初中语文人教部编版七年级下册第一单元2 说和做-记闻一多先生言行片段教案

初中语文人教部编版七年级下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段教案教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容初中语文人教部编版七年级下册第一单元2《说和做——记闻一多先生言行片段》主要内容包括：闻一多先生的生平事迹，他“说和做”的言行，以及他的爱国精神。通过学习这篇课文，学生能够了解闻一多先生的崇高品格和伟大事迹，培养学生的爱国情怀和敬业精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和道德素养。通过学习闻一多先生的生平和言行，学生能够增强文化自信，提升对民族精神的认同感；同时，通过欣赏和解读文学作品，学生能够提高审美鉴赏能力，培养良好的文学素养；此外，学习闻一多先生的爱国精神和敬业态度，有助于学生形成正确的价值观和人生观，树立崇高的人格理想。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在进入本课之前，已经初步接触了人物传记类的文章，具备一定的阅读理解能力和对人物事迹的感知能力。他们对爱国人物有一定的认知，但对于闻一多先生这样具体的历史人物，可能了解不多。因此，学生对闻一多先生的生平和事迹需要通过本课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对历史人物和事件充满好奇，对于具有强烈爱国情感的人物，他们通常表现出浓厚的兴趣。在阅读能力上，学生已经具备了一定的阅读速度和理解能力，能够把握文章的基本内容。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生擅长通过文字理解信息，有的则更倾向于通过图像和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》时，可能会遇到以下困难：一是对闻一多先生生平事迹的不熟悉，难以理解其言行背后的深层含义；二是对于文中的一些历史背景和术语可能不熟悉，影响对文章的整体把握；三是对于文章中的人物描写和情感表达，学生可能缺乏深入的分析和解读能力。针对这些困难，教师需要通过适当的引导和教学方法来帮助学生克服。教学方法与手段1.采用讲授法，结合多媒体展示闻一多先生的图片和视频资料，帮助学生直观了解人物形象和时代背景。

2.引入讨论法，引导学生围绕闻一多先生的言行展开讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.运用案例分析法，让学生通过分析文章中的具体事例，深入理解闻一多先生的爱国精神和人格魅力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示课文内容，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.制作互动课件，通过问答、填空等形式，增强课堂的互动性和参与度。

3.运用网络资源，如在线历史资料库，拓展学生的知识面，提高教学效率。教学过程设计基本内容一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于闻一多先生的视频资料，让学生初步了解人物形象。

2.提问：“同学们，你们知道闻一多先生是谁吗？他在我国历史上有什么重要贡献？”

3.学生回答后，教师总结并引入课题：“今天，我们将一起走进《说和做——记闻一多先生言行片段》，深入了解这位伟大的爱国诗人。”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.介绍闻一多先生的生平事迹，重点讲解他的爱国精神、敬业态度和崇高品格。

2.阅读课文，分析闻一多先生的言行，引导学生体会他的精神内涵。

-分析课文第一部分：“说和做”的关系，用时5分钟。

-分析课文第二部分：闻一多先生的爱国行动，用时5分钟。

-分析课文第三部分：闻一多先生的崇高人格，用时5分钟。

3.结合历史背景，讲解课文中的相关史实，帮助学生更好地理解文章内容。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生朗读课文，注意字音、字形的准确性。

2.学生分组讨论，分享自己对闻一多先生的理解和感受。

3.教师选取几组学生的讨论结果，进行点评和总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“闻一多先生在哪些方面展现了‘说和做’的统一？”

2.提问：“你认为闻一多先生的爱国精神对我们有什么启示？”

3.提问：“从闻一多先生身上，我们学到了哪些优秀品质？”

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师引导学生回顾课文内容，总结闻一多先生的主要事迹和精神品质。

2.学生分享自己对闻一多先生的敬佩之情，并谈谈自己在生活中如何践行爱国精神。

3.教师点评学生的发言，强调爱国精神的重要性。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调闻一多先生的爱国精神、敬业态度和崇高品格。

2.引导学生思考：如何在日常生活中践行爱国精神，培养自己的优秀品质。

七、布置作业（用时2分钟）

1.撰写一篇关于闻一多先生的读后感。

2.收集有关闻一多先生的资料，了解他的其他事迹。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际学情，灵活调整教学节奏，确保教学目标的实现。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的核心素养。拓展与延伸1.《闻一多全集》：通过阅读全集，学生可以更全面地了解闻一多先生的学术成就、诗歌创作和爱国活动，深入体会他的思想和精神世界。

2.《闻一多先生与唐诗》：这本书可以让学生了解闻一多先生在唐诗研究方面的贡献，以及他对诗歌艺术的独特见解。

3.《闻一多先生日记》：日记是了解一个历史人物内心世界的重要途径，通过阅读闻一多先生的日记，学生可以感受到他生活中的点滴和情感变化。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以自行查找有关闻一多先生的历史资料，如照片、信件等，通过这些实物资料来丰富对人物的认识。

2.鼓励学生尝试创作诗歌，模仿闻一多先生的作品风格，以表达自己的情感和思想。

3.学生可以组织小组讨论，分享自己对闻一多先生爱国精神的理解，以及如何在现实生活中践行这种精神。

4.鼓励学生参与社区服务活动，将爱国精神付诸实践，如参加环保活动、关爱弱势群体等。

三、知识点拓展

1.唐诗研究：介绍闻一多先生在唐诗研究方面的主要贡献，如对唐诗的审美评价、对唐诗艺术特色的探讨等。

2.新诗运动：介绍闻一多先生在新诗运动中的角色和贡献，如他的诗歌创作、对新诗理论的贡献等。

3.爱国主义教育：探讨闻一多先生的爱国精神对当代青少年的启示，以及如何在日常生活中培养和践行爱国精神。

4.历史人物评价：引导学生学会从多角度评价历史人物，包括其贡献、局限性和历史背景等。

四、实践活动建议

1.组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受历史人物的生活环境和时代背景。

2.开展诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵闻一多先生的作品，体会诗歌的魅力。

3.邀请相关领域的专家学者来校讲座，为学生提供更深入的学习机会。

4.鼓励学生参与社会实践活动，将所学知识应用于实际，培养实践能力和社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-闻一多先生的生平简介

-“说和做”的关系

-闻一多先生的爱国行动

-闻一多先生的崇高人格

②词：

-爱国

-敬业

-坚贞

-坚毅

③句：

-“人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做。”

-“人家做了也不一定说。”

-“一多，一多，你是个诗人，你是个学者，你是个革命家，你是个民主战士。”

-“我是诗人，我歌颂过母爱，歌颂过爱情，歌颂过英雄，歌颂过祖国。”

-“我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。”课堂1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，提问“闻一多先生在哪些方面展现了‘说和做’的统一？”来考察学生对文章主旨的把握。

-观察学生的课堂参与度和反应，可以评估他们对学习内容的兴趣和投入程度。如通过学生的眼神、表情和回答问题的积极性来判断。

-进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识点的掌握情况。例如，可以设计填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-教师应及时给予反馈，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予指导和鼓励，帮助他们理解和纠正错误。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的表达方式和逻辑思维能力。

-对学生的读后感或相关写作作业进行点评，指出其优点和需要改进的地方，鼓励学生进行二次创作或改进。

-通过作业反馈，教师可以了解学生对课文内容的深入理解和思考，以及他们的自主学习能力。

-及时与学生沟通作业反馈，鼓励学生在接下来的学习中继续努力，并对自己的不足进行改进。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了结合多媒体和讨论法，发现学生们对闻一多先生的故事更感兴趣了，参与度也提高了。不过，我也发现了一些问题，比如在讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不熟悉话题，参与得不够积极。

然后，我在教学策略上也有一些体会。比如，我在讲解闻一多先生的生平时，尽量用生动的语言和具体的例子，让学生更容易理解。但是，我也意识到，有些学生可能还是觉得历史人物离他们太远，对他们的吸引力不够。

至于课堂管理，我觉得自己做得还可