2025年青铜葵花试题及答案

2025年青铜葵花试题及答案一、基础积累与运用（20分）1.填空题（每空1分，共8分）（1）《青铜葵花》中，青铜因________（事件）失去了语言能力，葵花因________（事件）被青铜一家领养。（2）小说中“冰项链”的制作材料是________，这一物品是青铜为________（人物）参加________（活动）准备的。（3）奶奶临终前最大的心愿是________，她为此做的两件事是________和________。（4）贯穿全文的“芦苇荡”既是青铜一家生活的环境，也是________的象征。2.选择题（每题2分，共6分）（1）下列对小说情节的表述，错误的一项是（）A.葵花为了给奶奶治病，偷偷去江南捡银杏卖钱。B.青铜为了让葵花上学，故意把“上学”的机会让给她。C.蝗灾过后，青铜一家通过挖茨菰、采菱角度过饥荒。D.葵花最终被接回城市，青铜在大草垛上用尽全身力气喊出“葵花”。（2）对“青铜”这一人物形象的分析，最贴切的一项是（）A.沉默寡言却内心炽热，用行动传递深沉的爱与责任。B.性格孤僻，因失语而对世界充满戒备。C.缺乏主见，一切听从家人安排。D.天资愚钝，学习识字时进展缓慢。（3）下列对小说主题的理解，最不准确的一项是（）A.苦难是人生的底色，但人性的温暖能照亮黑暗。B.物质的匮乏会彻底摧毁人的精神世界。C.亲情与陪伴是对抗苦难最坚韧的力量。D.成长意味着在困境中学会担当与付出。3.简答题（6分）请结合小说内容，简要概括“葵花”这一名字的双重含义。二、文本阅读与鉴赏（40分）（一）阅读下面选段，完成4-6题（18分）【选段】青铜在草垛下站了好一阵，然后，他爬上了草垛。他坐在草垛顶上，朝大河边望着。那时，还没有船，只有风在吹，芦苇在响。他又等了一阵，终于看到了一只船。那船是从水天相接的地方过来的，只是一个模糊的黑点。青铜没有动，他就那么坐着，望着。黑点越来越大，终于成了一只白帆的船。青铜还是没有动。船靠岸了，几个城里人从船上走了下来。青铜看到了葵花。葵花也看到了青铜。葵花朝青铜跑过来。青铜从草垛上滑了下来。他朝葵花跑过去。他们在大草垛下相遇了。葵花扑到青铜怀里，哭了。青铜紧紧地抱着葵花。过了一会儿，葵花仰起脸来，说：“哥，我要走了……”青铜望着葵花，没有说话。葵花说：“他们来接我了……”青铜的手颤抖起来。他松开了葵花，后退了两步。葵花说：“哥，我会回来看你的……”青铜摇了摇头。葵花说：“真的，我会回来的……”青铜又摇了摇头。葵花哭了。青铜转身朝家的方向走去。葵花在后面追着，喊：“哥——哥——”青铜没有回头。他一直走到了家。4.选段中“草垛”“芦苇”“白帆”等环境描写有何作用？请结合内容分析。（6分）5.请从人物描写的角度，赏析“青铜的手颤抖起来。他松开了葵花，后退了两步”这一细节。（6分）6.结合小说全文，分析选段中“青铜没有回头”的深层意蕴。（6分）（二）阅读下面关于“苦难书写”的评论，完成7-8题（12分）【评论】《青铜葵花》中的苦难不是刻意的“卖惨”，而是以诗意的笔触呈现苦难中的尊严与美好。曹文轩用“苦难美学”告诉读者：当苦难不可避免时，人可以选择用坚韧、温暖与爱去照亮它。7.请从小说中选取两个具体情节，印证评论中“苦难中的尊严与美好”。（6分）8.结合小说中“青铜与葵花的双向守护”，谈谈你对“用爱照亮苦难”的理解。（6分）（三）微写作（10分）请以“那串冰项链”为线索，用第一人称（青铜或葵花）的视角，描写一个包含细节与情感的片段（150字左右）。三、拓展探究与表达（40分）9.有人认为，《青铜葵花》的结局（葵花被接回城市）是“悲剧”；也有人认为，这是“带着希望的离别”。请结合小说内容，谈谈你的看法。（15分）10.曹文轩在《青铜葵花》后记中写道：“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。”请结合小说中青铜、葵花的成长经历，联系生活实际，写一篇不少于600字的议论文，题目自拟。（25分）参考答案一、基础积累与运用1.（1）火灾导致失语；父亲意外去世（或“爸爸在干校溺水”）；（2）冰棱（或“冰柱”）；葵花；文艺演出；（3）给葵花做新棉袄；卖耳环换棉花、去江南采棉花；（4）纯粹、坚韧的精神世界（或“爱与希望的栖息地”）。2.（1）B（青铜因失语无法上学，并非“故意让给”）；（2）A；（3）B（小说强调苦难中精神的坚韧，而非“摧毁”）。3.①字面含义：向日葵，象征生命力与光明；②深层含义：青铜一家的“小太阳”（带来温暖与希望），青铜心中纯粹的爱与守护对象。二、文本阅读与鉴赏4.①“草垛”是青铜与葵花常去的地方，象征两人共同的回忆与情感依托；②“芦苇”的响动、“白帆”的遥远，烘托出离别前的空寂与迷茫；③环境的静谧与人物内心的翻涌形成对比，强化了离别的沉重感。5.动作描写：“颤抖”“松开”“后退”三个连续动作，表现青铜得知葵花要离开时的震惊、不舍与强自克制；“手颤抖”是情感的外露，“后退”是不愿面对现实的逃避，细节刻画了失语少年复杂的内心波动。6.①“没有回头”是青铜用沉默掩饰不舍，不愿让葵花看到自己的泪水；②体现他的自尊——作为哥哥，他选择用“不挽留”的方式成全葵花的未来；③为后文“青铜喊出‘葵花’”做铺垫，沉默的离别更凸显最后爆发的情感力量。7.示例：①蝗灾时，青铜一家挖茨菰充饥，青铜把大茨菰留给妹妹，自己啃小的，苦难中流淌着兄妹之爱；②奶奶病重仍坚持去江南采棉花，为葵花做新棉袄，用衰老的身躯扛起责任，苦难中闪耀着长辈的无私。8.示例：青铜用冰项链、萤火虫南瓜灯、芦苇鞋等行动守护葵花的尊严（如葵花因贫穷不想参加演出，青铜用冰项链让她自信）；葵花则用教青铜识字、捡银杏为奶奶治病回报这份爱。双向的守护让苦难不再是孤立的煎熬，而是彼此支撑的温暖——爱不仅是“给予”，更是“回应”，这种流动的情感让苦难有了温度，成为成长的养分。9.微写作示例（青铜视角）：我蹲在冰滩上，挑最透亮的冰棱。风像小刀子，割得手生疼，可我顾不上。选了二十根，用红绳串起来——葵花说演出要戴项链，可家里哪有钱买？冰珠子在太阳下闪，像撒了星星。晚上给她时，她眼睛亮得像萤火虫。“哥，真好看！”她笑着，我也笑。后来冰化了，可她脖子上那圈亮，永远在我心里。三、拓展探究与表达9.示例：我认为是“带着希望的离别”。①从葵花的角度：回到城市能接受更好的教育，拥有更广阔的未来，这是青铜一家“爱她就成全她”的选择；②从青铜的角度：离别让他突破失语的枷锁（最后喊出“葵花”），完成精神的成长；③从主题的角度：离别不是终点，而是“爱跨越距离”的见证——葵花承诺会回来，