小学师德考核工作制度

PAGE小学师德考核工作制度一、总则（一）制定目的为全面加强我校教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，规范教师教育教学行为，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规及相关行业标准，特制定本师德考核工作制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体在职教师。（三）基本原则1.客观公正原则：以事实为依据，按照规定的标准、程序和方法进行考核，确保考核结果真实、准确、公正，不受主观因素影响。2.全面考核原则：对教师师德表现进行全方位、多角度的考核，涵盖教师的思想政治、教育教学、关爱学生、为人师表等各个方面。3.激励导向原则：通过考核，充分发挥师德考核的激励作用，引导教师自觉遵守师德规范，不断提高师德修养，促进教师专业发展。4.以人为本原则：尊重教师的主体地位，关注教师的工作实际和职业发展需求，注重考核结果的反馈与运用，促进教师成长。二、考核内容与标准（一）思想政治表现（20分）1.政治立场（10分）坚定拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，积极贯彻党的教育方针政策，得810分。政治立场基本正确，但在贯彻教育方针政策方面存在一些不足，得47分。政治立场不明确，对党的教育方针政策贯彻不力，得03分。2.思想觉悟（10分）积极参加政治学习和思想教育活动，关心国家大事，具有较高的思想觉悟，得810分。能参加政治学习和思想教育活动，但积极性和主动性一般，思想觉悟有待提高，得47分。不参加政治学习和思想教育活动，思想觉悟较低，得03分。（二）教育教学工作（30分）1.教学态度（10分）认真备课、上课，精心设计教学环节，教学态度严谨，得810分。备课、上课基本认真，但存在一些敷衍现象，得47分。教学态度不认真，备课、上课马虎，得03分。2.教学方法（10分）积极探索教学方法改革，注重因材施教，教学方法灵活多样，效果良好，得810分。能采用常规教学方法，教学效果一般，得47分。教学方法陈旧，教学效果较差，得03分。3.教学业绩（10分）所教班级学生成绩优秀，在各类教学竞赛或考试中成绩突出，得810分。所教班级学生成绩良好，教学业绩无明显问题，得47分。所教班级学生成绩较差，教学业绩存在较大问题，得03分。（三）关爱学生（20分）1.尊重学生（10分）尊重学生人格，平等对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生，得810分。基本能尊重学生，但在个别情况下对学生态度不够好，得47分。存在歧视、体罚或变相体罚学生现象，得03分。2.关爱帮助（10分）关心学生学习和生活，主动帮助学生解决困难，与学生关系融洽，得810分。对学生的困难有所关注，但帮助不够主动或及时，得47分。对学生的困难漠不关心，与学生关系不融洽，得03分。（四）为人师表（20分）1.言行举止（10分）言行文明，以身作则，为学生树立良好榜样，得810分。言行基本文明，但有时不够注意自身形象，得47分。言行不文明，在学生中造成不良影响，得03分。2.廉洁自律（10分）廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生家长的财物或宴请，得810分。廉洁自律意识一般，未发现明显违规行为，得47分。存在廉洁自律方面的问题，如接受学生家长财物或宴请等，得03分。（五）团队协作（10分）1.合作意识（5分）积极参与学校各项团队活动，与同事密切合作，具有较强的团队合作意识，得45分。能参与团队活动，与同事合作基本正常，团队合作意识一般，得23分。不参与团队活动，缺乏团队合作意识，得01分。2.协作能力（5分）在教学工作和学校活动中，能够与同事有效协作，共同完成任务，得45分。协作能力一般，在团队合作中存在一些问题，得23分。协作能力较差，影响团队工作开展，得01分。三、考核组织与实施（一）考核组织学校成立师德考核工作领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，成员包括学校各部门负责人及教师代表。领导小组负责制定师德考核工作方案，组织实施考核工作，审定考核结果，处理考核过程中的争议问题。（二）考核周期师德考核每学年进行一次，考核时间为每年[具体考核时间段]。（三）考核程序1.教师自评：教师根据考核内容与标准，对自己一学年的师德表现进行自我评价，填写《小学师德考核自评表》，并提交书面总结材料。2.学生评价：各班级组织学生对任课教师的师德表现进行评价，评价结果以无记名方式填写在《小学师德考核学生评价表》上。学生评价占考核总分的[X]%。3.家长评价：通过家长会、问卷调查等方式，征求学生家长对教师师德表现的说评价，评价结果以无记名方式填写在《小学师德考核家长评价表》上。家长评价占考核总分的[X]%。4.同事互评：教师之间相互评价，评价结果以无记名方式填写在《小学师德考核同事评价表》上。同事互评占考核总分的[X]%。5.领导评价：学校领导根据教师日常工作表现，对教师师德进行评价，评价结果填写在《小学师德考核领导评价表》上。领导评价占考核总分的[X]%。6.综合评定：考核工作领导小组对教师的自评、学生评价、家长评价、同事互评和领导评价结果进行汇总统计，按照各项评价所占比例计算教师的师德考核总分。根据考核总分确定教师的考核等级。四、考核等级评定（一）考核等级划分师德考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：考核总分在[优秀分数线]分及以上，且在思想政治表现、教育教学工作、关爱学生、为人师表、团队协作等方面表现突出，事迹典型。2.合格：考核总分在[合格分数线][优秀分数线]分之间，各项考核指标均达到基本要求。3.不合格：考核总分在[合格分数线]分以下，或在思想政治表现、教育教学工作、关爱学生、为人师表、团队协作等方面存在严重问题。（二）评定比例优秀等级比例不超过参加考核教师总数的[X]%，合格等级比例为参加考核教师总数的[X]%，不合格等级比例为参加考核教师总数的[X]%。五、考核结果的运用（一）与教师绩效工资挂钩师德考核结果作为教师绩效工资分配的重要依据。考核为优秀的教师，在绩效工资分配时给予适当倾斜；考核为不合格的教师，扣发一定比例的绩效工资。（二）与教师职称评定挂钩师德考核结果是教师职称评定的重要条件之一。近[X]年内师德考核有一次不合格的教师，在职称评定时实行“一票否决”。（三）与教师评先评优挂钩师德考核优秀的教师，在学校及上级教育主管部门组织的各类评先评优活动中优先推荐；考核不合格的教师，取消当年评先评优资格。（四）与教师岗位聘任挂钩学校在教师岗位聘任时，将师德考核结果作为重要参考依据。对师德表现优秀的教师，在岗位晋升、续聘等方面给予优先考虑；对师德考核不合格的教师，根据情况调整岗位或不再续聘。（五）作为教师培训与发展的依据针对师德考核中发现的问题，学校有针对性地组织教师参加师德培训和专业发展活动，帮助教师提高师德修养和教育教学水平。六、考核结果的反馈与申诉（一）结果反馈考核工作结束后，学校师德考核工作领导小组向教师反馈考核结果。对考核为优秀的教师，给予表扬和奖励；对考核为合格的教师，肯定成绩，指出不足，提出改进建议；对考核为不合格的教师，进行诫勉谈话，明确整改要求