第2課 部活の選択教学设计-2025-2026学年高中英语人教版（2019）日语

第2課部活の選択教学设计-2025-2026学年高中英语人教版（2019）日语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“第2課部活の選択”为主题，结合人教版高中英语教材（2019）的日语教学内容，通过情境创设、任务驱动和小组合作等教学策略，旨在提高学生对日语学习兴趣，培养其听、说、读、写综合运用能力。教学设计注重知识点的连贯性和实用性，通过实际情境的模拟，使学生能够将所学知识应用于实际生活。二、核心素养目标培养学生对日语学习的兴趣和跨文化交流的意识，提升学生的语言感知能力，通过部活选择的情境，锻炼学生运用日语进行实际交际的能力。同时，发展学生的合作学习能力和批判性思维，使学生在解决问题和决策过程中，增强文化理解和跨文化沟通的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已掌握基础的日语语法、词汇和日常用语，具备一定的日语听说读写能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对日语学习兴趣浓厚，具备较强的自主学习能力，善于通过多种渠道获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过情境模拟和互动交流来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提升日语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习部活选择相关内容时，可能会遇到以下困难与挑战：一是对日语中特定词汇和表达方式的理解不够深入；二是难以将所学知识灵活运用于实际情境中；三是团队合作中可能出现的沟通障碍。针对这些问题，教师需提供针对性的指导和帮助，以提高学生的学习效果。四、教学资源-日语教材：人教版高中英语（2019）日语教材及相关辅助教材

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响系统

-信息化资源：在线日语学习平台、日语学习APP、电子词典

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体教学课件

-部活选择相关图片和视频资料：用于创设真实情境，提高学生兴趣五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示日本校园生活的图片和视频，激发学生对部活选择主题的兴趣。

-引导学生回顾之前学习的日语日常用语，为新课的学习做好铺垫。

-提问：同学们在课余时间喜欢参加哪些活动？如果有机会选择部活，你们会选择什么？

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解部活选择的日语词汇和表达方式，如“部活動”、“選択”、“興味”、“得意”等。

-第二条：通过实际例句，讲解部活选择相关的语法结构和用法，如“～を選ぶ”、“～が好き”、“～に挑戦する”等。

-第三条：展示不同部活的介绍，让学生了解部活的种类和特点，为后续的实践活动做铺垫。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组讨论，每组选择一个部活，用日语进行介绍，包括部活内容、目标和所需技能。

-第二条：角色扮演，模拟部活选拔场景，让学生运用所学日语进行交流。

-第三条：教师点评，针对学生的表现给予肯定和指导，提高学生的日语运用能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：部活选择的意义，举例回答：“选择部活可以帮助我们发现自己的兴趣和特长，提高自己的综合能力。”

-第二方面：如何选择适合自己的部活，举例回答：“我们可以根据自己的兴趣、特长和未来职业规划来选择部活。”

-第三方面：在部活中可能遇到的困难及应对策略，举例回答：“遇到困难时，我们可以向老师和同学寻求帮助，互相学习，共同进步。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调部活选择的重要性及日语学习的方法。

-通过提问，检查学生对本节课重点知识点的掌握情况，如部活选择的表达方式和语法结构。

-鼓励学生在课后积极参与部活，提高自己的日语水平，并将所学知识运用到实际生活中。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-部活介绍视频：收集日本高中部活的介绍视频，让学生了解不同部活的实际情况，如体育部、音乐部、美术部等。

-日语流行歌曲：挑选一些日语流行歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习日语词汇和语法。

-日本文化知识：介绍日本的文化背景，如节日、传统习俗等，帮助学生更好地理解日语表达和日本社会。

-日语电影和电视剧：推荐一些适合日语学习者的日本电影和电视剧，让学生在观看的同时，提高日语听说能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加日语角或语言交换活动，与日语母语者进行交流，提高口语表达能力。

-建议学生利用课余时间，阅读日语原版书籍或杂志，扩大词汇量，提高阅读理解能力。

-建议学生关注日本新闻，了解日本社会动态，提高对日语新闻听力的敏感度。

-建议学生参加日语能力测试，如JLPT，以检验自己的日语水平，并激励自己继续学习。

-建议学生利用在线学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行日语自学，巩固课堂所学知识。

-建议学生参加日语演讲比赛或写作比赛，锻炼自己的日语表达能力和创造力。

-建议学生关注日本动漫、漫画等文化产品，了解日本年轻人的生活方式和价值观。

-建议学生参加日本旅行，亲身体验日本文化，提高日语实际应用能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了部活选择的日语表达方式和相关语法。通过情境模拟和角色扮演，同学们不仅提高了日语口语表达能力，还加深了对部活选择重要性的理解。在课堂讨论中，大家积极参与，分享了自己的部活选择经历和未来规划。以下是对本节课内容的总结：

1.学会了部活选择的常用日语词汇和表达方式，如“部活動”、“選択”、“興味”、“得意”等。

2.掌握了部活选择相关的语法结构，如“～を選ぶ”、“～が好き”、“～に挑戦する”等。

3.通过小组讨论，了解了不同部活的特点和优势，为未来的部活选择提供了参考。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.请用日语描述你最喜欢的部活，并说明选择它的原因。

2.举例说明如何用日语表达“我对某项活动很感兴趣”。

3.请用日语解释“～に挑戦する”的用法，并举例说明。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟部活选拔场景，让学生在实际语境中运用日语，提高学生的实际交际能力。

2.引入多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对日语口语表达的实际运用能力有待提高，部分学生在模拟场景中显得不够自信。

2.部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对部活内容不够了解或缺乏表达欲望。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对学生口语表达能力的不足，可以增加口语练习环节，如角色扮演、小组辩论等，提高学生的自信心和实际运用能力。

2.在小组讨论环节，可