2027届新高考语文热点精准复习：送别诗解题技巧

2027届新高考语文热点精准复习送别诗解题技巧送别诗名篇联想《长亭送别·正宫·端正好》(王实甫)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)题材特征(1)标题中往往有“送”“别”“赠别”“留别”等字样。(2)常见意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现)内容情感(1)依依惜别的不舍与伤感。(2)离别后的思念与牵挂。(3)对友人的安慰与勉励。(4)借送别友人表明自己的心志。(5)抒发对人生的感慨。注意:关注作者是送人还是被送,同时要注意多重情感的集合(续表)常用技法(1)寓情于景,以景衬情,情景交融。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(2)烘托:不直接写人的离情别绪,而通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之情。如《雨霖铃》。(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。如《送元二使安西》。(4)想象(或虚实结合)。送别怀人诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。如《芙蓉楼送辛渐》(续表)送别诗：以情为核心1.标志与场景·标题标志：常含“送”、“别”、“赠”、“饯”等字，如《送元二使安西》《别董大》。·典型场景：古人多在长亭、古道、津渡（如南浦）、客舍等地送别，时间常在清晨或日暮。2.核心意象与情感·常见意象：·植物类：杨柳（谐音“留”，表达惜别挽留）。·时间类：秋、日暮、月夜（渲染凄清、苍茫氛围）。·空间类：长亭、古道、孤帆、流水（象征路途遥远、前路孤寂）。·情感基调：主要有两类。·哀伤凄婉：表达依依不舍、伤感惆怅，是主流情感。·慷慨豁达：以豪言劝慰鼓励友人，充满昂扬之气。如高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。3.艺术手法与答题·常用手法：·借景抒情（融情于景）：将离情融入景物描写，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。·想象（虚实结合）：想象对方别后旅途或自己的思念，拓展意境。·运用典故：化用前人送别故事，含蓄表达情意。·高考答题关键：通常围绕“意象选择”、“表达技巧”、“思想感情”设问。目标认知方法点拨送别诗运用的方法很多，鉴赏时应主要注意常见方法和技巧。

1．融情于景：诗人触而伤怀、借以言情的客观物象，不外落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山之属，这些物象一经带着作者的离情别绪入诗，成为“人化的自然”，便构成一种荒寒而悲凉、空廓而沉深的美感景象。如韦应物的《赋得暮雨送李曹》着力描写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，交织在一起，形成离别时浓重的阴沉压抑的氛围，抒写惜别哀伤之情。2．烘托：不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托，言下有“物犹如此，人何以堪”的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。如戎昱的《移家别湖上亭》通过写柳条藤蔓、黄莺的伤离别表现人的情思心绪。杜牧的《赠别二首》（其二）“蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。”那彻夜流溢的烛泪，都在为男女主人公离别而伤心，从侧面表现了诗人不忍分离的笃挚感情。3．以乐景衬哀情：送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨固然可以烘托别离之苦，写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素了。如许浑《谢亭送别》“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流”。欧阳修的《玉楼春》“洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。”4．想象（虚拟）：送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，大抵是想像分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情。更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。如王昌龄的《送魏二》“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”想象分别后友人月下船泊潇湘，“愁听清猿”，甚至在梦里也因旅夜孤独而不得安寝的幻想，借以加倍地表现离别的惆怅和对友人深切的关怀。此外还有王维的《送韦评事》“遥知汉使萧关外，愁见孤城落日边。”“今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。”都运用这种手法。5．比喻：用比喻的手法来抒写心情，是送别诗常见的艺术手段之一，如严维的《丹阳送韦参军》“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。”用“水悠悠”比喻离别的惆怅和友情的悠长。刘过的《柳梢青•送卢梅坡》用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。还有李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情。”王维的《送沈子福之江东》“惟有相思似春色，江南江北送君归。”也运用了比喻。【对点训练】(一)[2022·全国乙卷]阅读下面这首唐诗,完成题目。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (

)A.这首诗系饯行之作,送别的对象为唐少府,是诗人早年的知心好友。B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历,这也是他们友谊的基础。C.颈联中的“低”“隔”,使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D.颔联和尾联中的问句,使语气起伏,也增添了诗作的豪迈昂扬气概。√[解析]是诗人早年的知心好友”错误,颔联“相知何用早?怀抱即依然”言外之意是两人认识时间不长,所以唐少府并不是诗人早年的知心好友。2.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)[答案]①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁。②本诗中的“去去如何道?长安在日边”,则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。[解析]

《白下驿饯唐少府》中,诗人排遣离愁的诗句是尾联“去去如何道?长安在日边”。这两句写出了友人此去长安距离遥远。“日近长安远”典故出自《世说新语》,比喻向往帝都而不得至,多寓功名事业不遂,希望和理想不能实现之意。诗人在此反用其意,祝愿友人到了长安之后,大有作为。所以,诗人是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。《送杜少府之任蜀州》中,诗人排遣离愁的句子是颈联“海内存知己,天涯若比邻”,大意是只要同在四海之内,即使远在天涯海角也如同近邻一样。此句写出友谊不受空间的阻隔,是永恒的、深厚的,所抒发的情感是乐观豁达的。诗人认为只要心意相通,情谊深厚,就不必为离别而难过。[读懂诗歌]在做官之前,像虞卿与魏齐这是从小相交的穷朋友,算是很早的了;在穷困中,像韩信和南昌亭长能够寄食交往的穷朋友,也算是很早的了。相识为何一定要早呢?彼此了解,心心相印,就可以成为知己。夕阳西下,比饯别的酒楼还低,你踏上回乡的路,我们就被茫茫云雾隔开。去吧,去吧,还说什么呢?你所去的长安是在太阳的那边。（二）阅读下面诗歌，然后回答问题。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

有人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：（二）阅读下面诗歌，然后回答问题。南浦别（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

有人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：【参考答案】同意。“看”，在诗中是回望之意。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的凄楚。（三）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军（严维）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别（韩琮）绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注释】①凤城：京城。（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）（2）《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分）（1）【参考答案】上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。（2）【参考答案】这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成融情于景的特色。（四）阅读下面诗歌，然后回答问题。送魏万之京（李颀）朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒尽，御衣砧