2026年新时代教师师德师风建设专项提升行动方案

年新时代教师师德师风建设专项提升行动方案为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和师德师风建设的重要指示批示精神，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等政策法规，立足2026年教育高质量发展新形势，聚焦“为党育人、为国育才”初心使命，以培育“四有”好老师为目标，着力解决当前教师队伍师德师风建设中存在的薄弱环节，推动师德师风建设从“底线约束”向“高线引领”转变，从“集中整治”向“常态提升”转型，全面提升教师思想政治素质和职业素养，营造风清气正的育人生态，结合我区（市）教育系统实际，特制定本专项提升行动方案。本方案适用于全区（市）各级各类中小学、幼儿园、职业学校、特殊教育学校及民办教育机构（以下统称“各校园”）全体在职教师、代课教师、实习教师、教育管理人员、教研人员及后勤服务人员，覆盖教育教学、家校沟通、日常管理、网络行为、廉洁从教等各个环节，实现专项提升全员参与、全程覆盖、全面发力，切实打造一支政治过硬、师德高尚、业务精湛、作风优良的新时代教师队伍，办好人民满意的教育。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神和全国教育大会精神，坚持社会主义办学方向，把师德师风建设作为教师队伍建设的第一标准，以立德树人为根本任务，以思想铸魂为核心，以能力提升为重点，以榜样引领为抓手，以制度保障为支撑，坚持正面引导与警示教育相结合、集中提升与常态长效相结合、全员参与与分层施策相结合，着力强化教师思想政治引领，规范从教行为，涵养高尚师德，推动师德师风建设与教育教学、德育工作、家校共育深度融合，为全区（市）教育事业高质量发展提供坚强的师德支撑和人才保障。（二）工作原则1.坚持政治引领，铸魂育人。把思想政治建设贯穿专项提升行动全过程，强化教师理想信念教育，引导广大教师增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉践行社会主义核心价值观，坚守教育初心，践行育人使命，把立德树人融入教育教学各环节。2.坚持问题导向，精准提升。聚焦教师队伍中存在的师德认知不深、职业素养不足、沟通能力欠缺、示范作用不明显等薄弱环节，精准施策、靶向发力，着力解决突出问题，补齐能力短板，实现师德师风水平全面提升。3.坚持榜样引领，正向激励。深入挖掘宣传教育系统内师德先进典型，发挥榜样示范引领作用，通过典型引路、示范带动，引导广大教师见贤思齐、比学赶超，自觉涵养高尚师德，争做新时代好老师。借鉴隆回县师德师风宣讲经验，让先进典型事迹可学可仿，推动形成“学先进、赶先进、当先进”的浓厚氛围。4.坚持全员参与，分层施策。覆盖全体教职工，针对新教师、青年教师、骨干教师、管理干部等不同群体，制定差异化提升措施，分类指导、分层推进，确保专项提升行动贴合不同群体需求，实现全员提升、全面进步。5.坚持常态长效，久久为功。立足长远，健全完善师德师风教育、考核、监督、激励全链条机制，将专项提升行动中的有效做法固化为制度规范，推动师德师风建设融入日常、抓在经常，实现常态化、长效化提升。（三）工作目标通过开展本次专项提升行动，实现“思想有提升、能力有增强、行为有规范、作风有转变、形象有优化”的总体目标，具体达成“六个显著”：一是教师思想政治素质显著提升，理想信念更加坚定，育人初心更加牢固；二是师德规范知晓率显著提升，全体教师熟练掌握师德准则，自觉规范从教行为；三是教师职业素养显著提升，家校沟通、心理疏导、育人实践等能力明显增强；四是先进典型引领作用显著提升，形成一批可学习、可推广的师德先进典型；五是家校关系和谐度显著提升，教师服务意识增强，家长满意度持续提高；六是师德师风长效机制显著完善，制度执行力不断增强，风清气正的育人生态全面形成。同时，推动广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，助力教育事业高质量发展。二、提升对象与重点提升内容（一）提升对象全区（市）各级各类中小学、幼儿园、职业学校、特殊教育学校、民办教育机构的全体在职教师、代课教师、实习教师、教育管理人员（含校长、副校长、中层干部、年级组长、教研组长）、教研人员及后勤服务人员。重点提升对象为：新入职教师、青年教师、班主任、一线学科教师，以及师德师风建设薄弱环节相关岗位工作人员。（二）重点提升内容围绕新时代师德师风建设要求，结合教师队伍实际，聚焦六大重点领域，开展专项提升，推动教师师德素养和职业能力全面升级：1.思想政治素养提升。深化习近平新时代中国特色社会主义思想学习，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和师德师风建设的重要指示批示精神，学习党的路线方针政策和教育法律法规，强化意识形态阵地意识，坚定理想信念，增强育人使命感和责任感。杜绝发表、转发有损国家利益、违背党的路线方针政策、歪曲历史的言论，自觉维护教育系统良好形象，始终坚持正确的政治方向。2.师德规范认知提升。深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《教育法》《教师法》等政策法规，明确师德底线和行为规范，增强法治意识和规则意识，自觉抵制师德失范行为。重点强化廉洁从教、关爱学生、家校沟通等方面的规范要求，引导教师知敬畏、存戒惧、守底线，做到依法执教、廉洁从教、文明从教。3.育人实践能力提升。聚焦教育教学核心职责，提升教师立德树人能力，将师德师风融入课堂教学、学生管理、德育实践等各个环节，学会运用先进教育理念和方法，尊重学生个性差异，关注学生身心健康，尤其是留守儿童、特殊学生、学困生的成长需求，强化学生心理健康疏导能力，做到因材施教、关爱包容。借鉴隆回县优秀教师典型经验，提升教师爱心育人、创新育人的实践能力，让师德素养转化为育人实效。4.家校沟通能力提升。规范家校沟通行为，提升教师与家长沟通的技巧和水平，引导教师树立平等沟通、真诚服务的理念，主动倾听家长诉求，理性回应家长关切，妥善化解家校矛盾。杜绝“怒怼”“指责”家长等不当行为，规范家长群管理，合理界定沟通时间和方式，营造和谐融洽的家校关系，构建家校协同育人格局。5.网络行为素养提升。规范教师网络言行，引导教师自觉遵守网络文明公约，理性使用网络平台，不发布不当言论、不实信息和负面情绪，不传播低俗色情、封建迷信等不良内容，不泄露学生隐私。提升教师网络舆情应对能力，自觉维护学校和教师群体形象，合理运用网络平台开展师德宣传和育人交流，发挥网络育人正向作用。6.职业修养境界提升。强化教师职业理想和职业追求，引导教师树立终身学习理念，不断提升专业素养和业务能力，践行教育家精神，秉持“躬耕教坛、强国有我”的责任担当。培养教师爱岗敬业、关爱学生、为人师表、廉洁奉公的职业品格，自觉抵制有偿补课、违规推销、收受礼品礼金等违规行为，涵养高尚师德师风，树立新时代教师良好形象。三、实施步骤本次专项提升行动自2026年3月1日起至2026年12月31日止，分五个阶段有序推进，各阶段无缝衔接、层层递进，确保专项提升行动落地见效、取得实效。（一）动员部署与宣传启动阶段（3月1日—3月31日）1.层层动员部署。教育局召开全区（市）新时代教师师德师风建设专项提升行动动员大会，传达上级文件精神，解读本方案要求，通报2025年以来师德师风建设成效及存在的薄弱环节，全面部署专项提升行动各项工作。各校园结合本校（园）实际，制定细化实施方案，明确工作责任、提升重点、实施步骤和时间节点，召开全体教职工动员大会，签订《新时代教师师德师风专项提升承诺书》，做到人人知晓、人人参与、人人落实，实现动员部署全覆盖。参照上级模式，实行“书记项目”推进制，将专项提升工作纳入校园年度考核重点内容，确保各项举措落地生根。2.强化宣传引导。教育局通过官网、微信公众号、工作群等平台，宣传专项提升行动的重要意义、政策要求、工作进展和成效；各校园通过校园宣传栏、校园广播、班级群、家长会、告家长书等渠道，宣传师德规范、先进典型和专项提升行动意义，公开举报电话、邮箱和地址，主动接受家长和社会监督。借鉴隆回县做法，组建师德师风宣讲团，由优秀教师、校长带头开展宣讲，分享育人故事和师德心得，营造“人人讲师德、时时修师德、处处强师德”的浓厚提升氛围。同时，发布告学生书、告家长书，通过政务App推送，扩大宣传覆盖面，引导社会各界理解、支持师德师风建设工作。3.全面排查摸底。各校园组织全体教职工开展师德师风自查自纠，对照重点提升内容，排查自身在思想政治、师德规范、育人实践、家校沟通等方面存在的薄弱环节和突出问题，建立个人问题清单和提升计划。校园成立排查摸底小组，采取座谈交流、问卷调查、学生评议、家长反馈等方式，全面掌握教职工师德师风现状，梳理共性问题和个性问题，形成校园师德师风薄弱环节清单，为后续精准提升奠定基础。排查过程全程留痕，确保摸底真实全面，为分层施策提供依据。（二）集中学习与专题提升阶段（4月1日—6月30日）1.开展专题学习培训。各校园组织全体教职工开展集中学习和自主学习，重点学习习近平总书记关于教育的重要论述、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等政策法规，开展教育家精神、师德先进典型专题学习，学习隆回县陈玉娥、夏子然等优秀教师爱心育人、扎根基层的先进事迹。实施分层分类学习计划：新教师侧重“师德规范+职业入门”培训，帮助快速适应岗位、树立正确师德观念；青年教师侧重“师德提升+能力培养”培训，提升育人实践能力；骨干教师侧重“示范引领+创新育人”培训，发挥辐射带动作用；管理干部侧重“责任担当+管理能力”培训，提升师德师风管理水平。每周集中学习不少于2次，累计学时不少于30课时，要求教职工做好学习笔记、撰写学习心得和体会，确保学习入脑入心。同时，组织教职工观看师德警示教育片、参观警示教育基地，深化学习效果，做到警钟长鸣。2.举办系列专题活动。开展“弘扬教育家精神，争做新时代好老师”主题演讲、师德征文、师德故事分享会等活动，引导教职工结合自身工作实际，分享师德感悟、育人故事，强化职业认同感和责任感。组织开展师德宣誓、签名承诺活动，进一步坚定教师育人初心，强化师德意识。借鉴隆回县师德故事微视频征集评选活动经验，开展本地师德微视频、宣传册制作活动，挖掘身边先进典型，让榜样力量可感可学。各校园每季度至少举办1次专题活动，丰富提升形式，增强提升实效。3.开展专项能力培训。聚焦家校沟通、学生心理疏导、网络行为规范等重点提升内容，邀请专家、优秀教师开展专题讲座和实操培训，提升教师专项能力。组织开展家校沟通模拟演练、心理疏导案例研讨、网络文明规范培训等活动，帮助教师解决实际工作中遇到的问题，切实提升育人实践能力和职业素养。建立“老带新、师徒结对”机制，由师德高尚、经验丰富的教师帮扶新教师和青年教师，传承优良师德师风和育人经验，促进青年教师快速成长。（三）实践践行与示范引领阶段（7月1日—9月30日）1.开展师德实践活动。组织全体教职工开展“师德践行”主题实践活动，聚焦关爱学生、家校共育、志愿服务等重点，开展“爱心帮扶”“家访暖心”“志愿服务进校园”等活动，引导教师将师德规范转化为实际行动。要求每位教师每学期至少开展1次家访全覆盖、帮扶1名学困生或特殊学生，参与1次志愿服务活动，将实践活动情况纳入师德考核，推动师德师风落地生根。借鉴隆回县优秀教师实践经验，鼓励教师创新育人方式，用爱心和责任呵护学生成长。2.选树宣传先进典型。开展“最美教师”“师德标兵”“教书育人楷模”等先进典型评选活动，深入挖掘教育系统内廉洁从教、爱心育人、爱岗敬业的先进典型，重点挖掘扎根基层、默默奉献的一线教师事迹，通过教育局官网、微信公众号、校园广播等渠道广泛宣传，制作先进事迹宣传册、微视频，组织先进典型开展巡回宣讲，发挥榜样示范引领作用，引导广大教师见贤思齐、比学赶超。对评选出的先进典型，给予表彰奖励，并作为评优评先、职称评定的重要依据，激发教师提升师德素养的内生动力。3.强化示范引领作用。发挥骨干教师、党员教师的示范引领作用，设立“师德示范岗”“党员先锋岗”，引导骨干教师、党员教师带头遵守师德规范、带头开展师德实践、带头帮扶青年教师，形成“头雁领航、群雁齐飞”的良好局面。各校园每学期组织骨干教师开展师德示范课、育人经验分享会不少于2次，推动师德师风整体提升。同时，组织教师开展“师德互评”活动，相互学习、相互监督、共同提升。（四）自查整改与巩固提升阶段（10月1日—11月30日）1.开展自查整改“回头看”。全体教职工对照个人问题清单和提升计划，开展自查整改“回头看”，重点核查问题整改情况、能力提升效果，对未完成整改的问题，进一步细化整改措施、明确整改时限，确保整改到位。各校园对照薄弱环节清单，开展全面排查，核查专项提升行动落实情况，及时发现问题、补齐短板，推动师德师风提升常态化。借鉴隆回县师德考核“日登记、周小结、月讲评、期汇总”的做法，对教师自查整改情况进行常态化跟踪，确保整改实效。2.完善长效机制建设。结合专项提升行动成效，修订完善师德师风教育、考核、监督、激励等相关制度，健全教师电子师德档案，如实记录教师师德表现、学习培训、实践活动、奖惩情况等，实现档案随人走、全区（市）共享，作为教师招聘、岗位聘任、职称评定、评优评先的重要依据。完善师德考核办法，优化考核指标，采取学生评价、家长评价、同事评价、学校评价相结合的方式，确保考核公平、公正、公开，考核结果与绩效工资、评优评先紧密挂钩，强化制度约束和正向激励。3.强化监督管理力度。构建“教育局监管、校园主责、家长监督、社会评议”的全方位监督体系，公开区（市）、校两级举报电话、邮箱和地址，畅通举报渠道，实行“举报必查、查必从严、结果公开”。建立师德师风“回头看”机制，每季度开展一次师德师风排查，及时发现和解决苗头性、倾向性问题，防止问题反弹回潮。落实师德师风建设责任制，校园党组织书记、校长（负责人）为第一责任人，分管领导为直接责任人，对师德师风问题频发、提升不力的校园，严肃追究领导责任。（五）总结验收与常态长效阶段（12月1日—12月31日）1.全面总结自查。各校园对专项提升行动进行全面总结，梳理工作成效、存在问题、经验做法和改进措施，形成专项提升行动工作总结报告，于12月15日前报教育局专项提升行动工作领导小组办公室。总结报告需真实全面，重点反映专项提升工作开展情况、教师师德素养提升成效、制度建设情况和下一步工作打算，不得隐瞒问题、虚报成效。2.区级验收评估。教育局组织开展专项提升行动验收工作，成立验收组，采取查阅资料、实地核查、访谈师生、家长评议、问卷调查等方式，对各校园专项提升行动开展情况进行全面验收，重点验收学习培训、实践活动、自查整改、制度建设等情况，评估教师师德素养提升效果和家长学生满意度。引入第三方评估机构，随机抽取10%校园实地评估，确保验收结果客观公正。对验收合格的校园，予以通报表扬；对验收不合格的校园，责令限期整改，整改后仍不合格的，严肃追责问责，并取消年度评优评先资格。3.健全常态长效机制。专项提升行动结束后，坚持“力度不减、标准不降、要求不松”，将专项提升行动中的有效做法和成功经验固化为制度规范，融入日常教育教学管理，推动师德师风建设常态化、长效化。建立师德师风动态监测平台，实现数据实时抓取、风险自动预警、结果一键追溯，定期开展师德师风提升培训和实践活动，持续巩固提升成效。出台师德师风白皮书年度发布制度，公开师德师风建设成效，接受社会监督，推动新时代教师师德师风建设持续走深走实。四、保障措施（一）强化组织领导成立全区（市）新时代教师师德师风建设专项提升行动工作领导小组，由教育局党组书记、局长任组长，分管副局长任副组长，纪检、人事、基教、职成教、督导、宣传、思政等科室负责人及各校园校长（负责人）为成员，统筹推进专项提升行动各项工作。领导小组下设办公室（设在教育局人事科），负责日常协调、督查指导、材料汇总、信息报送、舆情管控等工作。各校园成立相应工作专班，明确责任分工，层层传导压力，确保专项提升行动各项工作落地见效。（二）强化经费保障教育局统筹安排专项提升行动经费，用于宣传教育、培训研讨、专家讲座、典型表彰、实践活动、平台建设等工作，确保工作顺利开展；各校园也要安排专项经费，保障本校（园）师德师风学习、培训、实践、宣传等工作需要，为专项提升行动提供坚实的经费保障，将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障，重点支持师德培训、典型宣传和实践活动开展。（三）强化宣传引导充分利用教育局官网、微信公众号、工作群及校园宣传栏、校园广播、班级群、家长会等多种渠道，全方位、多角度宣传专项提升行动的重要意义、政策要求、工作进展、成效经验和先进典型，及时回应社会关切，引导社会各界理解、支持、参与师德师风建设工作。借鉴隆回县师德宣讲和典型宣传经验，打造立体宣传矩阵，通过专题报道、微视频、宣传册等形式，广泛传播师德先进事迹，营造“尊师重教、崇尚师德、风清气正”的良好社会氛围。（四）强化督导问责专项提升行动工作领导小组成立专项督查组，采取定期督查与随机抽查、明察与暗访相结合的方式，对各校园专项提升行动开展全过程、全覆盖督查，建立督查台账，对发现的问题跟踪督办、限期整改。对工作不力、敷衍塞责、走过场、搞形式主义的校园，严肃通报批评、约谈校长（负责人）；对师德失范行为隐瞒不报、包庇纵容的，从严追究相关领导和责任人责任；对专项提升行动成效显著的校园和个人，予以表彰奖励，确保专项提升行动取得实实在在的成效。建立督查通报制度，定期通报各校园专项提升工作进展情况，强化督导实效。（五）强化队伍建设加强教师队伍建设，加大对新教师、青年教师的师德培训力度，通过老带新、师徒结对、专题培训等机制，提升教师师德素养和从教能力；加强校园管理人员培训，提升师德师风管理能力和履职水平；建立教师心理健康疏导机制，定期开展教师心理健康培训和咨询服务，缓解教师工作压力，引导教师保持积极健康的心态，自觉践行师德规范。完善教师激励机制，