关于“以水为媒”校园文化特色建设以陆河中学调查研究报告为例

关于“以水为媒”校园文化特色建设以陆河中学调查研究报告为例[摘要]6月10日至11日，县教育局举办了第七届“创特色•树品牌”观摩活动。此次调研活动，深入贯彻落实科学发展观，进一步解放思想，理清办学思路，明确办学目标，突出办学特色，提高办学质量，使学校各项工作更加符合科学发展观的要求。教育局要求各校如何依靠挖掘当地资源优势创特色学校，组织我们对陆河中学创特情况进行了调研。通过调查研究我们发现，陆河中学把“水文化”定为学校文化特色，主题是“习水之性、行人之道”，让师生在“水”中感悟人生，学会做人做事，着力从四个方面呈现“水文化”特色成果。以水文化的角度审视河口中学，我们对陆河中学校园文化有一番新的认识。[关键词]习水之性；行人之道；以水为载体水文化的含义是水和水事活动为载体形成的一种文化状态。水文化并不是我们通常说的水本的文化，水载体是指承载某种事物的物体或介质。水文化是人们从事以水和水事活动为载体创造的一种水文化。以水为载体包含两个方面的意思:一，水承载着对人类和社会的伟大贡献，就像水对人的身体健康，水对社会政治、经济、军事、科学、艺术、审美等各方面的重要联系和伟大突出贡献;二，水承载着人类对水的伟大实践。总而言之我们说的水事活动，就是人与水发生联系过程中所开展的一切活动。主要包括人们的饮、用、治、管、护、节、亲、观、写、绘等各种社会性实践活动。这些是水文化形成的基础和发展的动力。正是这两方面的联系形成了丰富多彩、博大精深的水文化。因此水文化的根本特征是"以水和水事活动为载体"的文化。习近平总书记多次强调“绿水青山就是金山银山”，更进一步指出“树立正确的政绩观，不能只要金山银山，不要绿水青山”。“绿水青山就是金山银山”已经成为习近平生态文明思想的重要组成部分，对我国生态环境和经济发展产生了深远的影响。绿水青山的生态效益表现为它具有较强的生态服务功能，包括调节小气候、调蓄洪水、保持水土、净化环境、维持生物多样性等，这些生态服务功能是人类赖以生存和发展的基础。一、立足乡情，科学定位螺河流域包括陆河县的螺溪、南万、河田、上护、新田、河口等六镇，占了陆河八镇的整整四分之三，另外的水唇、东坑两镇也与其有着千丝万缕的关系。在陆丰则流经大安、炎龙、东海、潭西等镇，因为流域范围基本上都在陆河、陆丰两县市，所以被陆河、陆丰两县市的民众视为“母亲河”，也是陆河、陆丰最为重要的一条河流。水对一个地方的发展和建设起着十分重要的作用，决定着地方的存在、发展和兴衰。陆河历史悠久，自然禀赋得天独厚，又是一座环境优美的乡镇。水是陆河的资本，是陆河的骄傲，也是陆河的未来，是陆河经济和文化发展的活力所在。该校充分考虑本校的地理位置和文化历史，并结合水的善、柔、恒、韧自然属性，进行深入挖掘，结合该乡地域特色和风土人情，提出具有独特性的校园文化建设理念。找到水文化的定位，是陆河可持续发展的保证。定位水文化，就是在人、水、社会、经济、文化之间找到了一个结合点和支撑点，以此为出发点，研究陆河经济，繁荣陆河文化，有效提高XX文化的创造力和竞争力，增强陆河的综合实力。二、以水文化视角看陆河，打造校园文化品牌（一）弘扬水精神，建立陆河中学的水形象。水是大自然的天然元素，生命的寄托，从古至今就和人类生活甚至历史文化形成了一种不解之缘。从古到今，人类会选择有水的地方居住，人类几乎所有文明都是起源都是水边，水的文化促进了人类文明的发展。陆河中学利用水的的特性构思校训、校风、教风、学风；利用善、柔、韧、恒打造“墙壁文化”形成浓厚的校园文化氛围；让专业的老师编写学生文明礼仪之歌；建立学生许愿墙；集录教师对孩子们说的话等，构建如水滋养的至善至美的文化环境。水文化的核心和精髓是水精神。水有吸纳百川、兼容并蓄的凝聚力，有穿峡破谷、一往无前的拼搏精神，也有水滴石穿，以柔克刚的坚定意志。提倡大家把水精神作为一个学校正能量精神的象征，具有鲜明的形象和深刻的内涵。（二）亲水近水，寻求水校交融景象。该校筹划了一台以“陆河中学学生文明礼仪之歌”为主题的“水之韵”文艺节目；围绕“水文化”,打造班级、宿舍文化特色；举行有关水的经典诗词的擂台赛；举办有关水的书法、绘画、摄影作品展；设立广播站、创办校刊《涓流》；开展学生“水文化”手抄报制作比赛和展览等活动，内容丰富，形式多样，构建如水承载智慧的校园文化沃土，从中学会处事做人。乐水亲水，突出亲水和文化，是XX中学定位的基本思路。未来的陆河中学，应是具有亲水特征，人与水、学校浑然一体的和谐家园。（三）开发校本，凸显校园氛围，有效推广传承水文化。水文化是中华民族文化中以水为中心的集合体，作为历史的积淀和社会意识的清泉，渗入社会心理的深层，构成民族文化园中的一枝奇葩。该校组织教师编写校本教材，开展“好课三泡”教师教学改革，开展丰富多彩的实践活动，品味充满生机活力的实践真味，构建如水浸润心灵的校本文化课程。通过创特色、树品牌活动，学校管理更加规范，师生精神面貌焕然一新，绝大部分师生对水文化的认识比较到位，许多教师积极参与水文化校本教材编撰工作，学生充分品读校本教材，充分利用班会课主阵地来推进，在学科教学中也渗透这项活动，学生的养成教育、学习习惯等都有较大程度的提升。三、加强水文化建设，凸显校园特色。学校特色的形成是一个渐进的过程，不可能一蹴而就，这个过程只有起点，没有终点。校园文化是一种氛围、一种精神。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远意义，而这种影响往往是在课堂上学到的知识所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的文化道德素养，培养跨世纪人才具有深远意义。特色学校之所以成为特色学校，就是因为它创建了一种独特的、优质的、稳定的学校文化模式。在创造陆河中学水文化特色中，特提出以下建议：认清水文化的实质和定位。进一步完善校本教材，合理配置校本教材的课时数，拓展文明礼仪之歌，以水文化为话题，创作校歌。另外，在读水、悟水、护水的基础上，认识水文化的实质和定位，充分利用水的价值来发展经济、服务社会、造福人类。环境优校，突出水文化主题。水是万物生命之源，任何发展都离不开水，水环境对一个地方的发展和建设起着十分重要的作用。良好的水环境不仅是要满足地方运转需要的各项功能，更应当有一个舒适的生活环境，包括居住、休闲，同时也要满足艺术审美要求，维持地方良好的生态环境。陆河中学通过水文化体现的个性和特征。该学校整体设计和校园人造景观应处处体现水文化的特点，特别注重水与校的相互融合，注重水景和校景的和谐，注重亲水空间、绿色空间的有机组合，并加大了学生和水的实践操作性。（三）凝聚合力，全民办校。地方定位以水开展文化，以此为中心点，发挥水资源在地方建设中的起到的多资源功能，以提升地方整体形象和文化品位。最大限度的调动各方面的积极性，让政府、学校、家庭乃至每位公民都参与进来，达成共识，形成合力，不断提升水文化的附加价值。（四）规划建校，展望未来。针对师生反映的教学生活设施不完善、校园面积过小等问题，应从“小众化”的无序规划建设向“特色化”的水韵新校转变。根据县局规划，密切沟通，寻求支持，充分挖掘校友等资源，齐心协力，共谋陆河中学更美好的明天。通过此次调研，我们对陆河中学的创特情况有了较为全面的把握，既看到了他们创特工作的进展、取得的成绩及存在的问题，又从这所学校推及其他中学创特工作情况。学校办学特色的形成应该是一个长期坚持、不断深入的过程，学校创特工作的开展，需要更进一步加强研究。仁者乐山，智者乐水，人类的生存方式决定于水。让我们爱护水、珍惜水、美化水、用好水，再以水的精神，励精图治，奋发向前，树立陆河水文化品牌，开启了校园水文化建设的新时代，提升陆河中学的形象和品位，把陆河中学建设为校园文明、环境优美、具有水特色和丰厚历史传统的美丽校园。结语时间过得真快，当年报名迟疑许久，如今，本科生活已经接近尾声，两年时光，让我学习了很多专业东西，为我的学习生涯画上了圆满的句号。在这个毕业之际，向一直关心、支持、帮助我的老师、同学、朋友和亲人表达我深深的敬意和感