Unit 9 Section A Grammar focus-3d 教案2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit9SectionAGrammarfocus-3d教案2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版）课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计意图本节课旨在通过人教版七年级英语下册Unit9SectionAGrammarfocus-3d的学习，帮助学生掌握现在进行时的构成和用法。通过情境创设和实际练习，提高学生对语法知识的运用能力，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的英语学习习惯，提高语言运用能力；增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下的行为规范；发展学生的思维品质，通过语法学习锻炼逻辑思维能力；同时，提升学生的自主学习能力，培养合作学习的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于使学生理解和掌握现在进行时的构成形式，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

-强调通过例句和实际语境让学生感知和运用现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

-例如，通过句子“Tomisreadingabook.”让学生识别出主语Tom，be动词is和现在分词reading，理解现在进行时的构成。

2.教学难点：

-难点在于现在进行时的时态含义及其在语境中的准确运用。

-学生可能难以区分现在进行时和一般现在时，例如在描述经常性动作时使用现在进行时。

-例如，在区分句子“Sheisdoingherhomeworkeveryevening.”（她每天晚上都在做家庭作业）和“Shedoesherhomeworkeveryevening.”（她每天晚上都做家庭作业）时，学生需要理解前者强调的是正在进行的动作，而后者强调的是习惯性动作。

-难点还在于现在进行时与时间状语连用时，如何正确表达动作的进行时间。

-例如，理解“WhileIamreading,youarewatchingTV.”中的“While”引导的时间状语从句，表示两个动作同时进行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册教材，以便于跟随课本学习现在进行时的语法知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如日常活动图片、时间线图表和现在进行时例句视频，以增强学生的直观理解和记忆。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括语法点讲解、练习题和互动游戏，以提高课堂互动性和趣味性。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列正在进行的日常活动图片，如学生在图书馆阅读、在公园玩耍等，引导学生思考这些图片中的人物正在做什么，从而引出现在进行时的概念。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时态的构成和用法，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时的构成，包括主语、be动词（am/is/are）和现在分词。通过板书和课件展示，让学生直观地看到现在进行时的结构。

-举例说明：通过例句如“Tomisplayingfootball.”和“Sheissingingasong.”，让学生理解现在进行时的基本用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用现在进行时态描述图片中的场景，增强学生的参与感和互动性。

3.练习环节（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成与现在进行时相关的填空题和选择题，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能理解和掌握现在进行时的用法。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组分配一个情景，如在学校、在图书馆、在公园等。

-角色扮演：每组学生根据分配的情景，用现在进行时进行角色扮演，模拟实际对话。

-教师点评：对每个小组的模拟对话进行点评，指出优点和不足，鼓励学生改进。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：总结现在进行时的构成和用法，强调其在描述正在进行动作或状态时的作用。

-强调重点和难点：提醒学生注意现在进行时与一般现在时的区别，以及在时间状语使用时的注意事项。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习册中的相关习题，巩固所学知识。

-预告下节课内容：简单介绍下节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设真实、生动的教学情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和表达能力。

-及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现自己的不足，提高学习效果。

-关注学生的学习差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识的掌握：

-学生能够准确地掌握现在进行时的构成形式，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

-学生能够识别并正确使用现在进行时来描述正在进行的动作或存在的状态。

-学生能够区分现在进行时与一般现在时，理解两种时态在不同语境中的使用。

2.语言技能的提高：

-学生能够运用现在进行时进行简单的口语交流，如询问、回答正在发生的事情。

-学生能够阅读包含现在进行时的句子，理解其表达的意思。

-学生能够听懂使用现在进行时的听力材料，捕捉到关键信息。

3.文化意识的理解：

-学生能够理解现在进行时在不同文化背景下的应用，如英国英语与美国英语在使用上可能存在的差异。

-学生能够通过现在进行时的学习，了解不同文化中对于动作和状态的描述习惯。

4.学习能力的提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用现在进行时进行逻辑思考和表达。

-学生在自主学习中，能够运用所学语法知识进行写作和翻译练习。

5.学习态度的转变：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动学习和探究英语语法知识。

-学生在学习过程中，表现出对错误的容忍度，勇于尝试和改正。

-学生逐渐形成良好的学习习惯，如按时复习、积极参与课堂活动等。

6.实践能力的培养：

-学生能够将所学的现在进行时语法知识应用于日常生活中的实际场景，如描述正在发生的事情、计划未来活动等。

-学生在完成课后作业和测试时，能够灵活运用现在进行时，提高解题效率和准确性。

-学生在参与英语演讲和写作竞赛中，能够运用现在进行时提升自己的语言表达水平。Xx典型例题讲解：1.例题：

-题目：Tomis_______hishomework.

-答案：doing

2.例题：

-题目：Whatisshe_______?

-答案：reading

3.例题：

-题目：Thechildrenare_______inthepark.

-答案：playing

4.例题：

-题目：Theyare_______amovieatthecinema.

-答案：watching

5.例题：

-题目：Sheis_______alettertoherfriend.

-答案：writing

补充说明：

-在以上例题中，学生需要根据句意选择正确的现在分词来填充句子，以形成完整的现在进行时句子。

-第一个例题中，学生需要理解“doing”是现在分词，表示Tom正在进行的动作。

-第二个例题中，学生需要注意到“reading”作为现在分词，表示正在进行的动作。

-第三个例题中，学生需要知道“playing”是现在分词，用来描述孩子们正在公园里进行的集体活动。

-第四个例题中，学生需要识别“watching”作为现在分词，表示正在电影院观看电影的动作。

-第五个例题中，学生需要理解“writing”是现在分词，表示正在写信的动作。

这些例题旨在帮助学生掌握现在进行时的基本结构，并能够在实际语境中运用。通过这些典型例题的练习，学生能够提高对现在进行时的敏感度和准确性。Xx板书设计：①知识点：

-现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-现在进行时的用法：表示正在进行的动作或存在的状态

②词：

-现在分词（如：eating,walking,reading,writing,play