一年级下册语文第三单元教案

识字三知识目标：

认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。能力目标：

借助拼音和插图正确流利的朗读课文。情感态度价值观：

有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。课时安排：两课时

第一课时

一、谜语导入：1．千条线，万条线，落在河里看不见。2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。3.出示课题。二、初读体会、认识生字。1.学生自读课文2.反馈（1）学生上黑板写字。（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。3．认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。（1）学生自由读。（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）三、读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？四、再读课文，激发兴趣。1.师生交叉读。2.生生交叉读。3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。五、生字巩固。1去音节读生字。2.游戏。给生字找朋友。六、启发想象，\o"练习"练习表达。黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。第二课时一、在创新中巩固\o"练习"练习。1.小组交流。2.上台展示。3.说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。1.个别。2.开小火车。3.齐读。三、扩展活动。1.读读课文中的对对子。2.分组自编对对子。3.反馈。例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。南北对东西。四、\o"练习"练习写字。1.认一认。（观察“描一描，写一写”）2.说一说。3.练一练。4.评一评。五、作业延伸。每人收集对对子。9两只鸟蛋知识目标认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：2课时教学流程第一课时一、导入揭题1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。识记"蛋"字。课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1．自由读课文，圈出本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。2．指名当小老师领读生字。3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧连忙（1）读第三小节。（2）用动作表示"捧"。（3）用"连忙"说一句话。说说用什么办法记住这些字。熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。（连）千少万多。（仿）定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。取、凉：\o"练习"练习"鸟蛋凉凉的"和"凉凉的鸟蛋"两种短语形式。4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。8．指名分节读课文。9．选择自己喜欢的小节进行练读。10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。第二课时一、再读感悟1．再读课文，找一找文中写"我"动作的词语，圈出来。学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说"我"是怎样做这些动作的？用"--"划出。教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。3．理解感悟。（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会"真好玩"。（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解"焦急不安"。4．质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。5．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。二、书写指导口字旁的字"口"要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。三、拓展\o"练习"练习1．师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？2．小组讨论，说一说，议一议。3．学了这篇课文，我们知道了什么？四、小结板书设计：9．两只鸟蛋小心地捧连忙走轻轻地送还教学反思：孩子天性好动，自觉学习的能力差，注意力集中的时间不长。我在这节课中，用偏旁带字的方式识字，如《两只鸟蛋》中的捧、抬、投，这一组字都表示手的动作，可让学生做出相应的动作识字。这样既满足了学生好动的天性，同时又把学生的注意力引到了课堂。10.松鼠和松果知识目标：认识"聪、活"等11个生字。读准字音。能力目标：正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。情感态度价值观：愿意参加植树活动或认养活动。教学重点：1、认识"聪、活"等11个生字。2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。课时安排：2课时教学过程：第一课时一．启发谈话1.你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？你们对小松鼠有哪些了解？小松鼠和松果之间会发生什么事呢？2.板书课题。二．自学课文1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。三．识字1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？四．朗读1、重点指导2——4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。2、学生选择自己喜欢的内容\o"练习"练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3、采取多种方式有感情的朗读课文。五．讨论学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？六．写字1、认读“以、后、更”三个字。2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。七．评价1、评教师。老师范写的字请同学评价。2、生互评。学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。第二课时一．复述1、反复读文，\o"练习"练习说说课文的内容。2、指名复述：引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。二．绘画1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。2、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。三．实践1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。四．写字1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。2、书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。3、展示：小组内互相展示自己的字。五．评价1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。2、互评。要提出中肯的希望11.美丽的小路知识目标：：认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。能力目标：1、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。情感态度价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。学习重点：识字、写字、朗读课文学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。课时安排：2课时第一课时（一）、激趣导入瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（二）、初读感知1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？（二）、再读课文1、个别读2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。3、学生自己再练读一遍。4、全班齐读。5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。（三）、认记生字1、认读带生字的词。2、请小老师带读。3、认读单个的生字。4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。（四）、学习课文第一至八自然段1、想像说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3、指导朗读。①、朗读句子“啊，多美的小路啊！”②、比较读：“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。③、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。④、分角色表演读。喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。（五）、布置作业1、把课文第1——8自然段读给家长听。2、把课文第9——12自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的？第二课时（一）、复习导入1、学生朗读第一至八自然段。2、美丽的小路找回来吗？（二）、学习第9——12自然段。1、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读9——12自然段。3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？4、全班交流。5、指导朗读。表演读第9自然段。分角色朗读第10—12自然段。分角色朗读第1—8自然段。（三）、指导写字。1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。2、学写“先”“干”二字。观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。干：第二笔“”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。3、师范写，学生练写。4、展示学生的写字本，师生共同点评。（四）、实践活动我做校园“美容师”。教学反思;本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。12.失物招领知识目标：认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。能力目标：会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。情感态度价值观：理解课文内容，继续渗透环保意识。教学重点：认识生字，加以运用，理解课文。教学难点：区分易混的字。课时安排：2课时第一课时一、揭题1、指名读题目，正音。2、议一议：“失物”是什么意思？我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思。二、初读课文1、标出段序。2、文中圈出生字，读正确。3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？4、反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。三、识字并运用1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正。2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。4、比较读，并组词：认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（）各（）五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。六、评析第二课时一、复习１、开火车读字卡，同桌组词２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。３、小组内进行读字、组词、说话\o"练习"练习。二、读课文，感悟１、齐读第一自然段。２、你知道了什么时间什么人去干什么？３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。６、小组内\o"练习"练习，师巡视指导。７、各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。８、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。９、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。１０、自荐读，比比谁读得更生动。三、指导写字四、评析语文园地三知识目标：1．会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养生主识字的能力。2．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。能力目标：在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。情感态度价值观;知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。教学重点：引导学生发现识字方法。教学难点：提高学生口语交际能力。课时安排：：3课时第一课时一、导入小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗？今天，你们又会了现什么呢？二、我会认11．请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组厘的小朋友。2．指名读带拼音的生字卡片。3．学生互相交流怎么记信这些生字朋友。4．谁在我们今天的训字中又有新发现。三、我会认21．板书：秋

灯谁认识这两个字？2．你怎么记住这两个字？3．板书：秒

炒谁认识这两个字？4．你怎么记住这两个字？四、展示台1．老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢！请大家把收集的商标拿出来。2．小组里的同学互相看看组内同学帐集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。3．你们在课外训字时又有什么新发现吗？4．把收集的商标贴在本组的展示台内。5．学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认训的可以互询问。第二课时一、导入小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先来做个游戏。二、我会读1、我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友都能正确读出课本55页上的词语，获胜小组可以获得奖品。2．竞赛要求：（1）小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。（2）检查读词时，小组内同学一人读一个词。，轮流读，组内同学不准提醒。3．小组同学自由读词，准备竞赛。4．识字比赛：（1）按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。（2）选派一名同学做好记录。（3）按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。（4）请第