幼儿园教育活动设计与实施(第3版) 课件 第六章 中外学前教育课程中教育活动的设计

第六章中外学前教育课程中教育活动的设计———————————————————PowerPointDesign西方国家有影响力的学前教育课程中教育活动的设计PART01“恩物”的概念与特征概念:福禄培尔为幼儿园设计的名为“恩物”的游戏材料，由特定材料组成，具有象征意义，旨在让儿童通过游戏活动发展潜能。材料:使用适合幼儿拿着玩的柔软材料，如纸、沙、泥、木、竹等。形状:具有象征意义的“球”形物体，代表自然物的基本形态——点、线和面。功能:通过抓、晃、转、触摸等动作，让幼儿产生对形状、形态等的感知，表现和发展自身潜能。“恩物”的运用与活动设计运用:“恩物”分为10套固定的材料，每套材料都有一系列根据其设计的活动，例如模仿、数概念、颜色、组合等。活动设计:以恩物一（六种颜色的球）为例，可以设计模仿水果、运动器材等物体的运动，进行数数和颜色识别，以及组合不同颜色的球进行造型等。福禄培尔课程中教育活动的设计福禄培尔课程中教育活动的设计福禄培尔课程中教育活动的设计福禄培尔课程中教育活动的设计福禄培尔课程中教育活动的设计福禄培尔课程中教育活动的设计福禄培尔课程中教育活动的设计福禄培尔课程中教育活动的设计福禄培尔课程中教育活动的设计福禄培尔课程中教育活动的设计福禄培尔课程中教育活动的设计理念:强调儿童的感官训练和肌肉练习，通过创设环境、提供教具、观察和引导等方式，让儿童实现自我教育。特点:经验主义:注重儿童的感官体验和肌肉活动。敏感期:认为儿童在不同年龄段对不同感官刺激敏感，教育应适应儿童的敏感期。个别化教学:尊重每个儿童的发展节律，让儿童根据自己的需要进行活动。蒙台梭利课程的理念与特点日常生活练习:培养独立自主、学习生活技能、发展注意力、理解力等。自我服务:穿脱衣服、刷牙洗脸等。家务劳动:扫地、擦桌子等。感官训练:通过视、听、触、味、嗅等感官训练，提高儿童的能力。触觉训练:识别物体光滑程度、温度、重量、大小、形状等。视觉训练:识别物体量度、形状、颜色等。听觉训练:辨别音高、音响、音色等。味觉训练:识别不同味道。嗅觉训练:提高嗅觉灵敏度。肌肉训练:锻炼儿童的肌肉力量，发展节奏感，培养意志和合作精神。器械练习:攀登架、绳梯等。音乐活动:走步、跑步、跳跃练习，徒手操等。自由游戏:玩球、铁环、棍棒等。初步知识的学习:阅读、书写、算术等。蒙台梭利课程中的教育活动蒙台梭利课程中教育活动的设计理念:鼓励儿童通过自身的经验认识外部世界，提出问题，解决问题，与环境相互作用。特点:主题网络:围绕一个主题，构建相关的下位主题，形成主题网络。拉近技术:将主题网络中的某一内容放大，成为新的主题网络。低结构化活动:为儿童提供自由探索和表达的机会，例如戏剧扮演、绘画等。方案教学的理念与特点起始阶段:选择主题，编制主题网络，确定各相关主题的特征，并进行具体化。开展阶段:教师和儿童积极互动，开展建构活动、调查活动和戏剧扮演活动，并充分利用家长和社区资源。总结阶段:回顾活动过程，评估活动成果，帮助儿童将经验内化。方案教学的活动过程方案教学中教育活动的设计理念:儿童是知识的建构者，主动学习是儿童发展过程的核心。特点:关键经验:确定49条关键经验，作为课程设计和评价的指标。一日活动环节:“订计划—做—回忆”，帮助幼儿探究、设计和完成计划，并进行反思。环境创设:提供丰富材料，方便幼儿取放和使用，并进行分类。分类:

通过提供多种分类材料，布置活动室环境，以及在各个环节提供分类机会，帮助幼儿理解分类的概念，并进行分类活动。海伊斯科普课程的理念与特点海伊斯科普课程的活动设计实例以建构主义理论为基础的课程中教育活动的设计01.活动室中提供多种可供幼儿分类的材料（1）可让幼儿用于探究和描述的真实物品（2）相同的材料系列（3）类似的材料系列（4）可用不同的方式来分类的材料系列02.

活动室的布置能促使幼儿在取放物品时进行分类活动（1）各个活动区相同或类似的物品存放在一起（2）有的材料在“用于”的标志前可加上“非用于”的标志（3）有的材料标签上标明两种特征海伊斯科普课程的活动设计实例以建构主义理论为基础的课程中教育活动的设计03.

教师在一日生活的各个环节给幼儿提供分类的材料和机会（1）计划时间（2）工作时间（3）整理和收拾时间（4）回忆时间（5）集体活动时间（6）参观和郊游（7）吃午餐和吃点心（8）环节转换（9）小组活动时间海伊斯科普课程的活动设计实例以建构主义理论为基础的课程中教育活动的设计（一）项目活动的特点项目活动是瑞吉欧教育体系的课程的主要特征之一。瑞吉欧教育体系中的项目活动有自身特点，主要表现为以下几个方面：创造性表现和表达是知识建构的基本要素2.共同建构在项目活动中有重要的地位3.纪录既是学习的过程，又是学习的结果瑞吉欧教育方案中教育活动的设计以建构主义理论为基础的课程中教育活动的设计（二）教师的角色在瑞吉欧教育体系中，教师是儿童的伙伴、养育者和指导者。聆听”作为瑞吉欧教师角色的中心。在学习活动中，教师和儿童是共同建构者，这是瑞吉欧教师的一个重要角色。瑞吉欧教育方案中教育活动的设计以建构主义理论为基础的课程中教育活动的设计谢谢大家汇报时间：汇报人：———————————————————PowerPointDesign中外学前教育课程中教育活动的设计———————————————————PowerPointDesign我国有影响力的学前教育课程中教育活动的设计陈鹤琴“五指活动课程”的教育活动设计张雪门“行为课程”的教育活动设计我国学前教育课程中教育活动的设计现状与展望目录01020304我国有影响力的学前教育课程中教育活动的设计202XPART01陈鹤琴，我国著名的教育家，以其“五指活动课程”对我国学前教育产生了深远的影响。陈鹤琴的教育思想是在其丰富的教育实践和理论学习的基础上形成的。他曾在国外接受了杜威等教育学家的先进理念，并将其与中国实际情况相结合，提出了具有中国特色的学前教育思想。陈鹤琴认为，学前教育应该以儿童为中心，尊重儿童的生活和经验。他主张幼稚园课程应该贴近儿童的生活，从儿童的实际生活与经验中选取教学内容，使儿童在幼稚园的生活与实际生活相一致。他还强调幼稚园教育应该注重儿童的全面发展，包括健康、社会、科学、艺术和语言等方面。陈鹤琴的教育背景与思想陈鹤琴“五指活动课程”中的教育活动陈鹤琴的“五指活动课程”以其五个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，即健康、社会、科学、艺术和语言，虽有所区分，却是整体的、连通的。这一课程设计旨在说明“五指活动课程”的特征，即课程内容的整体性和连通性。陈鹤琴认为，儿童的生活是整个的，因此，课程内容应该互相连接为整体，而不是分裂的。他提出了“整个教学法”，即把各科功课打成一片，所学的功课是无规定时间表的，使用的教材是以故事或社会或自然为中心的，或是做出发点的，但是所用的故事或关于社会自然的材料，总是以儿童生活、儿童的心理为根据的。02“五指活动课程”的内涵与特征“陈鹤琴“五指活动课程”中的教育活动0320世纪40年代末，陈鹤琴发展和形成了“活教育”理论体系。作为一种完整的理论体系，“活教育”由目的论、课程论和方法论组成。“活教育”的目的论为“做人，做中国人，做现代中国人”；“活教育”的课程论为“大自然、大社会，都是活教材”；“活教育”的方法论为“做中教，做中学，做中求进步”。陈鹤琴认为，“活教育”的教学研究对象就是注重直接经验，书籍只能作辅佐参考。他强调“做”，为的是确立儿童在教学活动中的主体地位，强调儿童的直接经验。“活教育”理论体系“陈鹤琴“五指活动课程”中的教育活动0203张雪门，我国著名学前教育专家，与陈鹤琴有“南陈北张”之称。张雪门毕生研究幼稚园课程问题，对此做了系统的实验，于1952年提出“行为课程”理论。张雪门认为，学前教育应该以儿童为中心，尊重儿童的生活和经验。他主张幼稚园课程应该来源于儿童直接的活动，即从儿童的生活环境中收集、选择和组织材料。他还强调幼稚园教育应该注重儿童的全面发展，包括工作与美术、游戏、自然活动、社会活动、音乐、故事和儿歌以及常识等方面。张雪门的教育背景与思想张雪门的“行为课程”以“生活即教育”为核心理念，认为五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。行为课程“完全根据生活，它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结果，不像一般完全限于教材的活动”。张雪门强调“实践”，认为“从行动中所得的认识，才是真实的知识；从行动中所发生的困难，才是真实的问题；从行动中所获得的胜利，才是真实的驾驭环境的能力”。他还认为，幼稚园课程虽来源于儿童直接的活动，却需经过精选，需有客观标准。“行为课程”的内涵与特征行为课程的内容包括儿童的工作与美术、游戏、自然活动、社会活动、音乐、故事和儿歌以及常识等。行为课程内容是按节气的变化，根据儿童生活环境中会出现的事物，如动物、植物、自然现象、节令、纪念日、家庭、学校、风俗等选择和组织。行为课程是儿童围绕单元主题进行的活动。这种活动并不是放任的活动，教师要对儿童进行指导和帮助，将儿童的活动纳入计划的轨道。教师的指导包括计划的指导、知识的指导、技能的指导、兴趣指导、习惯的指导和态度的指导。行为课程的内容与实施01张雪门“行为课程”中的教育活动陈鹤琴“五指活动课程”的教育活动设计PART02饮食：引导儿童养成良好的饮食习惯，如定时定量、不偏食、不挑食等。健康活动是陈鹤琴“五指活动课程”中的第一个活动，也是最重要的活动。陈鹤琴认为，健康活动是幼稚园课程的基础，因为强国需先强种，强种先要强身，强身先要重视幼小儿童的身体健康。早操：引导儿童进行适量的运动，增强体质，如做早操、玩游戏等。爱设计是国内领先的在线设计与协作平台，并为众多先进企业提供内容中台解决方案。睡眠：保证儿童充足的睡眠时间，养成良好的睡眠习惯，如按时睡觉、保证睡眠质量等。健康活动的设计应该注重以下几个方面：游戏：通过游戏活动，促进儿童身体协调能力和运动能力的发展。健康活动的设计爱设计是一家智能创意科技公司，是国内领先的内容创意全链路服务公司，致力于构建“创意资源+智能创作+内容管理+投放分发+数据监测的内容创意全链路平台。03周会：定期召开周会，让儿童了解社会新闻和时事政治，培养儿童的公民意识和社会责任感。02朝夕会：组织儿童进行朝夕会，让儿童相互交流，分享彼此的生活经验和感受。01社会活动是陈鹤琴“五指活动课程”中的第二个活动，旨在培养儿童的社会交往能力和合作精神。社会活动的设计应该注重以下几个方面：04纪念日：组织儿童参加各种纪念日庆祝活动，如国庆节、劳动节等，让儿童了解国家历史和文化。06每天的谈话：利用每天的谈话时间，引导儿童学习社会礼仪和交往技巧。05集会：组织儿童参加各种集会活动，如运动会、文艺汇演等，培养儿童的集体荣誉感和团队精神。社会活动的设计爱设计是国内领先的在线设计与协作平台并为众多先进企业提供内容中台解决方案栽培植物：引导儿童种植花草树木，观察植物的生长过程，培养儿童的观察能力和动手能力。饲养动物：引导儿童饲养小动物，观察动物的生活习性，培养儿童的爱心和责任感。研究自然：组织儿童进行自然探索活动，如观察昆虫、鸟类、石头等，培养儿童的探索精神和科学素养。科学活动是陈鹤琴“五指活动课程”中的第三个活动，旨在培养儿童的探索精神和科学素养。科学活动的设计应该注重以下几个方面：认识环境：引导儿童认识周围的环境，如了解家乡的地理环境、历史文化等，培养儿童的环保意识和爱国情怀。科学活动的设计03图画：引导儿童进行绘画创作，培养儿童的想象力和创造力。02音乐：引导儿童学习唱歌、节奏、欣赏等音乐知识，培养儿童的乐感和音乐素养。01艺术活动是陈鹤琴“五指活动课程”中的第四个活动，旨在培养儿童的审美能力和创造能力。艺术活动的设计应该注重以下几个方面：04手工：引导儿童进行手工制作，培养儿童的动手能力和审美能力。爱设计是一家智能创意科技公司，是国内领先的内容创意全链路服务公司，致力于构建“创意资源+智能创作+内容管理+投放分发+数据监测的内容创意全链路平台。艺术活动的设计张雪门“行为课程”的教育活动设计202XPART03爱设计是一家智能创意科技公司，是国内领先的内容创意全链路服务公司，致力于构建“创意资源+智能创作+内容管理+投放分发+数据监测的内容创意全链路平台，在“内容为王”的数字化时代，技术正在全面改变内容行业张雪门的行为课程以“生活即教育”为核心理念，认为五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。行为课程的设计原则包括：整体性原则：课程内容应该是一个整体，而不是分割的。偏重直接经验原则：课程内容应该来源于儿童直接的活动，注重