语文一年级下册第二单元教案

小学数学一年级下册第二单元教学设计20以内的退位减法（一）十几减9第1课时教学目标：使学生初步了解十几减九的计算方法，并正确计算。重点：正确地计算十几减9.难点：解决实际问题。教师准备：气球，风车。学生准备：小棒教学过程与方法：一：导入揭题：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有些小朋友也喜欢到公园玩，他们在干什么？请小朋友们看课本第10页。二：学习目标：知道十几减9的列式方法，能计算三：引导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨自学指导一：请同学们看课本气球和小风车部分的图画，仔细观察，回答下列问题：1、上面一共有几个气球？2、三个小朋友拿着几个气球？3、阿姨手里还有几个呢？列样式？4、阿姨手里有几个风车？5、小朋友们买走了几个风车,还剩下几个风车，列样式.【学后反思】：知识点：会正确列式十几减9，能计算【巩固训练】：圈一圈，算一算： （13）—（9）=（） （）—（）=（）四：题组训练：做课本后面的习题反思训练：通过这节课，我们学习了什么？（十几减9的列式方法和计算方法）第2课时（十几减9）教学目标：使学生理解和掌握十几减9的计算方法。重点：正确计算十几减9难点：算法多样化教师准备：实物花朵、口算卡片学生准备：小棒教学过程与方法：一、导入揭题1、口算。（出示卡片）9+4=9+8=9+7=9+9=9+5=9+2=2、小同学们算得又快又对，真棒，今天我们就来学习十几减9.（借机板书课题）二、学习目标：掌握十几减9的计算方法三、引导学生自主学习、反思、训练、点拨自学指导：请小朋友们翻到课本12页，看例1.1、课本上有几个风车？圈着几个？没有圈的有几个？2、怎样列式？你能计算吗？请你用小棒摆一摆3、你是怎样算出结果的？4、根据以上想法完成下列题目：11—9=（）18—9=（）【学后反思】：知识点：十几减9的计算方法。【巩固训练】：做一做：1、2、3题【练后反思】计算十几减9时，可用“+减”“想加算减”“连续减”，用小棒，数手指的方法等，但计算时要用自己喜欢的方法来算。四、题组训练：1、9+（）=139+（）=1216—9=（）13—9=（）12—9=（）9+（）=152、3、拓展：李奶奶家养了19只鸡，其中公鸡有9只，母鸡有多少只？反思总结这节课我们学习了什么？计算时你喜欢用哪种方法？（学习了十几减9的计算方法，可用“+减”“想加算减”小棒数手指等方法。加数加加数等于和。和—一个加数等于另一个加数。六、板书十几减912—9=3想：①9+3=12②10—9=112—3=92+1=312—9=3第3课时（十几减9）教学目标：使学生熟练地掌握十几减9的计算方法，能正确地计算。重点：计算方法多样化和解决问题的能力。教学过程与方法：一、导入揭题：1、复习：回答：十几减9的方法有哪些？加数+加数=？和减一个加数=？2、今天我们一起来学习练习二第5、6、8题二、学习目标：熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确的计算三、引导学生自主学习、反思、训练、点拨自学指导：请同学们认真地看课本14页，第5、6、8题。1、用自己喜欢的计算方法，又快又对地计算第5题。2、细心的看第6题的图，完成课本上的两个算式【学后反思】知识点：计算方法列式计算【巩固训练】：直接写出得数：13—9=10—9=16—9=11—9=9+8=11—9=17—9=14—9=小白兔采了15个蘑菇，送给了小松鼠9个，还剩下多少个？【练后反思】：计算十几减9时，用自己喜欢的方法来计算，做有文字的题时，要思考最后的问题，“还剩”用减法来计算，列式时，大数做被减数，小数做减数。题组训练1、把得数相同的算式填在括号里13—6=13—4=12—4=11—4=12—3=11—3=12—2=11—2=14—5=13—5=12—5=11—5=得数是9得数是8得数是7（）（）（）2、停车场有17辆车，开走了9辆，还剩下几辆？（） （）=()辆五、反思总结今天这节课你学到了什么只是？你觉得哪种计算方法比较好？十几减几第1课时（十几减几：例2）教学目标：是学生理解十几减几的算理，能够正确的进行十几减几的口算重点:正确地进行十几减几的口算。难点：十几减几退位减法的口算方法。教师准备：卡片学生准备：小棒教学过程与方法：一、导入揭题：小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？星期天花猫和灰猫从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把他们的金鱼放在了一个鱼缸里面，看着美丽的金鱼在鱼缸里面快乐的玩耍，同学们喜不喜欢去看看呢？（喜欢)(借机板书课题）二、学习目标能正确地进行十几减几的口算三、引导学生自主学习、反思、训练、点拨自学指导请小朋友们细心地观察例2的图。1、两只小猫一共钓到（）条鱼2、花金鱼有（）条，黑的有几条，列样列式？（） （）=()条3、黑金鱼有（）条，花金鱼有（）条？请列式？（） （）=()条4、说一说，你的计算方法？【学后反思】：知识点：“被+减”，“想加算减”，“点数结果”【巩固训练】：做一做【练后反思】：“被加减”部分同学弄不清楚，大多数同学“想加算减”的方法还比较熟练。四、题组训练：1、填一填：8+（）=118+（）=166+（）=1511—3=（）16—8=（）15—6=（）五、反思总结这节课我们学习了什么？你获得了哪些知识？（计算十几减几时，算法很多，在众多的方法中，选用自己喜欢的方法来计算）六、板书：十几减几13—8=513—5=8因为：8+5=1310—5=5所以：13—8=53+5=8第2课时（十几减几的练习课）教学目标：复习巩固十几减几的口算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。重点：十几减几的口算方法，提高计算能力难点：认真细心的计算良好习惯。教师准备：口算卡学生准备：小棒教学过程与方法：一、导入揭题1、口算。（出示卡片）12—7=12—4=12—3=14—8=13—6=14—5=11—2=17—8=2、小朋友们算得又对又快，真聪明，今天我们一起来复习巩固十几减几的计算方法。（借机板书课题）学习目标巩固十几减几的口算方法，提高计算能力。三、引导学生自主学习、反思、训练、点拨自学指导：请小朋友们看课本联系三认真看图，独立完成第1、2题的看图列式，请用心。自己完成第3题，（先说得数，再写算式）完成第4题，看谁算得又对又快。【学后反思】：知识点：想加算用小棒算1、 （）—（）=（）2、看谁算得又对又快。14—8=15—7=12—6=11—5=四、题组训练1、填空：6+（）=116+（）=136+（）=15（）+6=127+（）=167+()=15()+7=12五、反思总结：这节课你们又什么收获？（复习巩固，十几加几的计算方法）第3课时（十几减几的练习课）教学目标：继续复习巩固十几减几的计算方法，能解决简单的实际问题。重点：提高计算能力。难点：理解十几减几的算理。教学过程与方法：一、导入揭题：（直接导入）二、学习目标：继续巩固十几减几的计算方法三、引导学生自主学习、反思、训练、点拨自学指导看课本17页的第5题：找座位。（给每个学生一个算式卡片，同时出示5把分别贴有3、4、5、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相应的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快）【学后反思】：知识点：提高计算能力。【巩固训练】：课本17页第6、8题。【练后反思】：易错点：部分同学计算不细心，乱连。四、题组训练：1、找朋友：15—8613—816—9714—812—3815—615—9916—1017—914—72、开火车8+6=（)—9=()+3=()+6=()五、反思总结：通过这节课的练习，你对十几减几的计算有信心吗？能说出哪些好方法？第4课时（十几减几的练习课）教学目标：使学生能够运用所学知识解决生活中的一些简单实际问题。重点：巩固十几加几的口算方法。难点：理解十几加几的算理，培养学生的思维能力。教学过程与方法：一、导入揭题：（直接导入）二、学习目标：解决生活中的一些实际问题三、引导学生子自主学习、反思、训练、点拨自学指导：请同学们看课本18页第9题，10题，11题第9题：（把这三小题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做得有对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励，表扬。）第10题：（要求独立完成，集体订正，并说一说为什么填这个符号？）第11题：认真观察图，独立完成算式，比谁列的正确）【学后反思】：知识点：用自己喜欢的计算方法。【巩固训练】：1、在下面的（）内填上“>”“<”或“=”17—8（）117+6（）1213—8（）411—2（）14—513—5（）11—32、 ？个14个（） （）=（）【练后反思】：易错点：有的同学不认真计算，乱填符号。四、题组训练1、算一算12+3=15—7=12—7+8=13—6=14—5=14—5+7=2、在下面的（）内填上“>”“<”或“=”12（）8+517—8（）1116—7（）817—5（）4+93、树上一共有13只鸟，飞走了7只，还剩下几只？五、反思总结:通过这节课的学习，练习，你学会了什么？（怎样正确的填“>”“<”或“=”的方法）综合运用第1课时教学目标：进一步巩固20以内的退位减法的计算方法，能运用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。重点：退位减法的计算方法。难点：解决生活中的简单问题。教学过程与方法：一、导入揭题：1、开火车练习口算。12—5=15—6=12—7=17—8=6+8=18—9=13—4=12—6=2、同学们算得又对又快，真棒，今天我们就来学习，解决生活中的一些简单的实际问题。（借机板书课题）三、引导学生自学学习、反思、训练、点拨自学指导：请小朋友们认真观察课本19页的图画：1、捉迷藏图。有几个小朋友捉迷藏。（）个小朋友是捉方，你能提什么问题？请列式:()2、丢手巾图。有（）个小朋友玩丢手巾，其中男同学有（）个，女同学有（）个，你能提什么问题？请列式：（）（）=（）3、踢足球：有16个人来踢球，在球场上有几个人？你能提什么问题？列式（）（）（）=(_)【学后反思】：知识点：根据问题列式解答。【巩固训练】：P20做一做【练后反思】：提数学问题，只要提得合理都给予肯定，加减法均可，重点是研究减法。四、题组训练一年级的小同学共栽树15棵，女同学栽了6棵，男同学栽了几棵？五、反思总结：通过这节课的学习，你学会了什么？（运用我们所学的知识能解决生活中的一些简单实际问题，减法列式）六、板书用数学例3、13—6=7（人）8+6=14（个）16—9=7（人）第2课时（用数学练习课）教学目标：复习巩固20以内退位减法的口算方法，能解决简单的实际问题。重点：退位减法的口算方法，解决简单问题难点：用数学的意识并强化计算能力教学过程与方法：一、导入揭题（直接导入）：请小朋友看课本练习四，P21二、学习目标运用所学知识解决简单的问题三、引导学生自主学习、反思、训练、点拨自学指导：看课本31页，1、2题认真细致地看图之后，独立完成课本上的式子。在老师规定的时间内（3题），看谁算得又对又快【学后反思】：知识点：口算方法【巩固训练】：课本第4、5、7题【练后反思】：“知道和与一个加数，求另一个加数”的应用问题，巩固“想加算减”的口算法方法，根据已学知识，可能提出加法，减法多种问题。四、题组训练1、列式解答：小军有红花9朵，有黄花6朵，一共有多少朵？（）（）（）=（）小红有黄花和红花共15朵，其中黄花有6朵，红花有多少朵？（）（）（）=（）反思总结通过这节课的学习，你有什么收获？整理与复习第1课时教学目标：通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。重点：深学生对20以内退位减法计算方法的理解。难点：熟练地口算。教师准备：口算卡学生准备：小棒教学过程与方法：一、导入揭题同学们20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我一起来学习20以内的退位减法，并整理20以内退位减法表。（借机板书课题）学习目标整理和学习20以内的退位减法计算方法，并熟练计算三、引导学生自主学习、反思、训练、点拨自学指导：请小朋友们看课本23、20以内的退位减法表把表中的题目算出来认真观察，发现规律A、竖着看：（如第一行都是十几减9，由于被减数一个比一个多1，二简述不不变，所以差也随着一个比一个多1.十几减9共有8道。）B、横着看：（如第一排都是11减几，由于被减数不变，减数一个比一个少，所以差反而一个比一个多)C、从每一横的中间起，比较左右两边的题。D、斜着看：（被减数一个比一个多1，减数页一个比一个多1，所以差不变）【学后反思】：知识点：1、找出规律反应的问题2、熟练口算【巩固训练】：填空7+（）=13（）+9=16（）—6=815—（）=95+（）=13（）—7=5（）—4=916—（）=9四、题组训练练习五，第一、二、三题（做在课本上）五、反思总结：通过这节课的整理，你有什么收获？（几种计算方法：A、“想加算减”B、“用见九想一”、见八想二、见七想三..............的方法很快算出36道退位减法。C、还可以用“差1得9，差2得8.......的方法减数与被减数个位差1得9。D、用小棒。E、用手指数等，在计算时，要用自己喜欢的方法来算比较快。）第2课时教学目标：使学生进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法，并熟练的口算。重点：理解计算方法难点：熟练的口算教师准备：口算卡学生准备：小棒教学过程与方法：一、导入揭题1、口算卡15—813—512—615—79+811—72、同学们算得真棒，今天我们继续复习20以内的退位减法。（板书课题）二、学习目标理解退位减法的计算方法，熟练地口算引导学生自主学习、反思、训练、点拨自学指导：看课本24页，第4、5题1、你从图中知道了什么？你能提出什么问题？2、你能列出算式吗？试一试3、等于几？你是怎样想的？还有其他想法吗？4、第5题。先独立完成，然后认真填写观察，每个同学做三道题，你发现了什么？【学后反思】：知识点：看图能正确列式，口算【巩固训练】：课本第6题、7题【练后反思】:通过看图，能正确列还剩多少减法算式，熟练的口算。四、题组训练1、连线。14—9413—7514—7611—2713—9812—49五、反思总结通过这节课的学习，你有什么收获？第3课时教学目标：使学生进一步理解退位减法的计算方法，熟练的口算重点：熟练地口算。难点：提高计算能力。教学过程与方法：一、导入揭题1、口算9+8—35+4—67—5+26+4+59—5—310+5+42、同学们算得又对又快。今天我们继续复习20以退位减法。（板书课题）二、学习目标正确计算连加连减，和加减混合计算。三、引导学生自主学习、反思、训练、点拨自学指导：1、独立完成课本25页的第8题，比一比谁算得又快又对。2、认真细心地看图，完成课本第9、11题【学后反思】：知识点：连加连减的计算方法。正确地看图列式。【巩固训练】：课本第10题【练后反思】：易