巨人的花园(教案)

小学语文统编版（部编版）四年级下册第八单元27巨人的花园教学设计学习目标:1.认识8生字，会写12字，能正确读写词语。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重点:引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。课前准备:多媒体(制作动画片)生字卡、搜集神秘花园的音乐带一、导入新课。同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园多次变化的景象，你想知道这是为什么吗？这节课，让我们再次进入巨人的花园去看个明白吧！二、品读课文，深入感知。1.巨人回来之前，花园里的景象怎么样呢？请同学们读第1、2自然段，找出相关的句子。（1）出示句子：园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。（2）读到这儿，你有什么想说的？（巨人的花园真美啊！）师：这么美丽又可爱的花园，难怪孩子们每天下午一放学总喜欢来到巨人的花园里。（板书：美丽、可爱）2.（出示孩子玩耍图片）这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？闻到了什么？引导学生发挥想象练习说话。3.当巨人回到自己的花园，看到孩子们在这里玩耍时，他是怎样对待那群快乐的孩子的？这时的巨人给你留下了怎样的印象？（1）学生默读课文的第三到第八自然段，找出有关的句子。出示句子：“你们在这做什么？”他叱责到。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是，他在四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内，违者重罚！️（2）根据课文内容，想象巨人再叱责孩子们时的神情是什么样的？教师指导朗读。️（3）指明说说巨人是个怎样的人。(自私、无情）教师总结。（板书：自私、无情）4.在巨人赶走，孩子们后，花园里的景象发生了怎样的变化？从文中找出相关句子，读一读。（1）出示句子：单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色的大衣覆盖着青草，双把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣。整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请冰来玩一玩。”于是，冰雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。（2）巨人斥责孩子们，并将他们赶出花园后、花园的景象是怎样的？（荒凉、寒冷）（板书：荒凉、寒冷）5.（出示巨人和孩子玩耍的图片）此时的巨人在干什么？为什么会有这样的变化？（和孩子们玩耍）（1）小组交流，巨人为什么会有这样的改变呢？在文中找找是什么，促使巨人醒悟的。出示句子：他看到一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐的飞舞歌唱。花儿们也从绿草从中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落，还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这颗可怜的树仍然满身带着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。（2）引导学生通过强烈的对比，巨人幡然喜恶。6.巨人的冷酷和韧性换来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，春天到来了，正是这强烈的对比，让我们体会到其中蕴含的道理。谁来说说，你从中懂得了什么？（1）抽生交流。（2）师小结：快乐应当和大家一起分享。（板书：分享快乐）7.巨人终于醒悟了，他拆除了围墙，迎来了春天……巨人把花园还给了孩子们后，巨人的生活变得怎么样啦？他还感到孤独、寂寞吗？（无比的幸福；巨人不再感到孤独、寂寞，因为她有了孩子们的陪伴。）8.小练笔：现在，巨人的花园里真美呀！请你发挥想象，把孩子们和巨人在花园里尽情玩耍的情景写下来。三、感悟道理1.在日常生活中，你有与