞬时记忆的容量很大B.短时记忆的容量约为7±2个组块C.长时记忆的容量是无限的D.短时记忆保持时间约为1分钟以上16.概念形成策略中，保守性聚焦的主要特点是（）。A.每次只改变一个属性B.同时改变多个属性C.运用已有的知识经验D.采取冒险的策略17.下列属于晶体智力的是（）。A.知觉速度B.机械记忆C.词汇理解D.反应时18.模仿学习理论认为，观察学习包括（）。A.注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程B.观察过程、记忆过程、复制过程、强化过程C.识别过程、记忆过程、模仿过程、习得过程D.输入过程、编码过程、输出过程、反馈过程19.在咨询过程中，咨询师对求助者的言行举止进行分析，属于（）。A.内容反应B.情感反应C.解释D.释义20.系统脱敏法的基本原理是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.认知理论21.求助者中心疗法认为，心理失调产生的原因是（）。A.理性信念的缺失B.自我概念与经验之间的不协调C.潜意识冲突D.错误的认知图式22.下列测验中，属于人格测验的是（）。A.SCL-90B.WAISC.MMPID.SDS23.16PF主要用于评估（）。A.智力水平B.精神症状C.人格特征D.职业兴趣24.在心理测量中，信度是指测验的（）。A.准确性B.稳定性C.有效性D.区分度25.效度是指一个测验能够测量出其所要测量的特质的（）。A.真实程度B.可靠程度C.稳定程度D.一致程度26.勒温关于行为的公式是B=f(P,E)，其中E代表（）。A.行为B.个人C.环境D.函数27.印象形成中的“核心品质”是指（）。A.热情B.真诚C.善良D.聪明28.下列属于从众行为的是（）。A.个体在群体压力下，保持与多数人一致的行为B.个体在没有外部压力的情况下，模仿他人行为C.个体按照群体规范行动D.个体被迫服从命令29.爱情的三角理论由斯腾伯格提出，包括亲密、激情和（）。A.承诺B.责任C.信任D.依恋30.老年期感知觉退化的特点是（）。A.视觉减退明显，听觉减退不明显A.视觉减退不明显，听觉减退明显C.视觉和听觉都明显减退D.视觉和听觉都无明显变化31.精神分析理论认为，阻抗的本质是（）。A.求助者对咨询师的防御B.求助者对痛苦的回避C.潜意识中的防御机制D.咨询关系的破裂32.在摄入性会谈中，提问过多容易导致（）。A.收集信息全面B.产生依赖C.深入了解问题D.建立良好关系33.对求助者做出严重心理问题的诊断，必须满足的条件之一是（）。A.痛苦程度极重B.痛苦持续时间在两个月以上C.痛苦内容泛化D.有精神病性症状34.厌恶疗法的原理是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.交互抑制D.认知重构35.模仿法又称（）。A.示范法B.塑造法C.连锁法D.强化法36.贝克的认知疗法认为，认知歪曲的形式包括（）。A.夸大和缩小B.情绪推理C.非黑即白思维D.以上都是37.生物反馈疗法适用于（）。A.精神分裂症B.焦虑症C.重性抑郁D.人格障碍38.在团体咨询中，成员分享个人感受的阶段是（）。A.创始阶段B.过渡阶段C.工作阶段D.结束阶段39.下列关于心理咨询师职业伦理的说法，错误的是（）。A.咨询师不得与求助者建立双重关系B.咨询师应绝对保密，包括法律规定的例外情况C.咨询师应尊重求助者的价值观D.咨询师应具备相应的专业胜任力40.产生知觉依赖于（）。A.过去经验B.当前的刺激C.知觉者的态度D.以上都是41.关于梦，弗洛伊德认为（）。A.梦是潜意识欲望的伪装满足B.梦是大脑皮层的随机活动C.梦具有预示未来的功能D.梦是记忆的整理过程42.思维最主要的特征是（）。A.概括性和间接性B.直接性和具体性C.形象性和直观性D.操作性和运动性43.根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。A.尊重的需求B.归属与爱的需求C.自我实现的需求D.审美的需求44.创伤后应激障碍（PTSD）的主要症状不包括（）。A.闪回B.回避C.警觉性增高D.妄想45.惊恐障碍的主要临床特征是（）。A.持续的焦虑B.无明显诱因的突然惊恐发作C.对特定对象的恐惧D.强迫思维46.强迫症的核心症状是（）。A.强迫观念和强迫行为B.焦虑和抑郁C.恐惧和回避D.幻觉和妄想47.在心理咨询过程中，如果求助者出现沉默，最可能的原因是（）。A.沉默是阻抗的表现B.沉默是思考的表现C.沉默可能是由于愤怒、困惑或思考D.沉默一定是咨询师的问题48.韦氏成人智力测验（WAIS-IV）的智商平均数为（）。A.100B.110C.90D.12049.在心理评估中，所谓“关键事件”是指（）。A.日常生活中发生的普通事件B.引起求助者情绪剧烈波动的事件C.咨询师观察到的重要事件D.求助者童年期的创伤事件50.罗杰斯认为，促进成长的核心条件是（）。A.权威指导B.共情、真诚、无条件积极关注C.分析解释D.行为矫正二、多项选择题（共25题，每题2分。每题有两个或两个以上符合题意的选项，多选、少选、错选均不得分）51.心理的基本特性包括（）。A.主观性B.客观性C.能动性D.社会性52.神经系统的基本结构包括（）。A.中枢神经系统B.周围神经系统C.自主神经系统D.躯体神经系统53.感觉现象包括（）。A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.感觉后像54.短时记忆的编码方式包括（）。A.听觉编码B.视觉编码C.语义编码D.动作编码55.弗洛伊德的人格结构理论中，超我包括（）。A.良心B.自我理想C.现实原则D.快乐原则56.影响社会知觉的主观因素包括（）。A.兴趣B.过去经验C.动机D.情绪57.社会动机的功能包括（）。A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能58.沟通的结构要素包括（）。A.信息源B.信息C.通道D.信息接受者59.婴儿期的动作发展遵循的原则包括（）。A.头尾原则B.近远原则C.大小原则D.上下原则60.幼儿期游戏的发展阶段包括（）。A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏61.青少年期的心理发展特点包括（）。A.第二反抗期B.勤奋感D.自我同一性确立C.形式运算思维62.正常心理与异常心理的区分标准包括（）。A.内省经验标准B.统计学标准C.社会适应标准D.心理学标准63.常见的异常心理症状包括（）。A.知觉障碍B.思维障碍C.情感障碍D.意志行为障碍64.焦虑神经症的临床特点包括（）。A.没有明确的客观对象B.精神运动性不安C.植物神经功能紊乱D.持续的恐惧65.抑郁发作的核心症状包括（）。A.心境低落B.思维迟缓C.意志活动减退D.睡眠障碍66.心理咨询的主要对象包括（）。A.精神分裂症患者B.有心理困扰的正常人C.严重人格障碍患者D.边缘状态者67.建立良好咨询关系的要素包括（）。A.尊重B.热情C.真诚D.共情68.参与性技术包括（）。A.倾听B.鼓励C.重复D.情感反应69.影响性技术包括（）。A.面质B.解释C.指导D.内容表达70.心理测验的分类包括（）。A.智力测验B.人格测验C.心理健康测验D.神经心理测验71.常用的评定量表包括（）。A.SCL-90B.SDSC.SASD.LES72.阻抗的表现形式包括（）。A.讲话程度上的阻抗B.讲话内容上的阻抗C.讲话方式上的阻抗D.咨询关系上的阻抗73.移情的类型包括（）。A.正移情B.负移情C.反移情D.假移情74.厌恶疗法的基本步骤包括（）。A.确定靶症状B.选用厌恶刺激C.建立条件联系D.实施厌恶刺激75.心理咨询终结阶段的工作包括（）。A.综合总结B.处理离别情绪C.巩固咨询成果D.预防复发三、填空题（共15空，每空1分）76.心理学通常把心理现象分为心理过程和________两大类。77.神经元具有________、传导和整合三种功能。78.绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上成________比关系。79.根据艾森克的人格理论，人格维度包括内外向、神经质和________。80.皮亚杰认为，影响认知发展的因素包括成熟、物理环境、社会环境和________。81.精神分析的治疗技术包括自由联想、________、解释和修通。82.罗杰斯将人本主义治疗称为________疗法。83.在MMPI中，效度量表L分高，可能意味着________。84.SCL-90量表包含________个因子。85.心理诊断的目标是将心理问题定性，并从________、严重程度和变异角度进行分析。86.一般心理问题的特点是单一因素、________、无泛化。87.严重心理问题的特点是多因素、________、有泛化。88.系统脱敏法的三个步骤是：学习放松技巧、________、实施脱敏。89.认知行为疗法（CBT）的核心在于改变________，从而改善情绪和行为。90.咨询师若发现求助者有危害自身或他人的安全风险时，应打破________原则。四、简答题（共5题，每题10分）91.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。92.简述皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段及其主要特点。93.简述心理咨询中“共情”的含义及其在咨询中的意义。94.简述区分一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题的诊断要点。95.简述系统脱敏法的基本原理和操作步骤。五、案例分析题（共3题，每题20分）96.案例一：某女，26岁，公司职员。未婚。因“情绪低落、失眠、工作效率下降3个月”前来咨询。求助者自述：3个月前被男友突然提出分手，感到非常痛苦，觉得自己付出那么多却被抛弃，对未来感到绝望。白天工作经常走神，晚上入睡困难，早醒，食欲下降，体重减轻。对以前喜欢的逛街、聚会也不感兴趣了。经常独自流泪，觉得生活没有意义，但又觉得死了对不起父母，因此没有实施过自杀行为。无精神病家族史。观察发现：求助者衣着整洁，但神情疲惫，语速缓慢，情绪低落，接触主动，言语逻辑清晰。自知力完整。请根据案例回答以下问题：(1)该求助者最可能的初步诊断是什么？请说明理由。（10分）(2)针对该求助者，心理咨询师可以采用哪些主要的心理咨询方法？（至少列举两种）（5分）(3)在咨询过程中，如果求助者流露出自杀念头，咨询师应如何处理？（5分）97.案例二：某男，15岁，初三学生。因“不敢与人目光接触，回避社交场合2年，加重1个月”由母亲陪同前来咨询。母亲反映：孩子从小性格内向，听话。两年前上初中时，一次在课堂上回答问题答错了，被同学哄笑，当时脸红、心跳加速。此后就不敢在课堂上发言，也不敢与同学对视。最近面临中考，压力增大，症状加重，甚至不敢去学校，整日躲在家里。求助者自述：害怕别人注视自己，觉得别人都在看自己的笑话，一出门就紧张、出汗、发抖。自己也知道没必要这么怕，但控制不住。非常苦恼，想改变但不知道怎么办。观察发现：求助者身体瘦弱，不敢与咨询师对视，说话声音小，手指不停地绞动。请根据案例回答以下问题：(1)该求助者的主要症状表现有哪些？（6分）(2)请根据许又新或郭念锋的神经症诊断标准，对该案例进行初步分析。（8分）(3)若采用认知行为疗法（CBT）进行治疗，请设计一个简单的干预思路。（6分）98.案例三：某女，40岁，教师。因“反复检查门窗、担心发生意外2年”就诊。求助者自述：2年前家中曾遭遇小偷（未造成人员伤亡），此后开始担心安全问题。每天出门前必须反复检查煤气、门窗、电源，有时检查了五六遍还是不放心，必须拍照确认才能出门。如果家人阻止检查，就会极度焦虑、发脾气。明知检查过了，但控制不住要回去看。为此每天上班迟到，感到非常痛苦，觉得自己“疯了”。观察发现：求助者神志清楚，焦虑面容，交谈中频繁看表，似乎担心家里的情况。请根据案例回答以下问题：(1)该求助者最可能的初步诊断是什么？请列出诊断依据。（10分）(2)该案例适合采用哪种行为疗法？请简述其治疗原理。（5分）(3)请结合案例，解释“强迫观念”和“强迫行为”的概念。（5分）参考答案与解析一、单项选择题1.B2.A3.C4.C5.D6.B7.A8.A9.C10.C11.D12.A13.A14.B15.D16.A17.C18.A19.C20.A21.B22.C23.C24.B25.A26.C27.A28.A29.A30.C31.C32.B33.C34.A35.A36.D37.B38.C39.B40.D41.A42.A43.C44.D45.B46.A47.C48.A49.B50.B二、多项选择题51.ACD52.AB53.ABCD54.AB55.AB56.ABCD57.ABCD58.ABCD59.AB60.ABCD61.ACD62.ABCD63.ABCD64.ABC65.ABC66.BD67.ABCD68.ABCD69.ABCD70.ABCD71.ABCD72.ABCD73.AB74.ABCD75.ABCD三、填空题76.人格77.接受78.反79.精神质80.平衡化81.梦的解析82.来访者中心83.防御性高/不真实84.1085.原因86.持续时间短87.持续时间长88.建立焦虑等级89.不合理的认知90.保密四、简答题91.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。马斯洛将人的需求从低到高分为五个层次：(1)生理需求：维持生存和延续种族的基本需求，如食物、水、睡眠等。(2)安全需求：对安全、稳定、受保护的需求，如住所、远离危险。(3)归属与爱的需求：对亲情、友情、爱情、隶属关系的需求。(4)尊重的需求：包括自尊和他人的尊重，如成就、地位、认可。(5)自我实现的需求：实现个人潜能、追求最高理想的需求。马斯洛认为，只有较低层次的需求得到基本满足后，较高层次的需求才会成为重要的激励因素。92.简述皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段及其主要特点。(1)感知运动阶段（0-2岁）：通过感觉和动作来适应环境，形成“客体永久性”概念。(2)前运算阶段（2-7岁）：出现符号功能，思维具有自我中心性、不可逆性、未掌握守恒。(3)具体运算阶段（7-11岁）：出现逻辑思维，能进行可逆运算，掌握了守恒，但思维仍局限于具体事物。(4)形式运算阶段（11岁以后）：能够进行抽象逻辑思维，能进行假设-演绎推理，思维具有系统性。93.简述心理咨询中“共情”的含义及其在咨询中的意义。含义：共情是指咨询师体验求助者的内心世界，如同体验自己的内心世界一样，并将这种理解传达给求助者的能力。包括三个层面：咨询师的认知（理解）、情感（共鸣）和传达（反馈）。意义：(1)建立良好的咨询关系：使求助者感到被理解和接纳，产生信任感。(2)促进求助者自我探索：帮助求助者深入探索自己的内心，澄清情感。(3)具有治疗作用：被理解本身就是一种治愈力量，能缓解求助者的孤独感和焦虑。94.简述区分一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题的诊断要点。(1)一般心理问题：由现实因素激发；持续时间较短（通常在1-2个月内）；情绪反应在理智控制之下，不严重破坏社会功能；情绪反应尚未泛化。(2)严重心理问题：由相对强烈的现实因素激发；持续时间较长（2个月以上，半年以内）；情绪反应严重，有时短暂失去理智控制，社会功能受到一定程度的破坏；情绪反应已经泛化。(3)神经症性心理问题（可疑神经症）：内心冲突是变形的（与现实处境无关或涉及鸡毛蒜皮，不带明显的道德色彩）；痛苦程度较重；持续时间超过3个月（或未满3个月但已无法解决）；社会功能受损较重。95.简述系统脱敏法的基本原理和操作步骤。基本原理：基于沃尔普的交互抑制理论。即一个不能与焦虑反应同时出现的生理反应（如肌肉放松）如果反复与引起焦虑的刺激物配对呈现，就会逐渐抑制焦虑反应，最终消除焦虑。操作步骤：(1)学习放松技巧：训练求助者掌握渐进式肌肉放松法。(2)建立焦虑等级层次：将引起焦虑的情境按焦虑程度由弱到强排列（0-100分）。(3)实施脱敏：让求助者想象（或实地接触）焦虑等级最低的情境，同时保持放松；当焦虑感消失后，进入下一级焦虑情境，直至最高等级情境不再引起焦虑。五、案例分析题96.案例一(1)初步诊断：严重心理问题。理由：①诱因明确：被男友分手，属于强烈的现实刺激。②持续时间：症状持续3个月。③严重程度：情绪反应强烈（绝望、想死），社会功能受损（工作效率下降、回避社交），有泛化倾向（对以前喜欢的活动失去兴趣）。④排除精神病性障碍：自知力完整，无幻觉妄想。⑤排除神经症：内心冲突属于道德性质（常形），与现实处境相符。(2)可采用的方法：①认知疗法（如贝克认知疗法、雷米认知疗法）：识别并改变负性自动思维（如“被抛弃=自己毫无价值”）。②支持性心理治疗：提供情感支持，宣泄情绪。③以人为中心疗法：促进自我接纳和成长。④必要时结合药物治疗（转介精神科）。(3)处理方式：①保持冷静，不惊慌，不评判。②进行自杀风险评估（评估计划、工具、过往史）。③通知相关监护人或家属（在打破保密原则前提下）。④密切关注求助者，不独处，确保安全。⑤若风险极高，需立即转介精神科或联系急救。97.案例二(1)主要症状：①情绪症状：焦虑、紧张、恐惧、苦恼。②行为症状：回避社交、回避目光接触、不敢去学校、绞动手指（动作行为）。③认知症状：觉得别人都在看笑话，自知力存在（知道没必要但控制不住