6.2《民族区域自治制度》教案-统编版高中思政必修3 政治与法治

《民族区域自治制度》教学设计核心素养目标政治认同：通过对新疆70年辉煌成就的分析，理解民族区域自治制度是符合中国国情的正确选择，增强对中国特色社会主义政治制度的认同与自信。科学精神：运用历史与现实对比的方法，辩证分析民族区域自治制度的优越性及其实践逻辑。法治意识：理解民族区域自治制度的宪法和法律依据，明确自治权的边界与规范。通过新疆依法管理宗教事务、制定自治条例等案例，树立“保护合法、制止非法”的法治思维。公共参与：通过议学问题，培养学生在公共议题中理性表达、建言献策的能力。学情分析1.认知基础：​学生通过之前的学习，对我国的国家性质、根本政治制度等有初步了解，但对处理民族关系的具体政治制度，特别是民族区域自治制度的内涵和运行机制相对陌生。他们对新疆等民族地区的发展成就有所耳闻，但多停留在感性认识层面，缺乏从国家制度和政策角度进行理性分析的能力。2.能力水平：高二学生具备一定的信息搜集、材料分析和逻辑思维能力，能够参与小组讨论和合作探究。但对于如何从复杂的政治现象中提炼本质、将具体案例与抽象理论相结合，仍需教师引导。3.生活经验与兴趣点：学生通过网络媒体对新疆的自然风光、民族风情、发展成就有一定兴趣，但对新疆深层次的社会结构、历史变迁和制度保障了解不深。教学中应充分利用其兴趣点，通过鲜活的案例和可视化的材料，引导其由表及里地深入思考。教材分析本课选自必修三《政治与法治》第六课“我国的基本政治制度”第二框题。它承接上一框的“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”，并为下一框“基层群众自治制度”奠定基础，是学生理解中国特色社会主义政治制度体系的重要组成部分。教法学法教法：议题式教学法学法：自主学习法、探究学习法重点我国的民族区域自治制度；处理民族关系的方针难点我国宗教工作的基本方针教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，首先我们看大屏幕上这行振奋人心的标题——‘砥砺奋进七十载天山南北谱华章’。2025年，新疆维吾尔自治区将迎来成立70周年的辉煌时刻。70年，在历史长河中只是弹指一挥间，但在新疆这片占祖国六分之一面积的广袤土地上，却上演了一场从积贫积弱到生机勃勃的‘人间奇迹’。那么，今天这节课，我们就围绕一个总议题展开探讨：新疆70年辉煌成就，究竟彰显了怎样的中国智慧？​让我们一同走进新疆，解码奇迹背后的制度力量。认真思考问题结合时政热点，让学生参与其中，激发学生学习兴趣，引发学生思考。同时，指明本节课的主题，学生能够进入上课状态。新课新授总议题：新疆70年辉煌成就彰显了怎样的中国智慧？议题一：多元一体——看新疆如何诠释中华民族大格局1.展示议学情境一新疆维吾尔自治区是中国民族成分最全的省级行政区之一，现有56个民族，其中少数民族人口占57.76%，形成了以维吾尔族为主体、多民族共同生活的和谐格局。在新疆的13个世居民族中，既有维吾尔族、汉族、哈萨克族、回族、蒙古族等人口较多的民族，也有塔吉克族、锡伯族、满族等独具特色的民族。其中，维吾尔族、哈萨克族、俄罗斯族、塔塔尔族等10个民族在语言、文化、风俗上保持着鲜明的民族特色。议学问题一：新疆的“13个世居民族”与“10个特色鲜明民族”的特点，反映了我国民族格局的什么特点？这样的民族格局是如何形成的？师生总结知识点——我国民族格局最重要的特点及表现；我国民族格局的形成渊源随即引发学生思考：我国在行政区域划分上，是如何将这种民族分布特点与行政区划有机结合，从而形成我们独特的行政区域类型的呢？教师讲授——我国行政区的设置议学小结一：我国民族格局最重要的特点及表现、形成渊源；我国行政区的设置过渡语：制度是发展的保障。从抗战时期的‘同仇敌忾’到新时代的‘共建家园’，新疆各族人民关系的和谐与发展的奇迹，背后离不开一套成熟的制度体系。现在，让我们深入第二个分议题，探寻这背后的‘制度密码’。议题二：和谐发展——探新疆70年巨变背后的制度密码2.展示议学情境二出示两则材料议学问题二：1.从抗日战争到新时代，新疆各族人民共同奋斗的历史与现实体现了怎样的民族关系？2.这样的民族关系是在哪些民族方针政策指引下形成并巩固的？师生共同总结——社会主义民族关系的建立；处理民族关系的方针3.展示议学情境三新疆维吾尔自治区是三级自治地方(区、州、县)俱全的自治区,现有5个自治州、6个自治县依法享有广泛的自治权。各自治地方的人民代表大会常务委员会中,均有实行区域自治的民族的公民担任主任或者副主任;各自治地方政府的主席、州长、县长,均由实行区域自治的民族的公民担任。议学问题三：新疆维吾尔自治区、自治州、自治县在人员构成上有何共同特点？这依赖于我国实行的哪一制度？为什么要实行这一制度？师生共同总结——我国民族区域自治制度的原因、含义、自治地方过渡语：民族区域自治制度好不好，关键要看自治权落实得怎么样。让我们把镜头聚焦到2024年的喀什地区（议学情境四），看看自治权是如何具体运用的，它又如何体现了‘国家统一’与‘民族自治’的有机结合？4.展示议学情境四2024年，新疆喀什地区（含塔什库尔干塔吉克自治县）充分行使自治权：制定《喀什非遗保护条例》，增设“少数民族手工艺特别保护”条款，年拨5000万元用于维吾尔木卡姆、塔吉克鹰舞传承。自主决定将地方财政30%用于南疆产业园，解决少数民族就业10万人；制定《边民互市贸易办法》，2024年边贸额200亿元。自主设计“双语+技能”培养模式，编写双语《乡土文化读本》；自主设置民族服装设计等特色专业，年培养人才5000人。议学问题四：材料中喀什地区的举措分别对应哪项自治权？这些权利如何体现"国家统一与民族自治相结合"？总结知识点——自治机关及其拥有的权力；民族区域自治制度的前提和基础5.展示议学情境五新疆维吾尔自治区成立70年来，民族区域自治制度成为推动边疆繁荣稳定的“定盘星”与“加速器”：经济与基础设施：2024年新疆地区生产总值（GDP）突破2万亿元，是1955年自治区成立时的204倍。全区公路总里程突破21万公里，民用机场达25个。文化传承与社会事业：新疆累计投入超40亿元用于历史文化遗产系统性保护，维吾尔木卡姆艺术、柯尔克孜史诗《玛纳斯》入选联合国教科文组织非遗名录。全区现有普通高等学校56所，少数民族在校大学生占比超过55%，2024年九年义务教育巩固率达95%以上。边疆稳定与兴边富民：2024年安排专项资金30亿元用于边境县市发展。议学问题五：1.结合上述材料概括民族区域自治制度的哪些优势？2.在新时代应如何坚持和完善这一制度？师生总结知识点——民族区域自治制度的优势；如何坚持和完善民族区域自治制度(要求)议学小结二：处理民族关系的方针；全面准确认识民族区域自治制度的内容过渡语：新疆的和谐，不仅体现在民族关系上，也体现在宗教领域。多宗教并存、和谐共处，是新疆社会稳定的又一重要方面。然而，国际上一些别有用心者却抛出‘被同化’的谬论。事实究竟如何？让我们进入第三个分议题，观新疆多宗教和谐共处的实践样本，用事实驳斥谬论。议题三：信仰共生——观新疆多宗教和谐共处的实践样本6.展示议学情境六新疆现有伊斯兰教、佛教、道教、基督教、天主教等多种宗教，原始宗教元素遗留至今，以生活习俗形式被保留了下来。南疆地区尚有在麻扎上立高杆、挂彩色旗幡、挂羊皮等习俗，这是萨满教等宗教文化的遗存；在一些维吾尔族婚礼上，新娘跨火盆的习俗是祆教文化的遗存。而当前，有敌对势力将把新疆与中华文化的关系、新疆各宗教的中国化描述成“被同化”，但如果仔细观察新疆宗教历史，就会发现，这完全是对历史和现实的无知表现。议学问题六：1.结合材料你感受到了新疆怎样的宗教氛围？这体现了我国宗教政策的什么方针？结合课本思考除了该方针外，我国处理宗教工作还坚持什么方针？2.结合新疆多宗教并存及古老习俗保留的事实，分析'被同化'论调的错误本质，并说明坚持宗教中国化、依法管理宗教对维护民族团结和社会稳定的重要性。师生共同总结——实行宗教政策的原因；我国的宗教工作的基本方针议学小结三：全面贯彻党的宗教工作基本方针应该注意的问题过渡语：同学们，今天我们通过新疆70年的辉煌成就，解码了背后的中国智慧。这智慧，源于‘多元一体’的深厚底蕴，成于‘民族区域自治’的制度创新，巩固于‘和谐共生’的社会实践。它告诉我们，中国特色解决民族问题的道路是正确的，这条道路必将越走越宽广。根据总结在课本对应位置将知识点备注清楚认真思考议学问题共同总结知识点认真思考议学问题在课本做好笔记认真阅读材料通过呈现新疆“13个世居民族”和“10个特色鲜明民族”的具体事实，将教材中“多元一体”的抽象特点具体化、可视化。。材料一二构建时空纵深感，让学生理解社会主义民族关系有深厚的历史根基，并在新时代不断巩固发展，培养历史唯物主义观点。议学情境四的设计避免学生对“自治权”产生空洞、模糊的概念，通过“案例-条款”的一一对应，使抽象权力具象化、可视化，帮助学生牢固掌握民族区域自治制度的核心内容。议学情境五的设计意图是担当“论证者”和“升华者”的角色。​它通过呈现一份关于新疆发展的、全面而辉煌的“成绩单”，将前面所学的理论知识转化为生动有力的现实证明，最终实现让学生理解制度、信服制度、认同制度的教学目标，并为接下来的“议学延伸”和课后作业（撰写议论文）奠定了坚实的认知和情感基础。通过展示新疆多宗教并存及古老习俗遗存的事实，直观呈现我国宗教信仰自由政策的落实状况。设置“驳斥‘被同化’论调”的思考任务，引导学生运用所学知识进行批判性思考，在辨析中明理，坚定文化自信和政治立场，有效落实“政治认同”核心素养。拓展延伸展示材料：20世纪50年代，库尔班·吐鲁木大叔想要骑着毛驴上北京看望毛主席的佳话传遍神州大地。历经旧社会苦难的库尔班大叔当时可能不会想到，70年后，乡亲们下午从县城乘飞机出发，晚上就能到达北京。曾需数月艰难跋涉的旅程，如今一日可达。这正是新疆维吾尔自治区成立70周年来发展的一个缩影也是民族区域自治制度持续实践的成果。从百废待兴到百业兴旺，从闭塞边陲到璀璨明珠，新疆的变迁堪称一部波澜壮阔的史诗。作业要求:1.搜集资料阐述“新疆的变迁堪称一部波澜壮阔的史诗”可以从新疆交通、教育、生活条件变化等角度展开。2.围绕“民族区域自治制度是解决我国民族问题的正确道路”撰写一篇议论文。保质完成作业作业1——面向全体学生，侧重“信息整合”与“感性体验”作业2——面向学有余力的学生，侧重“理性思辨”与“价值输出”课堂小结1.我国民族格局最重要的特点及表现2.社会主义民族关系的含义及形成原因3.处理民族关系的方针4.我国的民族区域自治制度5.我国宗教工作的基本方针板书设计教学反思1.教学特色与成功之处：以“新疆70年辉煌成就彰显了怎样的中国智慧？”为总议题，将课程内容从单纯的知识点学习提升到探究“中国之治”制度优势的层面。这使课堂具有了宏大的叙事背景和深刻的思