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36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。新生儿早期保健新生儿早期保健36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。新生儿早期保健新生儿早期基本保健EarlyessentialNewbornCare,eenc引言随着素质教育的不断发展，培养全面型人才是当前教育的重要任务。高中美术教育，能够培养学生的审美能力与艺术水平，促进学生思想情操的发展，同时还可以提高学生的创造能力与实践能力，激发学生的创造性，因此，在高中美术教育过程中运用创造性教育模式，不断提高学生综合素质的发展。一、高中美术教育的现状（一）教学观念传统在长期应试教育模式的影响下，对于像美术这样的学科老师没有起到足够的重视，学生面对高考的压力，况且美术不作为高考考试科目，所以老师与学生对于美术的学习都非常的忽视。为了应付高考，所以学生需要花大量的时间去学习数理化等文化科目，并且许多学校虽然在课程表上安排了美术课程，但是由于学生与老师的忽视，所以就把美术课安排给其他科，只是为了应付课程标准的要求，但是实际情况却不容乐观，使美术课的优势得到极大的浪费。（二）教学方法单一虽然新课程标准不断发展与进步，教学方法也不断的在更新，但是由于对美术教育的忽视，许多老师依然采用传统的教学方法，这样就会使本来学习美术兴趣不高的同变得更加讨厌美术课堂。对于目前许多美术课堂，老师大部分都是照本宣科，就是有一些辅助教学工具，也不会去重视的使用，发挥不出其最大的作用，另外，老师与学生都缺乏一些专业的绘画工具，在学术进行绘画的过程中不能很好的发挥自己的想象力，从而使美术教学变得枯燥无味，这样既不利于学生创造力的开发，同时还影响学生德、智、体、美的全面发展，不利于美术教育事业的进步。（三）师资力量匮乏教师是教学过程中的关键人物，教师是学生的指导者和引路人，在教学的过程中，如果老师具有优秀的教学方法和能够吸引学生的教学内容，这将会使高中美术教学变得更加简单。然而，在目前高中美术教育中，美术教师的数量与质量根本无法达到素质教育的要求，无法完成高中美术教学目标。由于传统观念的影响，学校对于美术教育也没有起到足够的重视，所以在对美术老师进行选拔的时候没有严格的要求，只是为了应付素质教育的要求，因此，由于老师的教学水平存在着差异，所以在美术教学过程中，有点教师可以有效的激发学生美术创作力，但是有些老师远远达不到创造性教育的水平，影响学生全面发展。二、创造性教育在高中美术教育中的作用（一）引导学生自主学习美术引导学生学会自主学习才是真正的教育，在美术教学过程中老师不能总是像传统课堂一样，主导教学地位，在高中美术的创造性教育中，老师要学会转变角色，不仅仅是要教会学生认识美，更重要的是要教会学生如何去发现美，开展创造性教育就可以提高学生的自主学习美术的能力，让学生不再像以前一样枯燥的学习美术，而是对美术学习充满了兴趣，在学习中不断发现乐趣，不断体验美术的美，让学生感到不再被知识支配，而是自己不断的去掌握新知识，不断的去中职学生是一个特殊的群体，他们很多都是因为不能考上重点高中，又不愿意直接就业，选择了中职教育。社会对职业教育认识存在误区，生源分配存在的不合理现象，造成中职学校学生的后进生普遍较多，问题突出。后进生转化教育是中职教育的重要任务，是促进学生全面发展和整体进步的客观要求，也是最能够体现教育价值的关键所在。一、矫正自尊和重塑人格，增强自信和勇气很多后进生从小学到初中再到中职阶段，都是班级里的后进生，不能够得到父母的赞赏，也不能够从教师那里找到更多的肯定。不少学生以此放弃了自己的人生理想和职业规划，一些学生开始自暴自弃，特殊的环境和生源构成，又进一步让他们看不到希望，找不到自信。为此，中职教育中后进生的转化一定要从学生自信建立开始，让他们能够重拾自信，增强他们面对生活和学习的勇气，强化他们对未来的信心。作为教师和管理者一定要帮助他们树立自信，找回自尊，树立面对生活与未来的勇气，帮助他们重新塑造完美人格。例如，开学之初，努力引导学生发现自己的特长，帮助他们做好学习计划和职业规划，并在学习过程中及时发现他们的优点，给予肯定。我让每个学生对未来的自己做一个规划，再根椐每个学生的实际帮助他们做好职高三年规划，让每个学生心中充满希望，进入中职学校是一个新的起点，也是最能够展现个人能力和施展才华的涅重生的时机，结合专业学习、职业发展，对学生做好指导和激励，让他们能够及时发现自己的进步，不断为学生制造机会，让他们能够展现自己的特长，帮助他们逐步树立自信。尊重每一个学生，让学生在学习和实践的过程中不断强化提高自身能力，找回自信。二、强化学生德育教育，制定科学合理的校规班规做好中职后进生的转化，做好强化班级和学校管理，重视德育教育。学校要根据学生实际，结合中职办学实际，制定适合学生个性发展的校规班规，让学生能够遵守各项规定开始，做好自我管理。在制定班规和校规的时候，需要多听取学生的意见和建议，每一个后进生都一份热情，他们也希望得到重视，引导他们参与班规和校规制定，能够不断强化他们的责任意识，又能够让学生学好自我管理，对制定的规定也会严格遵守，也会服从班级和学校的各项规定。这样，既有利于学校和班级管理，更为重要的是能够从管理入手，做好后进生的转化工作，学生能够服从管理，积极参与管理，就能够慢慢改变他们的行为，逐步矫正他们的思想，渐渐转化这些后进生，让他们能够遵守纪律，服从管理，自觉学习，主动实践，提高应用实践能力，培养有用的技能型职业人才。例如，针对后进生普遍存在的顶撞老师，不服从教师管理的情况，让他们参与制定相关的约束和管理制度。请后进生参与管理，一方面能够真正找到有效策略，这些学生最了解后进生的思想和行为，也能够找到相应的弱点和矫正措施。另一方面，让他们认识到学校制定相关的约束和惩罚措施出发点和目标，让后进生能够真正认识到班规和校规是真正为后进生进步考虑，他们也就更愿意服从管理。三、教学内容做到生动形象，注重培养学生应用能力做好后进生的转化工作，一个关键性的问题是他们的学习，中职学校不同普通高中和普通高校，重在培养学生的专业技能，强化他们实践能力。很多所谓的后进生，其实换一个角度去看，他们在很多方面是优秀生，他们有着较强的动手能力，他们喜欢接受新事物。如果教学做好内容改革和教学模式改革，能够针对职业教育实际，并对学生因材施教，这些后进生很快就能表现出优点和长项，就能够找到学习的热情和实践的自信，就能成为优秀的学生。例如，中职计算机教材很多还都是在用WindowsXP和word97教学，这些应用软件已经不能适应就业需要，公司和社会都在使用Windows10，如word软件基本上都是word2010甚至更新版本。很多后进生上网用的都是Windows8或者Windows10，他们对坐在教室听老师讲课是没有兴趣的，特别是有点难度的理论教育，他们坐不住，听不懂，而目前我们职业学校的教学受办学条件制约，实践课相对较少。随着国家对职业教育的重视，我们的教学班级逐步走向了分流，我们将差生专门培训技能，与工厂订单式合作，针对就业岗位所需技能开设课程，采用师傅带徒弟式上实训课，让学生学会应用和操作，实践证明后进生在技能学习上非常不错，甚至成为技能竞赛能手。像我班的黄杰同学，在以理论考试为主的期中期末考试中他是差生，可技能上他在班上是拔尖的，教师在讲好理论的同时，对学生进行实践和就业引导，指导他们就业和创业发展，后进生也就热情高涨，学习和进步突飞猛进。总之，教育的根本任务是促进和转化，促进学生更好地学习，帮助后进生转化，让所有的学生都能够在教师的影响下、在学校的教育下成才成功。后进生有着各种各样的问题，他们最需要教育和指导；针对后进生开展教育和转化，让后进生能够克服学习和成长过程中存在的问题，能够赶上先进，体现一个教育者的智慧和能力，也最能够体现教育的价值。【数学是一门思考性很强的学科，教学中如何触发学生的自主思考，保障学生独立思考时间，成为学生学习效率的一种有力保障，而良好的思维环境能为学生的思维提供条件与基础，对创造性思维的形成具有不可低估的特殊作用。《课程标准》明确指出：数学教学活动应激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，激励学生的创造性思维，要培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。因此，创设良好的思维环境对于小学生的数学学习有着重要的意义。一、联系生活，创设思维环境小学生对知识的理解，主要是借助生活经验的支撑，因此在教学中教师应尽量创设学生熟悉的生活情境，在这样的思维环境下，激发学生的探究欲望，充分运用生活与数学的关系，巧妙地为学生搭建理解的桥梁。例如，教学《24时记时法》，时间单位是比较抽象的计量单位，学生理解并掌握24时记时法与普通记时法的关系是比较困难的，因此在教学中教师创设了“老师和儿子去车站接外婆”的生活情境：外婆在电话里说“8：00到古田车站”，老师和儿子早上8：00到车站接外婆，可是到了9：00还是没有接到外婆，这是怎么回事呢？从而激发学生的探知欲望，积极动脑思索。有的学生说是汽车在路上坏了，晚点了；有的说外婆是8：00才出发，还在路上没到古田；有个学生说外婆要晚上8：00才到，外婆电话没说清楚是早上还是晚上。从而让学生明白一天里有两个8：00，认识普通记时法，并认识到它在口语中应用较为广泛。接着出示学生熟悉的电视节目时间：“××剧场14：00”。教师提问：“怎么会有14：00呢？”然后进行24时记时法的教学。进一步让学生认识到电视、广播、邮电等部门在工作中需要很强的时间观念，为了计算简便、不容易出错，普遍采用“24时计时法”。接着很顺利地进行两种记时法的转化教学，很好地突破了这节课的难点。在整节课的练习设计中，也紧密贴近学生的日常生活，不仅可以让学生更好地掌握知识，而且能使学生感受到数学就在我们身边，学习数学很重要。在教学过程中，从学生熟悉的生活情境入手，使学生能够很快进入到新知识的学习中，让学生在生活中获得各种经历与体验，为抽象的数学知识的学习提供了确切的思维理解与支撑。二、感知体验，优化思维环境克莱因指出：“数学不是依靠在逻辑上，而是依靠在正确的直观上，数学的直观就是对概念、证明的直接把握。”徐利治教授认为：“直观就是借助与经验、观察、测试，或类比联想，所产生的对事物关系直接的感知与认识。”因此教学中，教师应设计丰富的数学活动，加强感知和体验，调动学生多种感官参与，在这样的思维环境中体验并建立与数学新知识的联系。下面，以我校杜老师的公开课《认识公顷》为例加以说明。因为学生对公顷这个土地面积单位是陌生的、抽象的，所以体会1公顷的实际大小是教学难点，如果学生不能很好地建立1公顷的表象，在后面的学习中就会和1平方千米混淆起来，遇到计量大面积的土地单位时不知道选择哪个单位。一些教师就是这点把握不透彻，赶时间完成教学任务，结果适得其反，课后要花很多时间补救，反而影响了教学效率。针对以上的分析，杜老师设计丰富的教学活动，调动学生多种感官参与，对学生的思维环境进行优化。在上新课之前，以学校面积为例（我校面积1.3公顷），带领学生在校园内走一遭体会它的大小，初步感知，对1公顷形成表象；在课中让28位学生手拉手围成一个正方形，并体会其面积的大小，提问：“1公顷有多少个这样的正方形”，然后闭上眼睛想象、体会1公顷的大小。接着以学校教室为例提问：“一间教室地面50平方米，多少间（200）这样的教室地面是1公顷？我们的教学楼一层有20间这样的教室，要有几幢这样的教学楼？”学生计算后都惊呼，说明他们的体验比较到位了，这是思维拔节的声响，接着让学生闭上眼睛想象体会，1公顷其实是很大的。然后教师让学生找一找平时生活中类似学校面积大小的场所（如医院、公安局、县政府、县一中等）巩固对1公顷的认识。最后课件出示学生熟悉的古田翠屏湖等景点，填写面积单位，加深学生的理解。课后布置学生到这些面积大约为1公顷大小的场所走一走，深化对1公顷的认识和体会。本节课教师创设丰富的教学活动，引导学生层层递进进行分析与思考，让学生充分感知体验，通过想象、尝试、发现、思考和归纳，比较深刻地体会了1公顷的实际大小，建立了1公顷的正确表象，发展了空间观念。并且在这样的有深度、有广度的思维环境中，和熟悉的事物建立了联系，发展了数学思维。三、鼓励创新，促进思维发展数学是思维的体操。米拉斯说：“数学是人类思考的最高产物。”数学学习是培养学生创新思维的有效途径，在课堂上数学知识的形成与发展与儿童的思维发展应该是合二为一的，因此教学中教师应当鼓励学生不拘泥于课本，积极思考、大胆创新。以网络教研同课异构的《三角形的面积》为例，教师要求学生合作交流、探究三角形的面积公式，大部分学生都用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，然后得出三角形面积是等底等高平行四边形面积的一半，但是有一个学生将一个等腰三角形剪成两部分（如右图所示），然后旋转拼成一个平行四边形。乍一看大家都很不理解，教师却非常欣喜，让学生汇报自己的想法。学生回答：“平行四边形的底没有发生变化，高平均分成了两份，所以三角形面积也是‘底×高÷2’。”学生在动手过程中迸发出创新思维的火花，同时调动学生多种感官参与活动，体现了新知识的再创造，培养了学生的求异的创新思维。教师在教学中应根据不同教材的特点，为学生创设紧密结合生活的思维环境，并注重感知体验、鼓励创新、精心预设、关注生成，我们的数学课堂一定会更加精彩、有效。新生儿早期基本保健EarlyessentialNewbornCare,eenc新生儿早期基本保健EENC制定的背景和目的2013年西太平洋地区各国联合制定和发布了“世界卫生组织西太平洋地区健康新生儿行动计划,并颁布了“新生儿早期基本保健指南CENO”。EENC是整个行动计划的核心技术指南涌涵盖了正常新生儿儿、早产儿以及患病新生儿出生后即刻开始的临床保健技术同时作为医院进行质量控制和管理的技术流程。EENC的制定旨在改变医务人员的行为。实施EENC后期望改变对新生儿庯害的做法(如延迟擦千、立即断脐、吸引、与母亲分离)EENC的核心干预措施THEKEYINTERVENTIONSOFEENC当4b分娩期生后立即和立即母婴延迟脐带纯母乳喂袋鼠式护保健彻底擦干皮肤接触结扎和处理养理所有妈妈所有新生儿第一次拥抱早产儿低出生体重儿推荐要点一(-)分娩前准备1.产房温度25-28℃;洗手2.分娩前所有的产妇都可以选择是否让家属陪伴和采取何种分娩姿势3.在分娩过程中对产妇和胎儿进行监测:使用产程图2434孕周产妇使用类固醇皮质激素预防早产住院后1小时内)(一)分娩前准备4胎膜早破者使用抗生素5.孕周<32,有早产风险的孕妇需使用硫酸镁促进胎儿神经发育6.每次分娩都有新生儿气囊和面罩,并且放在分娩床2米之内的距离推荐要点二(一)出生后即刻保健措施1、出生后5秒之内立即彻底擦干羊水(擦千是出生后的第一个护理步骤立即彻底擦干擦干可以帮助宝宝①刺激呼吸②预防低体温(如果低体温易发生感染、凝血功能障碍、酸中毒、脑出血、持续胎儿循环、呼吸窘迫综合症)推荐要点二(一)出生后即刻保健措施2、不做常规口鼻吸引,除非口鼻被