2025年绿光芒课外阅读测试题及答案

2025年绿光芒课外阅读测试题及答案一、积累与运用（30分）1.下列关于《绿光芒》的表述，不正确的一项是（3分）（）A.作者曹文轩是中国当代著名儿童文学作家，曾获国际安徒生奖B.书中收录的多为散文作品，以细腻的笔触记录成长中的温暖与疼痛C.《甜橙树》中弯桥因头部受伤被伙伴们嘲笑，却始终保持善意D.《青铜葵花》作为长篇小说，未被收录在《绿光芒》散文集中2.填空（每空2分，共10分）（1）《绿光芒》中，曹文轩通过“______”（具体事物）串联起与奶奶的回忆，这个物件既是童年的信物，也是亲情的象征。（2）《第十一根红布条》中，麻子爷爷为救落水的孩子耗尽最后力气，他的牛最终戴上了第______根红布条。（3）《三角地》里，原本混乱的家庭因______（人物）的努力逐渐变得温馨，他通过打扫、调解矛盾等行动改变了家人。（4）《再见了，我的小星星》中，“小星星”是一只______（动物），它的离开让作者懂得了生命的无常与珍惜。（5）曹文轩在书中写道：“成长是______，既有阳光的照射，也有风雨的拍打。”（用书中原句填空）3.对《祖父的白须》中“白须”的描写，分析最恰当的一项是（3分）（）A.突出祖父年老体衰，暗示家庭重担将转移到“我”身上B.作为线索贯穿全文，串联起祖父与“我”相处的点滴回忆C.用夸张手法表现祖父的威严，反映“我”对他的畏惧D.象征岁月的沉淀与长辈的智慧，传递温暖的亲情记忆4.简答题（14分）（1）《甜橙树》中，弯桥在河边午睡时四次梦到与伙伴们的互动，这些梦境反映了他怎样的心理？请结合文本具体分析。（6分）（2）《草房子》片段中，桑桑为给蒋一轮老师送信，偷偷卖掉鸽子。请简析他“既心疼又骄傲”的矛盾心理。（8分）二、阅读理解（40分）阅读《红葫芦》选段，完成5-8题。【选段】奶奶总说红葫芦会回来的。那是去年夏天，我和奶奶在河边洗衣，竹篮里的红葫芦突然滚进了水里。我急得直哭，奶奶却拍着我的背说：“它玩够了，就该回家了。”从此，每天傍晚，奶奶都会带我去河边等。夕阳把河水染成了橘红色，红葫芦在水面上一浮一沉，像一颗跳动的心脏。奶奶蹲下来，用枯枝在岸边画圈：“它要是看见这个，就知道我们在等。”风掀起她的白发，像一片被揉皱的纸。有天夜里，我听见奶奶的叹息。月光透过窗棂，照在她床头的空木盒上——那是以前装红葫芦的。“那葫芦是你爷爷亲手雕的。”她突然说，“那年发大水，你爷爷抱着它从上游漂下来……”后来的事我记不太清了。只记得某个清晨，我在床头摸到一个温热的东西——是红葫芦！它浑身沾着水草，却依然红得透亮。奶奶坐在门槛上笑，眼角的皱纹里盛着满满的阳光。她说：“你看，它认得出回家的路。”5.请用简洁的语言概括选段中“奶奶”与“我”围绕“红葫芦”发生的主要事件。（6分）6.赏析文中画线句子：“夕阳把河水染成了橘红色，红葫芦在水面上一浮一沉，像一颗跳动的心脏。”（8分）7.选段多次提到“奶奶总说红葫芦会回来的”，结合上下文，分析奶奶坚持“等待”的深层原因。（10分）8.曹文轩在《绿光芒》中说：“每个物件都是一段活着的记忆。”请结合选段中“红葫芦”的作用，谈谈你对这句话的理解。（16分）三、拓展与表达（30分）9.《绿光芒》中，作者通过“甜橙树”“红葫芦”“第十一根红布条”等具体事物，传递了成长中的温暖与哲思。请以“我家的______”为题（横线处填一个具体物件），写一段文字，要求：（1）结合生活经历；（2）运用细节描写；（3）表达对“记忆”或“亲情”的感悟；（4）200字以上。答案一、积累与运用1.C（弯桥未因头部受伤被嘲笑，反而是伙伴们误解他装睡，后被他的梦境感动）2.（1）红葫芦（2）十一（3）哥哥（4）猫（5）一条蜿蜒的路3.D（“白须”主要象征祖父的慈爱与岁月的温暖，而非威严或家庭重担）4.（1）弯桥的四次梦境分别是伙伴们为他擦背、请他吃柿饼、夸他善良、陪他玩。这些梦境反映了他渴望被接纳、渴望友情的心理。弯桥因父母早逝性格孤僻，日常中与伙伴有隔阂，梦境是他对美好人际关系的想象与期待，也暗含他内心的孤独与单纯善意。（结合文本中“弯桥总是一个人玩”“伙伴们以为他装睡”等细节分析）（2）“心疼”是因为鸽子是他最珍视的伙伴，卖掉它们意味着失去陪伴；“骄傲”是因为他通过行动帮助了蒋老师——他理解蒋老师与白雀的感情，认为自己做了“有意义的事”。这种矛盾体现了桑桑在成长中开始理解“取舍”，从单纯的“喜欢”到学会为他人着想，是责任心的萌芽。二、阅读理解5.主要事件：红葫芦落水后，奶奶每天带“我”去河边等待；奶奶向“我”讲述红葫芦与爷爷的往事；最终红葫芦自己回到“我”身边，奶奶的等待有了回应。（需包含“落水-等待-回忆-归来”的过程）6.赏析：①色彩描写鲜明，“橘红色”的夕阳与“红葫芦”构成暖色调画面，渲染温馨氛围；②运用比喻，将“红葫芦”比作“跳动的心脏”，既写出葫芦在水中的动态，又暗示它承载着奶奶与“我”的期待，像心跳一样充满生命力；③景中含情，通过河水、夕阳的环境描写，烘托出奶奶等待时的执着与“我”内心的期盼。7.深层原因：①红葫芦是爷爷的遗物，承载着奶奶对爷爷的怀念（选段中“那是你爷爷亲手雕的”“从上游漂下来”的回忆）；②红葫芦是家庭记忆的载体，奶奶等待它，也是在守护与爷爷、与“我”的情感联结；③奶奶用“会回来”的信念安慰“我”，传递对生活的希望——她相信美好事物终将归位，这种坚持是对亲情与记忆的珍视。8.理解：①“红葫芦”是具体物件，却“活着”——它不仅是一个葫芦，更是奶奶与爷爷的爱情见证（爷爷洪水时抱着它）、奶奶与“我”的亲情纽带（一起等待的时光）；②物件的“活着”体现在它能唤醒记忆：看到红葫芦，奶奶会想起爷爷，“我”会想起与奶奶的等待；③物件是情感的寄托，红葫芦的归来不仅是物的回归，更是记忆的完整、亲情的延续，它让过去的温暖与现在的幸福产生联结，因此是“活着的记忆”。三、拓展与表达（示例）我家的老藤椅我家客厅的墙角，立着一把老藤椅。藤条早已褪成深褐色，椅面磨得发亮，扶手上还留着几道细痕——那是我小时候拿铅笔乱划的“杰作”。记忆里，这把椅子永远属于外婆。她总坐在上面，摇着蒲扇哄我睡觉，或是眯着眼睛补衣服。有年冬天，我感冒发烧，外婆把我抱在腿上，藤椅“吱呀吱呀”响着。她用额头贴我的额头，轻声说：“莫怕，外婆的藤椅最暖。”我缩在她怀里，闻着藤条的清香，听着她的心跳，竟真的慢慢睡着了。后来外婆搬去了舅舅家，藤椅却留了下来。去年暑假，我坐在上面写作