2027届新高考语文热点精准复习：修辞手法

24.（江苏省苏北四市高三期末联考）（1）某车企老板在谈及企业发展时，引用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“__________________，____________”来说明企业一旦拥有了卓越创新力，即便他人模仿也难以赶上。（2）某旅游博主与友人泛舟湖中，见水天辉映，一片澄明，想到了张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“___________，____________”。（3）丙午马年即将到来。“马”是古典诗词中极具张力的意象，常常承载壮志豪情，比如“____________，______________”。他植者虽窥伺效慕

莫能如也明河共影

表里俱澄澈示例二：玉鉴琼田三万顷

着我扁舟一叶想当年

金戈铁马示例二：金戈铁马

气吞万里如虎

示例三：马作的卢飞快

弓如霹雳弦惊示例四：夜阑卧听风吹雨

铁马冰河入梦来示例五：春风得意马蹄疾

一日看尽长安花示例六：楼船夜雪瓜州渡

铁马秋风大散关34.（山东省泰安市高三上学期期末）（1）“青”是中国文人钟爱的颜色之一，先秦时期主要指蓝色，后逐渐延伸为绿色或黑色，如李白在《梦游天姥吟留别》中用“_______________”一句描写下雨前的黑沉阴郁，用“_________________”一句表现天空的广阔深邃。（2）《五代史伶官传序》中，欧阳修用“_____________，___________”两句进行对比，总结了后唐庄宗先兴后亡的原因，并借此对执政者提出告诫。（3）与图画内容相契合的古诗文名句，可以是：“________________，_______________。”云青青兮欲雨

青冥浩荡不见底忧劳可以兴国

逸豫可以亡身纵一苇之所如

凌万顷之茫然示例二：桂棹兮兰桨

击空明兮溯流光示例三：玉鉴琼田三万顷

着我扁舟一叶示例四：小舟从此逝

江海寄余生2027届新高考语文热点精准复习修辞手法

修辞立诚，行“文”致远1.通过典型真题回顾，总结句子表达效果题的答题技巧。

2.能够熟练运用答题方法，解答此类题目。考点阐释修辞，就是为了提高语言的表达效果而对语言进行选择和加工的过程和手段，包括锤炼词语、选择句式、选用修辞手法等。修辞手法，是在长期的语言表达实践中逐步形成的特定模式，往往有意识地偏离语言常规，甚至违反语用准则。如夸张，夸大或者缩小事物的本来面目，看似违背质量准则；反复，提供多余信息，违背数量准则。其目的在于优化语言的表达效果，增强语言的表现力和感染力。正确使用常见的修辞手法，就是根据特定的情境运用一定的修辞格来表情达意。常见的修辞手法主要包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等九种。对修辞手法的考查，一是准确辨识，二是灵活运用。

主要修辞手法及其作用1.描绘类(作用：生动形象)：比喻[生动形象地表达(描绘)了……内涵(形态)]、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了……形象或抒发了作者……感情)、借代、通感。2.结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。3.语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。4.语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。

第一步：明确指出修辞用法是什么（修辞名称）第二步：结合文本解读修辞手法的构成（内容解读）第三步：分析修辞手法效果（效果分析：形式+内容）明确手法解读构成分析效果主观题解答思路1.比喻修辞的要点概念构成原则作用种类也叫“打比方”，即抓住两种不同类的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点化抽象为具体；化平淡为生动；化深奥为浅显（形象）；化冗长为简洁。明喻、暗喻、借喻、博喻种类特征例句明喻

是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻。本体、喻体和比喻词都出现的比喻。例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。暗喻

又叫隐喻。本体、喻体都出现，中间用“是，成，就是，成为，变为”等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。

例如：生活是海洋。借喻

是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切。因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以它常借助于一定的语言环境，以使人易于理解。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！博喻

连用几个比喻，从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。1.比喻（2024年新课标1卷真题练一）

当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。18.(5分)示例一：那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。

(2021八省联考)……但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。另外，围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也体现了中国传统的审美趣味。19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青！真题演练[解析]画波浪线的句子使用了比喻修辞。本体为“棋形”，喻体为“水墨画”，相似点为黑白交融。A.借代，“丝竹”代指乐器、音乐，“案牍”代指文件公务。B.比喻，梨花喻指雪花。C.拟人，把“风”比拟为人，“怒号”“卷”原本是人的行为动作。D.借代修辞，“汗青”借代指书卷、史册。B真题演练2024全国甲19.下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（）A.烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。B.鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。C.夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。B文中“苍翠”属于借代修辞，颜色代树木。A.比喻修辞，把漫天洒散的烟花比喻成“雨”；B.借代修辞，用西装领带借指人们；C.拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”；D.通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”故选B。真题演练（2020新高考卷Ⅰ）……我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。19．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。2.比拟种类特征例句拟人

把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。例如：①待到山花烂漫时，她在丛中笑。②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。拟物

赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述，或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如：①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(以人拟物)②布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(以物拟物)表达效果：语言生动形象，使读者不仅对所描述的事物印象鲜明，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。

运用了拟人(拟物)的修辞手法,赋予xx以人的情感或动作/或使xx人格化了。【赋予xx以物的状态或动作。】生动形象地写出xx或描绘了xx物(特点/情态/形态/姿态),表达了作者（谁,什么样的）（哪些）感情。答题模板：(1)拟人：把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情。例：春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。把“春风”“夜雨”人格化,使它们具有人的思想感情、动作情态,想象“春风”会“放胆”而去“梳柳”,“夜雨”会“瞒人”而去“润花”。▲不仅具体事物可以拟人化，就是抽象概念也可以拟人化。例如:教条主义必须休息。比拟的类别(2)拟物：把人当作物来写，也就是使人具有物的情态或动作，或把甲物当乙物写。①把人当物写的例:有一个人的脸,下半截身子长在水里。那不是水生吗?把人当作植物来写,使人的身子“长”在水里，给人以壮美的形象。②把甲物拟作乙物例:他们挥动竹扫把，在默默地扫着，默默地扫着，好像春天、夏天、秋天、冬天，都是在他们地竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了，又被扫来了。比拟的类别比喻与比拟的区别区别：喻体往往是名词，比拟成分往往是动词或形容词

比喻：红的像火，粉的像霞，白的像雪。

比拟：月亮躲在云层里。真题演练（2021全国甲卷）……新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）

21.①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。(1)概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。(2)常见借代种类。部分代整体。例如：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。具体代抽象。例如：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。特征代本体。例如：几个白领从对面的写字楼走出来。专称代通称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！材料、工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。(3)作用[手法的天然效果]：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。▲3.借代答题模板：

运用借代的修辞手法,本体是xx，借体是xx，本体和借体具有相关性，使xx更形象具体/引人联想/形象突出/特点鲜明。表达效果突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

多位专家分析，“大食物观”内涵更加丰富，要保障肉类、蔬菜、水果、水产品等各类食物的有效供给，也就是守好“米袋子”的同时，要拎稳“菜篮子”，还要端牢“油罐子”，实现整个食物的供求平衡，更好满足人民群众日益多样化的食物消费需求。

根据语段内容，简要分析“米袋子”“菜篮子”“油罐子”所用的修辞手法及其表达效果。

运用借代的修辞手法，可以引人联想，使“大食物观”拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。模拟题演练不同点1借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻。借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。不同点2构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体在某些方面有相似性。不同点3借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。借喻：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。借代：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。▲借代与借喻的区别种类例句扩大夸张

例如：白发三千丈，缘愁似个长。缩小夸张

例如：天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺……超前夸张

例如：他酒没沾唇，心早就醉了。4.夸张表达效果：揭示事物本质，烘托气氛，表现强烈的思想感情，引起读者的联想。

答题模板：

运用了夸张的修辞手法，简要分析+强调/突出xx（特点），①使（什么形象）更加鲜明，给人印象深刻;生动地写出xx感觉。②强调语气，表达了xx情感，引起读者的联想/引起读者强烈共鸣。概念对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。分类1.正对。上下句在意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2.反对。上下句在意思上相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3.串对(流水对)。上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：才饮长沙水，又食武昌鱼。▲5.对偶对偶对偶是用结构相同或相似、字数相等的两个语句来表达相似、相反或相关的意思的一种修辞手法。表达效果1、形式整齐，结构匀称，节奏鲜明，音韵和谐，具有音律美，读来朗朗上口，便于吟诵和记忆；2、语句凝练概括，抒情酣畅淋漓，表意集中，富有表现力和概括力；3、能把相关事物间的关系表现得集中鲜明，也使对立事物间的对比更加强烈，褒贬分明。答题模板：

运用对偶手法，xx句和xx句字数相同，句式相同，都是xx结构，xx对xx，xx对xx，词性相同，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有美感。（如两句构成对比，表达效果则为：对比强烈，褒贬分明/突出xx）

（2021新高考卷Ⅰ）……传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席________的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。

20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。真题演练七6.排比

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加深感情的一种修辞手法。例如：延安的歌声……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。答题模板：

运用排比的修辞手法，由“xx”一词引出三个结构相同/相似、内容相关、语气一致的句子构成，突出强调了/生动形象地/写出了xx(对象)+xx(特点),增强语势，强化感情，句式整齐，节奏感强。

表达效果：①排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。②增强语势，使说理更加严密透彻，抒情更加流畅感人：用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢……

（2022新高考卷Ⅱ）

我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。

22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分）排比。①排比，以时间为序，分别对应三个“早晨露珠”“午间太阳”“黄昏红霞”意象，使内容丰富，从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②三个结构相似的句子“那……是不是还……”排列连用，整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，增强语势，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。真题演练四1.[2024届·湖南·模拟考试联考]阅读下面的文字，完成下题。

屈原不仅缺少孔墨孟荀等人的达观，也缺少他们曾经有过的苦难磨炼。当屈原二十岁行冠礼作《橘领》时，他是何等儒雅高贵，而孔墨孟荀等人年轻时都曾在社会底层挣扎，受尽白眼与辛酸，为实现理想抱负，委曲求全地过活。

而屈原，他那纯洁无瑕的贵族血统与心性使他无法面对失败。在失败面前他不能沉默，不能隐忍，不能迂回，不能无闷。他呼喊，他叫屈，他指责，他抗争，于是他得到的是更大的打击与蔑视，是别人对他的彻底的失望。（节选自鲍鹏山《端午说屈原》，有删改）

文中画横线的句子写出了屈原面对失败的种种情状，富有感染力，请赏析其表达效果。①运用排比的修辞手法，四个“不能”的相似句子（或“他呼喊，他叫屈……”四句），写尽屈原的不屈与决绝，气势十足；②善于运用长短相结合的句式。两组短句，写屈原的不屈从与抗争，简洁明快又掷地有声；长短句结合，委婉细腻又饱含深情，富有变化性又节奏感强烈，声气豪迈。种类特征例句连续反复

中间无其他词语间隔。

例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。间隔反复

中间有其他词语间隔。

例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧……7.反复表达效果：行文前后呼应，突出某种意思；

内容反复咏叹，强调某种感情；

句式回环跌宕，加强节奏韵律。答题模板：

运用反复修辞手法，x个“xx”词/句（“xx”词/句多次反复出现），加强了语气，突出/强调了xx，句式整齐，增强气势/富有节奏感/充满韵律美。答题模板：运用了设问的修辞手法，一问一答，提出……，然后从……回答。引出/强调_______（提问的内容），引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣。（如在一段或一节文章的开头或结尾设问，能起到承上启下的过渡作用；如在说理文章中设问，能使论证进一步深入）表达效果：①引起读者注意，启发读者思考；

②使语段层次分明，结构紧凑；

③可以更好地描写人物的思想活动。设问是下面有答案而故意设置疑问的一种修辞手法。例如：不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。8.设问

《觉醒年代》不仅对这段特殊的历史有着清晰的呈述，亦在一个更为广阔的空间内对国家大势进行了展现，凸显了革命历史题材剧目对历史事实的精准还原以及历史视野的高度拓宽。导演张永新说：“中国两千五百年不变的车辙，如何应对西方的冲击与侵略？只有一条路——觉醒。”文中画线的句子运用了比喻和设问的手法，结合材料简要分析其表达效果①该句将中国两千五百年的历史轨迹比作车辙，凸显留下的印迹之深，展现《觉醒年代》这部剧作的冲击力；②还采用设问手法，先提出问题再给出回答，凸显“觉醒”的必要，提醒读者注意并引发其思考。真题演练种类例句否定形式的反问，表示肯定的内容

例如：①你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？②啊，黄继光、刘胡兰……不都是党亲手培育的用共产主义的甘霖灌溉出来的鲜花吗？肯定形式的反问，表示否定的内容。

例如：①嘴里天天说“唤起民众”，民众起来了又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？②昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？表达效果：1、加强语气，强调所要表达的意思，发人深思，激发读者感情，加深读者印象；2、增强文中的气势和说服力，为文章奠定激昂的感情基调。

答题模板：运用反问的修辞手法，提出“xx”（问题），意思说（把问题转为陈述句），突出强调了xx/引人思考xx，加强语气。9.反问2024年新课标2卷高考真题一阅读下面的文字，完成下面小题。

看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。

云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？19.文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？①直接跟读者对话，希望得到读者的认同;②使文段结束得自然、不突兀;③给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一致。

七十岁的老艺人张书社带着东杨庄村的常山战鼓队走南闯北，从广东、广西等的田埂街头到吉林、黑龙江等的庙会庆典。

常山战鼓响起来了，哪能没有“高照”的身影呢？同为国家级非物质文化遗产的正定高照，那在风中妖娆摇曳的雉鸡翎，妩媚多姿；一面面龙凤小旗缠在高高的中幡竹竿上，猎猎生风。

文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。①画横线句子使用了反问的修辞手法，意思是常山战鼓响起来了，不能没有“高照”的身影。②从结构上来看，承上启下。由上文的常山战鼓过渡到下文对“高照”的描写。③从表达上来看，运用反问的修辞手法，可以起到加强语气和发人深思的作用，表明作为国家级非物质文化遗产的“正定高照”也极具魅力。真题演练10.通感通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换。答题模板：构成：将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。表达效果：运用通感,能突破语言的局限,新颖别致，丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的作用。1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。——朱自清《荷塘月色》

2、（紫藤萝的）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。——宗璞《紫藤萝瀑布》3、第一次读赫胥黎的《铬黄》时，就像咬了一口不认识却异常新鲜的水果。——伊萨克·迪内森4、脚麻的感觉，就像黑白电视上跳动的雪花点，伴着一点“哧哧嗡嗡”的声音。——佚名

5、方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。——钱锺书《围城》6、促织灯下吟，灯光冷于水。——刘驾《秋夕》）

如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。

如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。

要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。

以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。

以心绪对应四季呢？春天是卧病的季节，否则人们不易发觉春天的残忍与渴望；夏天，情人们应该在这个季节里失恋，不然就似乎对不起爱情；秋天是从外面买一棵盆花回家的时候，把花搁在阔别了的家中，并且打开窗户把阳光也放进屋里，慢慢回忆慢慢整理一些发过霉的东西；冬天伴着火炉和书，一遍遍坚定不死的决心，写一些并不发出的信。

还可以用艺术形式对应四季，这样春天就是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。

以梦呢？以梦对应四季呢？春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。——史铁生《我与地坛》

文中画横线的句子使用了通感的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

当今时代，互联网发展迅速,音频已成为走在移动互联网发展前沿的媒体。声音凭借着单纯的信息维度,流水般汹涌地涌入听者的身体，更能直击人心。①构成:将声音这一听觉形象与“流水般汹涌地涌入”这一视觉和触觉形象沟通起来。②表达效果:“流水般汹涌地涌入听者的身体”构思新颖，又生动形象的表现大量的声音信息如水一样汹涌而来，写出听众获取大量声音信息的感受，化抽象为具体，新颖别致。11.反语：故意说反话1.概念：运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈的感情色彩的修辞手法。2.种类(1)讽刺反语：为实现强烈的批评、抨击等目的而运用的反语。活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。《拿来主义》(2)风趣反语：为达到风趣、幽默等轻松愉快的效果而运用的反语。几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼《荷花淀》3.作用(1)揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增强语言的战斗力。

(2)鲜明地表达说话人的态度和立场。12.双关：弦外之音1.概念：利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义。2.种类

(1)谐音双关：利用词语的同音或近音条件构成的双关。例如：东边日出西边雨，道是无晴(情)却有晴(情)。(刘禹锡《竹枝词》)(2)语义双关：利用词语或句子的多义性构成的双关。例如：玉带林(林黛玉)中挂，金簪雪(薛宝钗)里埋。(《红楼梦》)3.作用：使语言表达含蓄、幽默，加深语意，给人以深刻印象。13