朱自清春时课件

同学们，有位伟大的哲人说“既然冬天到了，春天还会远吗？”，饱受了凛冽寒冬煎熬的人们，无不企盼春天的到来。在人们心目中，春天不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，更是有着感知和生命的歌咏对象，古往今来许多咏春的名句广为流传。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，你还能举几个咏春的诗句吗？描绘春天的诗句随风潜入夜,润物细无声。千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。等闲识得东风面,万紫千红总是春。天街小雨润如酥,草色遥看近却无。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。春种一粒粟,秋收万颗子。好与知时节,当春乃发生。红豆生南国,春来发几枝。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。③揣摩、品味本文优美的语言。④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。学习目标第一课时朱自清

1898-1948),字佩弦,祖籍浙江绍兴,后定居江苏扬州，我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士，有诗文集《踪迹》，他的散文代表作有《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。

他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。于1948年去世，享年50岁。毛主席曾高度评价其为“最具有骨气的人”：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国救济粮。”

酝酿宛转

嘹亮

黄晕烘托应和

抖擞精神蓑涨

散在草丛里

liáohōngdǒusǒu检查预习

yìnghèyùnsuōsănyùnniàngwǎnzhǎng和和平hé

唱和、应和hè

和药huò和牌hú

和面huó晕晕头转向

yūn黄晕、光晕yùn

“薄”的读音和用法读bò的，只有一个，即薄荷的“薄”。读bó的，或表示量少（如“薄礼”）体弱（如“单薄”）；或表示态度不庄重、不厚道（如“刻薄”），瞧不起、看得轻（如“鄙薄”“厚今薄古”），或表示迫近、靠近（如“薄暮”“日薄西山”）；还有人的姓（如“薄一波）。读báo的，或专指扁平的东西，上下两面距离很小的（如“薄被”“薄冰”）；或指感情冷淡（如“薄情”）；或指贫瘠、不肥沃（如“薄田”）。朗读课文领悟作者的思想感情掌握朗读的节奏

作者以诗的笔调，描绘了大地回春，春意盎然的景象。文章的字里行间洋溢着作者对春

之情。热爱、赞美思考：1、文章可以分为几个部分？分别写了什么内容？

课文对春的描写可分为三个部分，试用简练的语言概括分别这三部分内容。（一）（1）作者盼望春天的到来（二）（2-7）作者具体描绘春天到来时的不同景物（三）（8-10）作者赞美春天盼春绘春赞春（一）盼春

1、思考：作者盼望春天的心情是怎样的？连用两个“盼望着”写出了作者盼春的急切、喜悦的心情。2.为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？

此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。

3.文章的第一段在结构上有什么作用？总领全文，引起下文。4.第一段运用了那些修辞手法？反复和拟人：绘春1、请你找出文中描写了春天的哪些景物？2、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。春草图春花图春风图春雨图迎春图（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（二）绘春赞春思考：作者是怎样来赞美春天的？表现了春天的什么特点？

用三个比喻句，突出表现了春天“新”、“美”、“力”的特点。

“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开

始，给人以无限的希望；

“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，

令人喜爱；

“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力

量。

这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？

不能,因为这三个比喻句，从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”，依次把春比喻成人生的三个阶段，既突出了春的特点，又表现了春的发展过程，排列有序，不能颠倒。第二课时回顾文章思路:总-分-总（一）盼春——（总领全文，引出下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”——早春（9）“美”——仲春（10）“力”——暮春（二）绘春（三）赞春（二）绘春思考讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么结构关系？第2自然段写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。这里采用“总分”的结构来描绘春天。

春草图春花图春风图春雨图迎春图小草偷偷地从土里钻出来春草图

“钻”表现出春草冲破土层，表现了春草旺盛的生命力。

这里的“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思。春草图—草报春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。

文章抓住了春草的什么特点？作者用了哪些动词写孩子们在草地上的嬉戏？这和写春草有什么关系？

嫩、绿、满、软——草坐、躺、滚、踢、跑、捉——人人与自然的和谐喜悦、高兴生机勃勃草的质地\颜色\长势正面描写侧面烘托顺序写法修辞桃花杏花梨花春花图齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考1.本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2.作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3.本段运用了哪些修辞方法？找出来并体会其作用。（花朵多、花色艳、花味甜）从侧面衬托春花的竞相开放，香味浓郁排比、拟人、比喻春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象、联想到果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春风图

观察景物必须“五官开放”,通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的美。请分析，“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征？？触觉：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”嗅觉泥土气息，草味花香风的清新芬芳浓郁听觉：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中……成天嘹亮地响着”风的和谐悦耳温暖柔和感觉内容春风的特点“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？

1.吹面不寒杨柳风——引用

3.（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着——拟人

2.像母亲的手抚摸着你——比喻、拟人

默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。2、“卖弄”本属_

__的感情色彩，这里却带着____的感情色彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。触和煦味芳香听和悦有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快春雨图1.作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天绵长像牛毛、像花针……细密……一层薄烟轻盈抓住特点描绘春雨的“润”迷蒙树叶却绿得发亮……滋润你能发现“春雨图”的写景是按照怎么样的层次吗？提示从：从“雨、树叶、小草”到“走着的人”1、由静景到动景2、由写物到写人3、由近到远在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘

的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的

，“像花针”，侧重写春雨的

，“像细丝”侧重写春雨的

。“……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了

。“织”字是承上句像

的比喻，准确表现了春雨的动态。细密密细多风花针

迎春图迎春图作者怎样描绘迎春图？

由风筝写起，通过“城里乡下”、“家家户户”、“老老小小”等词写出了人们喜迎春天的热闹场面。１、“舒活”“抖擞”两个词，反映了人物怎样的心情？反映