福建省福州市仓山区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）

第页，共页2025—2026学年第二学期校内期中进阶练习七年级语文（完卷时间：120分钟，满分：150分）学校：__________班级：________姓名：__________准考证号：________语文学习无处不在，只要留心就会有收获，诚邀你参加语文学习活动。一、积累与运用（22分）1.诵读经典古诗文可以体会到古人细腻的情感、精妙的表达。课堂上，同学们分享了阅读古诗文的感受，请你将下面空缺处的古诗文补充完整。小陈：思乡，是古典诗词永恒的情感，我在诗中读出了诗人对故土的万千思念。客居洛阳，静夜闻笛，一曲《折杨柳》勾起无限乡愁，李白在《春夜洛城闻笛》写到：“_________，_________”；边塞跋涉，偶遇归使，无纸笔叙情，只能托付平安，岑参在《逢入京使》中道尽牵挂：“_________，_________。小林：我在《木兰诗》中“_________，_________；_________，_________？”的诗句中，读出以双兔傍地来设喻，巧妙解答木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘。【答案】①.此夜曲中闻折柳②.何人不起故园情③.马上相逢无纸笔④.凭君传语报平安⑤.雄兔脚扑朔⑥.雌兔眼迷离⑦.双兔傍地走⑧.安能辨我是雄雌【解析】【详解】注意易错字：朔、雌、傍、辨。2.初一年级开展“家国天下”学习活动，请你参与。gèn①古至今，我们的文化、我们的历史，处处彰显着对于家的坚守、对于国的热爱。国是千万家，家国情怀深植于中国人心田，岁月悠长，情感深沉。无数仁人志士满怀爱国情怀的行动，在时间的长河中熠熠生辉。两弹元勋邓稼先lì②尽心血铸国器，丹心一片照山河；杂交水稻之父袁隆平躬身田畴育良种，一生耕耘济苍生；探月工程三期总设计师胡浩坚持不懈引征程，气冲斗③牛问苍穹……他们的事迹（）。家国情怀既体现在杰出人物的担当之中，也蕴藏在平凡家庭的家风里。家是最小国，是每一个人成长的精神沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的延续和家训的传承。古往今来，一句句家训承载着祖辈对后代的希望和嘱托，也蕴含着丰富的人生智慧。作为新时代学生，当怀爱国之心、立报国之志，让家国情怀在薪火相传中生生不息。（1）根据拼音，写出①②处相应的汉字；根据加点字，写出③处拼音①__________②__________③__________（2）根据下面提示，在文中括号内填入成语。《汉语成语大全》对该成语释义：连妇女和小孩都知道，形容事情很清楚明显，已是人所共知。（3）中国文人留下不少与家风、家训有关的对联，令后辈受益匪浅。请将下面的对联补充完整，正确的一项是（）上联：孝悌①传家远下联：诗书礼乐②

A.①忠信②功业盛 B.①忠信②继世长 C.①修身②功业盛 D.①修身②继世长【答案】（1）①.亘②.沥③.dǒu（2）妇孺皆知（3）B【解析】【小问1详解】注意“气冲斗牛”中“斗”的正确读音，注意“亘”“沥”的书写。【小问2详解】妇孺皆知：连妇女和小孩都知道，形容事情很清楚明显，已是人所共知。文言中“妇”指妇女，“孺”指小孩，这里用来形容这些英雄人物的事迹人人都知晓。【小问3详解】第一空，对应下联“诗书礼乐”，均为名词，上联的“孝悌”是儒家并列德行名词，故①处也要填德行类词语，“忠信”和“孝悌”同为儒家四德，词性匹配。而“修身”是动宾结构，不符合对仗要求；第二空，上联末尾“传家远”是动宾短语加形容词的结构，意思是美好家风代代流传、源远流长。“继世长”同样是是动宾短语加形容词的结构，表达家风文脉长久传承。而“功业盛”属于并列名词加形容词，且侧重事业成就，和“家风家训”的主题不契合。据此，对联为“孝悌忠信传家远，诗书礼乐继世长”。3.班级开展《骆驼祥子》名著阅读读书报告会，请你填写完整下面的表格。《骆驼祥子》读书报告会（个人表）探究主题探寻祥子悲剧原因我的阅读发现祥子悲剧是社会原因与个人原因共同造成的。与探究结果相关的情节梳理（1）请结合小说具体情节，分别梳理祥子悲剧的社会原因与个人原因（各举2个典型情节）。（）写心得，记录阅读探究时感想（2）请结合祥子的悲剧，谈谈你的阅读感悟。（）【答案】①.示例：社会原因的典型情节：①祥子苦干三年攒钱买下的第一辆洋车，被乱兵掳走充公；②祥子准备第二次买车的全部积蓄，被孙侦探敲诈一空。个人原因的典型情节：①祥子思想固执狭隘，只认定拉私车是唯一出路，不听高妈放债生利的建议，抗风险能力极差；②小福子自杀后祥子彻底丧失生活希望，自暴自弃堕落为麻木懒惰的行尸走肉。②.示例：祥子的悲剧让我看到，黑暗旧社会会不断摧残底层劳动者，只靠个人奋斗根本无法改变命运；同时也警醒我，人生遭遇挫折不能一蹶不振，要始终保持对生活的希望，不能轻易被打垮。【解析】【详解】（1）围绕“探寻祥子悲剧原因”的探究主题，要求结合原著具体情节，分别从“外部客观的社会原因”“内部主观的个人原因”各举2个典型情节。旧中国黑暗动荡的社会环境是对底层劳动者的压迫，是祥子悲剧的社会根源。如祥子的第一辆车被乱兵掳走：祥子苦干三年才攒钱买下人生第一辆洋车，这是他个人奋斗的全部希望，却因为军阀混战、乱兵横行被凭空抢走。祥子本身没有任何过错，纯粹是旧社会战乱动荡对底层小人物的无妄掠夺，非常典型地体现了社会层面对祥子的打击。再如祥子准备买车的积蓄被孙侦探敲诈一空：祥子逃出军营后重新攒钱，眼看就要凑够第二次买车的钱，却被军阀爪牙孙侦探威逼讹诈，抢走了全部积蓄。祥子作为无权无势的底层拉车夫，完全没有能力对抗旧统治阶级的权势欺压，这个情节直接体现了旧社会不公制度对底层劳动者的剥削。还有杨宅受辱辞工的情节：祥子在杨宅拉包月时，杨宅主人把祥子当免费佣人使唤，不仅要拉车还要干各种杂活，吃不饱睡不好还动辄被辱骂。祥子不堪忍受辞工，不仅没拿到应得的酬劳，攒钱买车的进度也被打断。这一情节体现了旧社会上层阶级根本不把底层车夫当人看，系统性剥削不断消耗祥子的生存资本，属于造成祥子悲剧的社会原因。个人原因是祥子自身的思想、性格局限性，是加速他悲剧堕落的主观因素。如祥子固执认为拉私车是唯一出路，不听高妈建议：祥子是小农出身，深受小农意识影响，只相信“靠个人体力拉车攒钱买自己的车”这一条出路，拒绝了高妈提出的放债生财、入股生利这类抗风险能力更强的方法。这本质是祥子思想狭隘，坚持错误的个人奋斗路径，抗风险能力极差，属于祥子自身的思想局限，是典型的个人原因。再如小福子自杀后祥子彻底自暴自弃：小福子是祥子人生最后一点精神寄托，她的死让祥子的希望彻底破灭，但祥子没有在绝境中寻找出路，反而主动放弃底线，堕落成麻木懒惰的行尸走肉。这体现了祥子自身性格脆弱、无法承受连续打击的弱点，属于个人层面的成因。（2）阅读感悟围绕原著主旨，结合现实谈出合理看法即可。示例：黑暗不公的旧社会里，底层劳动者仅凭个人奋斗根本没有出路。我们要珍惜当下新时代的公平环境，面对人生挫折时不能轻易放弃自我，要树立正确的目标，在困境中保持韧性。二、阅读（68分）（一）班级组织唐代诗人王维诗歌专题朗诵活动，请你参与。竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。白石滩①清浅白石滩，绿蒲向堪把②。家住水东西，浣纱③明月下。【注】①白石滩：地名；②向堪把：快要能采摘；③浣纱：女子洗衣服。4.活动一：诗歌朗读，重读某些字词可以更好表情达意。班级开展诵读活动，你所在的小组准备了两首诗歌的配乐朗读，请你参与朗读脚本的设计。诗句朗读重音理由独坐幽篁里独坐（1）______浣纱明月下浣纱（2）______5.活动二：苏轼称赞王维的诗“诗中有画”。请你为《白石滩》选择一幅合适的朗诵背景图，并从画面内容和氛围契合两方面说明理由。我选择_________图，因为___________【答案】4.①.“独坐”强调诗人独自在幽静竹林中的状态，突出其远离尘世，淡泊宁静的心境。②.“浣纱”是诗歌描绘的生活画面的核心行为，重读能突出乡村生活的质朴与宁静氛围。5.①.B②.因为它的图画面内容与诗歌中白石滩的环境及女子浣纱场景契合，且氛围清幽宁静，与诗歌氛围一致。【解析】【导语】这两首王维的山水月夜小诗，笔调清浅空灵，既有隐士独处的悠然超脱，也有浣纱江畔的鲜活闲情，充分体现王维“诗中有画”的创作特点，意境澄澈淡远，耐人品味。【4题详解】第一空，“独坐”一词是整首诗情感基调与意境营造的关键起点。“独”字强调了诗人独自一人的状态，展现出一种远离尘世喧嚣，孤寂清幽的氛围。“坐”字进一步描绘出诗人闲适自在的姿态。重读“独坐”，能突出诗人远离世俗纷扰，在幽静竹林中享受独处时光的情境，让听众更好地感受到诗人那种超脱尘世，淡泊宁静的心境。第二空，“家住水东西，浣纱明月下”点明了女子们在明月之下于水边浣纱的场景，“浣纱”是核心行为，体现了乡村生活的质朴与宁静，重读“浣纱”，可以强调这一具有生活气息的画面，让听众更直观地感受到诗歌所描绘的清新，恬淡的生活氛围，以及女子们在月光下劳作的悠然自得。【5题详解】从画面内容来看，《白石滩》中“清浅白石滩，绿蒲向堪把”描绘了白石滩水清澈浅淡，水中石头清晰可见，还有快要能采摘的绿色蒲草；“家住水东西，浣纱明月下”说明有女子住在水的两边，在明月下浣纱。B图中展现了山间溪流，溪水清澈，岸边有石头和植被，远处有房屋，近处有女子在溪边活动，与诗歌中描绘的白石滩环境以及女子浣纱的场景相契合。从氛围契合方面，诗歌营造出一种清幽，宁静，恬淡的氛围，B图整体画面静谧，明月高悬，女子悠然浣纱，与诗歌的氛围一致。而A图画面中植被茂密，更像是沼泽湿地，且没有体现出“家住水东西”的居住场景，氛围也略显荒凉，与诗歌内容和氛围不符。据此概括即可。示例：我选择B，《白石滩》描写了清浅白石滩、水边绿蒲、女子月下浣纱的内容，此图浅滩布满白石、水边生有蒲草、夜空悬着明月，还有女子在滩边浣纱，完全契合诗歌描绘的内容；氛围上，这幅图整体澄澈宁静、清新恬淡，和王维这首诗闲适悠然的意境氛围高度契合，符合“诗中有画”的评价。（二）（15分）班级开展“普通人的故事”学习活动，请你参与。卖蒜老叟杨二相公精于拳术每至演武场传授枪棒观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老叟自缚于树，解衣露腹。杨故取势③于十步外，奋拳击之。老叟寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老叟腹中，坚不可出。哀求良久，老叟鼓腹纵④之，已跌出一石桥外矣。老叟徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。（选自袁枚《子不语·卷十四》，有删改）【注】①堵：墙。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。③取势：摆好姿势。④纵：放开。6.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，超过两处不给分。杨二A相公精于拳术B每至演武场C传授枪棒D观者如堵。7.根据语境，参考方法提示，解释下列句中加点词语的意思。加点词语方法提示释义咳嗽不绝声查阅词典选择义项绝：①停止②越过③极（《古汉语常用字字典》）（1）____（填写序号）旁睨而揶揄之课内迁移法：睨之久不去（2）____但见杨双膝跪地课内迁移法：但手熟尔（3）____8.将下面句子翻译成现代汉语。（1）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”（2）老叟徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。9.有人认为老叟身怀绝技、低调谦逊，尽显中华传统美德，但出手过重，缺少温和劝导。请结合全文，谈谈你对这个观点的看法。________________【答案】6.BD7.①.①②.斜着眼看③.只，只是8.（1）于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”（2）老人慢慢地背着蒜回去了，最终也不肯告诉别人他的姓名。9.示例：我认为这个观点不完全准确。老叟身怀绝技，事后不肯透露姓名，确实低调谦逊，尽显传统美德。但他并不算出手过重。首先是杨二骄傲自大，主动挑衅，甚至放言要打死老叟，老叟是被迫应对。其次老叟只是用功夫夹住杨二的拳头，最后放开他让他跌出石桥外，没有真正伤害杨二，只是用这种方式给狂妄的杨二一个教训，让他明白“人外有人，不可恃技而骄”的道理，也是另一种形式的引导。【解析】【导语】这是清代一则极具讽刺性的笔记小品，篇幅短小却章法精巧。以骄狂张扬的杨二相公，反衬卖蒜老叟深藏不露的特质，寥寥数笔人物立现。点明人外有人的道理，意蕴朴素却警醒，普通人身怀真功夫的设定也很有张力，余味悠长。【6题详解】句意：杨二相公精通拳术，每次到演武场教授枪棒技艺时，围观的人多得像一堵墙。依据：“杨二相公精于拳术”是完整的主谓句，交代人物特长，语意完整；“每至演武场传授枪棒”是另一个行为场景，交代地点和人物行为；“观者如堵”描写围观人群多，交代了结果。据此断句为：杨二相公精于拳术/每至演武场传授枪棒/观者如堵，对应BD。【7题详解】（1）句意：老叟不停地咳嗽。结合词典义项，“绝”在这里修饰“咳嗽”，指咳嗽没有停止，对应①；（2）句意：在一旁斜着眼看他，还出言嘲讽他。结合“课内迁移法”可知，“睨之久不去”意为斜着眼看他，久久不肯离开。其中的“睨”就是斜着眼看，带有轻视的意味，此处语境老叟看不起杨二炫耀武艺，词义一致；（3）句意：只看见杨二双膝跪在地上。课内原句句意：只是手法熟练罢了。结合“课内迁移法”的提示可知，这两个“但”字意义一样，解释为“只，只是”。【8题详解】重点字词：（1）因：于是；亦：也；惟：只是；尔：罢了。（2）徐徐：慢慢地；负：背；卒：最终。【9题详解】根据第五、六可知，杨二精通拳术就骄傲自大，当众炫耀，还出言侮辱老叟，狂妄无礼。根据第二、五句可知，老叟一开始只是冷眼嘲笑，并没有主动挑衅，是杨二步步紧逼，执意要动手打人。根据第七、十三句等内容可知，老叟无奈之下才出手教训，用实力点醒傲慢的杨二，事后低调离去，不炫耀本领。综上所述，这并不是出手过重，而是以特殊的方式警醒世人，告诉大家技艺没有止境，做人不可骄傲自满。据此概述即可。示例：我不完全赞同这个观点。老叟身怀高超技艺，却从不刻意显露，行事沉稳低调，本身具备谦逊内敛的传统美德。而且并不是老叟不愿温和劝导，而是对方骄傲自负、态度蛮横，一心想要恃强欺人，根本听不进善意的劝说。老叟出手教训对方，并不是下手过重，而是想用实际行动告诫狂妄之人，明白天外有天、人外有人的道理。这种做法既是对无礼行为的惩戒，也是一种特殊的教化方式，因此不能说老叟缺少温和劝导。【点睛】参考译文：杨二相公精通拳术，每次到演武场教授枪棒技艺时，围观的人多得像一堵墙。有一天，有一个卖大蒜的老翁，不停地咳嗽，在一旁斜着眼睛看他，还出言嘲讽他。杨二非常生气，用拳头击打砖墙，拳头陷进去一尺左右，傲慢地对老翁说：“老头你能做到像我这样吗？”老翁说：“你只能打墙壁，却不能打人。”杨二怒骂道：“老东西，你能挨我一拳吗？被打死了可不要埋怨我！”老翁笑着说：“我已是快要老死的年纪，能用我的性命成全你的名声，死了又有什么可埋怨的呢？”老翁自己把身子绑在树上，解开衣服露出肚子。杨二特意在十步之外摆好架势，奋力一拳打向老翁。老翁安静地没有一点声音，只看见杨二双膝跪在地上，磕头说道：“晚辈知道自己的过错了。”杨二想要拔出拳头，拳头已经被紧紧夹在老翁的肚子里，牢固得无法拔出。杨二哀求了很久，老翁鼓起肚子放开他的拳头，杨二一下子被弹出去，摔在了一座石桥外面。老翁慢慢地背着大蒜离开了，最终也不肯告诉别人自己的姓名。（三）（22分）班级开展“传承长征精神，汲取前行力量”主题活动，请你参与。马蹄声碎①湘江战役后，红军队伍零零星星地向湘西突围。指导员周明背着受伤的通讯员小郑，深一脚浅一脚地踩在泥泞里。每个人的心里都压着一块石头——部队减员过半，粮食和药品早已告罄。②“指导员，放我下来吧。”小郑的声音微弱，“我……我实在走不动了，别拖累大家。”周明咬紧牙关，把小郑往上托了托：“说什么胡话！咱们是红军，只要还有一口气，就不能丢下一个战友！”话虽如此，他的双腿却像灌了铅。③天擦黑时，队伍遇到了一支零散的骑兵班。班长老杨牵着一匹瘦骨嶙峋的白马走过来，神色凝重：“周指导员，这匹马是我们班仅存的牲口了，伤员急需它代步。可……”他顿了顿，指了指马背上驮着的一个鼓鼓的布袋，“这里面是给前方部队送的急件，还有几包救命的奎宁。”④周明的心沉了下去。眼下有三个重伤员，可白马只能驮一个人，再加上急件和药品，根本没有多余的空间。小郑趴在他背上，呼吸越来越急促：“指导员，我知道……急件重要，把我留下吧，我会隐蔽好，等你们回来接我。”⑤周明没有说话，他蹲下身，轻轻抚摸着白马的鬃毛。白马似乎察觉到了什么，用头蹭了蹭他的手，发出一声低低的嘶鸣。老杨叹了口气：“要不……把急件分一部分给战士们背着？可奎宁是玻璃瓶装的，经不起颠簸。”周明摇摇头，急件一旦损坏，前方部队就会错失转移时机；奎宁没了，疟疾肆虐，伤员们更是凶多吉少。⑥就在这时，一阵急促的马蹄声从远处传来——是敌人的搜索骑兵！周明脸色一变，当机立断：“老杨，你带着白马和急件先走！我和战士们带着伤员隐蔽！”“那你们怎么办？”老杨急得满脸通红。“别管我们，保住急件和药品比什么都重要！”周明推了老杨一把，随即招呼战士们扶着伤员躲进路边的山洞。⑦白马似乎不愿离开，老杨狠心挥鞭：“走！”白马扬起前蹄，发出一声嘶鸣，驮着布袋跟着老杨向山林深处奔去。山洞里，小郑拉着周明的手：“指导员，我们……还能等到白马回来吗？”周明坚定地说：“会的，一定会的。”⑧敌人的马蹄声越来越近，周明示意大家屏住呼吸。一个敌军士兵骑着马在洞口徘徊。就在这时，远处突然传来白马的嘶鸣，敌军士兵眼睛一亮：“在那边！追！”马蹄声渐渐远去。⑨三天后，当周明他们以为再也等不到消息时，老杨牵着白马回来了。白马身上沾满了泥浆，嘴角流着血，马背上的布袋却完好无损。“急件送到了，奎宁也带回来了！”老杨说，“这匹马真通人性，为了引开敌人，它硬是跑了几十里山路，把敌人甩得远远的。”⑩周明看着白马疲惫的样子，眼眶湿润了。他轻轻拍了拍白马的脖子：“好伙计，谢谢你。”白马用头蹭了蹭他的手心，仿佛在说“这是我应该做的”。小郑接过奎宁，泪水顺着脸颊滑落：“是白马救了我们，是红军的信念救了我们！”⑪多年后，周明在回忆录里写道：“那匹白马的嘶鸣，不是普通的兽语，那是长征路上最动人的誓言——为了战友，为了信念，哪怕粉身碎骨，也要把使命扛到底。那马蹄声碎，碎在泥泞里，却印在了每个红军战士的心里。”（改编）10.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.第③段省略号表示说话断断续续、语意停顿，暗含老杨犹豫、为难与沉重的心情。B.文章第④段小郑提出“把我留下”，表现了他不愿拖累战友、舍己为人的品质。C.多次写白马的嘶鸣与动作，仅仅为渲染紧张的战争氛围，并没有其他深层含义。D.结尾“碎在泥泞里”，实写白马在泥泞中奔跑的蹄声，暗指追兵、伤病等困境。11.根据文章内容，梳理情节发展中与白马相关的事件。指导员周明率余部向湘西突围➡骑兵班仅剩的白马驮着急件和奎宁出现➡_______➡白马途中嘶鸣引开敌人➡_______12.批注是常见的读书方法，请根据提示给下面句子做批注。原句批注那匹白马的嘶鸣，不是普通的兽语，那是长征路上最动人的誓言。提示：从抒情方式角度。（1）____白马似乎察觉到了什么，用头蹭了蹭他的手，发出一声低低的嘶鸣。提示：从修辞手法角度。（2）____13.结合文章第2段、第6段，分析周明在不同情境下所体现的人物品质。14.请结合《马蹄声碎》一文与链接材料，联系学习与生活实际，谈谈你从红军精神中汲取哪些成长力量。链接材料：大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。——陆定一《老山界》【答案】10.C11.①.周明让老杨带白马先行运送物资②.老杨牵着完成使命、完好无损保护布袋的白马归来12.①.直抒胸臆，赞美白马的忠诚与奉献，凸显长征精神的伟大。②.运用拟人手法，赋予白马人的情感，生动写出它的通人性与温情。13.第2段背着受伤战友前行，体现他关爱战友，不离不弃；第6段危急时刻果断让老杨带白马撤离，体现他顾全大局，舍己为人，沉着果敢。14.红军战士不惧困难，团结互助，坚守信念，勇于奉献。在学习生活中，我也要勇敢面对挫折，与同学互帮互助，坚定目标，以顽强意志克服困难，不断成长。【解析】【导语】这篇《马蹄声碎》以小切口切入宏大的长征主题，以白马为线索，用质朴细腻的细节，将红军坚守使命、舍己为人、不抛弃战友的精神，藏在普通红军将士与战马的故事里。没有空泛说教，以小见大，把厚重的长征精神讲得动人可感，余味悠长。【10题详解】C.白马的嘶鸣与动作不仅烘托了战争的紧张气氛，还推动了情节发展。文中第⑤段、第⑦段、第⑧段多处描写白马的神态与叫声，塑造了白马通人性、忠诚勇敢的形象，同时象征红军坚守使命、无私奉献的精神，有着深刻的主旨内涵。选项表述错误。【11题详解】第一空，根据第④至⑥段内容可知，白马只能驮一人，急件和奎宁又不可颠簸损坏，战士们陷入进退两难的境地。此时，周明决定让白马带着老杨与急件药品先离开。第二空，根据第⑨段第一至三句可知，三天后老杨牵着满身泥浆的白马归来，急件完好、药品也顺利送达。【12题详解】（1）这句话出自第⑪段周明的回忆录，作者直接将白马的嘶鸣比作长征路上动人的誓言，没有借助景物间接抒情，而是直接表达内心的情感与感悟，是直抒胸臆的抒情方式。直接抒发了作者对白马忠诚担当、坚守使命的赞美之情，也赞美了红军崇高的信仰，凸显了长征精神的伟大，从而深化文章中心。（2）这句话运用了拟人的修辞手法，赋予白马人的情态，写出白马通人性、温顺灵性的特点，暗示白马已经感知到当前的困境，和红军战士心意相通，为下文第⑧段白马主动引开敌人、完成使命的情节做铺垫。【13题详解】根据第②段“不能丢下一个战友”可知，在部队处境艰难、自身疲惫不堪的情况下，周明依旧坚持背着受伤的通讯员，坚决不放弃任何一位战友，能够看出他珍视战友、重情重义、坚守红军初心、不抛弃不放弃的美好品格；根据第⑥段内容可知，面对敌人骑兵突然逼近的危急时刻，周明没有慌乱退缩，果断下令让老杨带着白马、急件和药品先行撤离，自己带领战士隐蔽掩护，他优先考虑了集体使命与前方部队安危，充分展现出他临危不乱、顾全大局、将革命使命看得高于个人安危、舍己为人的品质。【14题详解】结合《马蹄声碎》第②段周明绝不丢下受伤战友、相互扶持的情节，以及链接材料《老山界》中红军战士彼此鼓励、集体同行的内容可知，红军拥有团结互助、不离不弃的精神。结合《马蹄声碎》第⑥段周明舍己为公，优先保全急件与救命药品、牺牲自身安危的情节可知，红军具备坚守使命、无私奉献的品质。结合《马蹄声碎》中红军身陷追兵围困、物资匮乏仍顽强坚持，白马拼尽全力完成使命的内容，以及链接材料里红军勇攀陡山、乐观克难的描写可知，红军拥有不畏艰险、意志坚定、乐观顽强的精神。作答时首先提取红军团结一致、舍己为公、坚守信仰、不惧艰险的精神，再结合链接材料《老山界》中红军翻越高山、乐观豁达、团结奋进的特点，提炼出红军精神的核心内涵。随后联系日常学习、校园生活的实际，将红军精神转化为自身成长的动力，感悟深刻且贴合题意即可。示例：从文中白马坚守使命、红军战士不离不弃的精神，以及《老山界》中红军乐观顽强、团结互助的品质中，我汲取到成长的力量。学习生活中，我们会遇到困难与挫折，应当学习红军不怕艰难、坚守信念的精神，遇到难题不退缩。同时学习他们团结互助、顾全大局的品格，与同学互帮互助，心怀责任，勇担使命，以积极乐观的态度直面成长路上的挑战。（四）（12分）班级开展“群星璀璨·走近作家”活动，请你参与。一次晤面，十年尺素①1983年10月，我从《光明日报》总编室调到文艺部副刊做编辑。文艺部副刊是联系著名作家的园地，能有机会接触中国最知名的作家，我颇感荣幸。②1984年开春，主编派我到天津去约稿，这是我第一次独立到外地约稿。到天津后，拜访的第一个人就是孙犁。孙犁先生家住多伦道216号，那是一个大杂院。我们在他的书房相见。最引人注目的是那几个装满线装书的书柜，样式陈旧朴素。孙犁是全国知名大作家，又是天津作家协会主席，家中却没有相应的功成名就的气派。③那时我当副刊编辑才几个月，无法与孙犁先生叙旧，只说明了来意并请他继续给《光明日报》写稿的意思。孙犁待人并不刻意显出热情，话也不多，但很诚恳。多数时间他与同去的谢大光聊天津文坛的事，我在一旁听着。他怕冷落了我，不时看看我。这就是我与孙犁先生的第一次也是唯一一次见面。④返京不久，我就接到了他寄给我的第一篇稿子《戏的续梦》。发表后，我当即寄去样报开了稿费。他马上回了明信片，告我报纸收到，表示谢意。不久，他给我寄来一本精装本《孙犁散文选》。自那以后，我便开始了与孙犁先生长达十年的通信交往。⑤每隔一段时间，我就会收到他的稿件。他写稿用的是《天津日报》的稿纸，但从来都是将稿纸横过来用钢笔竖写，字极规整。他的稿件编辑起来相当省心。⑥孙犁先生对编辑十分尊重，凡与他交往过的编辑都有一个共识，即孙犁从不以大作家自居，始终把自己当做普通作者。大约是在二十世纪八十年代中期，孙犁先生寄来一篇批评一种文艺现象的文章。我们权衡再三，决定退稿，退稿信自然由我来写。这是我第一次给他退稿，因为没有明确的理由，提起笔来万般踌躇，最后含混地说了几句，就把信寄出去了。过了些日子，他又寄来了新的稿件，还说上次的稿子不用没关系。他的宽容，使我对他更加敬重。⑦1991年，友人建议我向孙犁先生求一幅墨迹。我写信时表达了这个愿望。我8月8日去信，他11日就回信了，并附了一幅字。信中说：“见信即给您找出一张字条，今寄上，我的字本写不好，病后手颤，不能写了，所以只能请您哂纳。欢迎您到天津来。所约稿件，写成即寄去。”他所谓的“字条”，是一幅宽一尺、长二尺的条幅，录的是南北朝江淹《爱远山》中的“逮绀草兮之可结，及朱华之未晚”。这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真。我极为珍视。⑧1995年，我获得奖学金赴英国牛津大学做访问学者。临行前，我写信告知先生，他回信鼓励我安心学习。1996年回国后，我计划前往天津探望先生，致电后得知他已病重，很久不见外人，心中满是怅然。⑨孙犁先生的为人和为文得到了广泛赞誉。有一次我在电话里和《人民日报》编辑姜德明谈到孙犁先生，结束通话前，他说了一句：“孙犁，了不起啊！”（有改动）15.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.作者是《光明日报》文艺部副刊编辑，1984年开春第一次独立到外地约稿，拜访的第一个人就是孙犁先生。B.第⑦段引用孙犁先生信中的内容，既真实具体地体现了他的谦逊，又增强了文章的真实性和感染力。C.作者第一次给孙犁先生退稿时，理由充分、态度坚决，孙犁先生不仅没有不快，还很快寄来了新稿件。D.1996年作者回国后想去看望孙犁先生，却得知他病重已久不见外人，内心感到十分怅然。16.结合全文，分析“一次晤面，十年尺素”这一标题的含义与作用。17.语文教研组计划在教学楼设计一条杰出人物长廊。请根据本文内容，并结合链接资料，为孙犁先生制作一张图文介绍卡。要求采用“人+事+品格+评论”的格式，语言简洁，表达精要。链接资料：孙犁，1945年在《解放日报》发表短篇小说《荷花淀》《芦花荡》，被誉为“荷花淀派”创始人。代表作有《白洋淀纪事》《铁木前传》《风云初记》等。_____________【答案】15.C16.含义：“一次晤面”指作者与孙犁先生一生仅有一次当面相见；“十年尺素”指二人此后长达十年的书信往来。题目饱含作者对孙犁先生的敬重与深切怀念。作用：题目是全文的叙事线索；统领整篇文章的内容，清晰点明了二人交往的特点；语言凝练整齐，富有文学韵味；暗含作者对孙犁先生的敬重之情。17.示例：孙犁是“荷花淀派”创始人，著有《荷花淀》《白洋淀纪事》等经典作品；生活中他身居名家之位却朴素低调，真诚待人，尊重编辑，面对退稿宽容大度，还与作者保持十年书信交往，并欣然赠字，尽显君子风范；他文品出众、人品高洁，德艺双馨，是令人由衷敬佩的文学大家。【解析】【导语】这是一篇真挚动人的怀人散文，以作者与孙犁“一次晤面、十年通信”的交往为线索，用日常细碎小事刻画人物，摒弃刻意的溢美之词，于细节处见精神，在平淡质朴的叙述中，凸显出孙犁朴素谦逊、宽容诚恳的大家风范，情感深沉，余味悠长。【15题详解】C.根据第⑥段第四句可知，作者退稿理由并不充足，内心十分犹豫，并不是选项中“理由充分、态度坚决”。【16题详解】表层含义，根据第③段第五句可知，“一次晤面”指作者和孙犁先生仅有唯一一次面对面的见面。根据第④段第五句可知，“十年尺素”指这次见面后，作者和孙犁先生保持了长达十年的书信往来。深层含义，一面之缘却能维系十年的笔墨之交，体现了二人情谊的深厚，寄托了作者对孙犁的敬重与怀念。结构上，文章以标题为线索，串联见面、通信两大内容，使文章结构清晰；内容上，根据第②至⑧段可知，全文围绕作者与孙犁的一次见面、十年书信交往展开，因此标题紧扣文章核心事件，点明了二人的交往方式，概括了全文主要内容；语言上，标题用词古朴文雅，新颖别致，富有文化意蕴，能够吸引读者阅读兴趣；主旨上，根据第①段第二句、第③段第二句、第⑥段第一句等内容可知，标题暗含文章主旨，蕴含着作者对孙犁先生高尚人品的赞美和对他的怀念与敬重。【17题详解】人物身份与成就上，根据链接材料可知，孙犁是荷花淀派创始人，创作《荷花淀》《白洋淀纪事》等名作，文学成就卓越；人物事迹方面，根据第②段第五、六句可知，孙犁身为知名作家和作协主席，生活却简朴低调，不慕名利；根据第⑥段第一句、第五句可知，作者无充分理由退稿时，孙犁毫无怨言，还主动寄送新作，由此看出他待人宽容，尊重编辑；根据第④段第五句和第⑦段第四句可知，作者与他仅有一面之交，却能坚持十年书信往来，病重期间孙犁先生仍认真题写条幅赠予作者，看出他待人真诚谦和；人物品格与评价方面，综合以上原文语句，可以看出孙犁才华出众，品性高洁，低调谦逊、宽容大度，德艺双馨，值得后人敬仰。据此概述即可。示例：孙犁，中国现当代著名作家，“荷花淀派”创始人，代表作有《白洋淀纪事》《荷花淀》《芦花荡》《风云初记》等。身为文坛名家，他居所朴素、为人低调，与作者仅有一面之交，却保持十年书信往来，面对编辑的无理由退稿依旧宽容大度，还在身体欠佳时精心题写墨宝赠予他人；他才华横溢却谦逊平和，胸怀宽广且待人真诚，是一位文品卓越、人品高尚，值得世人尊崇的文学大家。（五）（12分）课外语文实践活动，为城市代言，请你参与。2026年2月，共青团福建省委、福建文旅等单位联合抖音发起“福建青年文旅推荐官”活动。邀请全国青年用短视频解锁福建之美，成为“青春代言人”。请你协助朋友参加本次活动。【材料一】英雄的福州城，血性的福州人。当你走进福州的历史长廊，会听见那些穿越时空的声音。他们来自不同的年代，却发出同样坚定的声音。林觉民，一封《与妻书》，写尽家国柔情；林祥谦有着中国工人阶级的铁骨，在屠刀下宁折不弯……革命战争年代，有两万多英雄儿女牺牲，黄花岗起义，有三分之一烈士来自福州十邑。回望百年，福州的忠勇从未缺席。这座城市的英雄气从未断代，福州人把对英雄的敬意化作了守护家园的行动。【材料二】福州红色旅游电子地图上线，可一键畅游“英雄福州城”。这款红色旅游电子地图整合29个红色点位、18家特色美食店、7处伴手礼地标等54个文旅节点，通过“一站式掌上攻略”让市民游客随时随地解锁红色福州的别样魅力。创新设置隐蔽战线、红色荣光、特色美食、福州有礼四大主题板块，用数字化手段串联起福州从近代至今的英雄故事与文化脉络。四大功能有一键导航、音频解说、图文介绍、互动打卡，可提升沉浸式文旅新体验。【材料三】电视剧《沉默的荣耀》中吴石将军的故事感动全国。吴石将军是隐蔽战线上的传奇英雄。4月9日，吴石故居“全国国家安全教育基地”命名授牌活动在福州举行。故居位于福州仓山螺洲镇吴厝村江墘埕1号，是吴石将军出生、成长和革命思想孕育的重要实物载体。故居内设“凭将一掬丹心在——吴石烈士生平事迹展”。展览依托古厝“两进两廊”的传统格局，融合实物展陈、图文展板、数字交互与意境留白等多元形式，通过“胜地故应人杰萃”等九大主题篇章，清晰勾勒出吴石将军波澜壮阔的人生轨迹。18.活动一：理解信息。下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.福州是一座英雄之城，近代以来涌现出林觉民、林祥谦、吴石等英雄人物。B.福州红色旅游电子地图整合54个文旅节点，可直接购买景区门票与美食。C.吴石故居是将军革命思想孕育的重要载体，现已被命名为国家安全教育基地。D.林祥谦文化站属于红色旅游电子地图中的红色荣光板块，可使用音频解说服务。19.活动二：结合三则材料，完善短视频脚本。要求：主题突出，“青年推荐”视角，适配抖音短视频，时长30-60秒。镜头序号景别镜头画面要求：清晰、内容明确旁白/字幕要求：简洁、有感染力时长1远景+近景①____英雄福州城，血性福州人。5秒2近景青年手持手机，微笑面对镜头。青年文旅推荐官，带你打卡英雄城。5秒3特写手机屏幕电子地图板块切换特写。②_____15秒4中景+特写③_____④_____25秒5近景青年手势指引，背景虚化故居。传承红色基因，争做时代青年。5秒20.活动三：结合材料三中文字以及图片，撰写吴石将军故居解说词。要求：现场讲解，简洁庄重，贴合“推荐官”语气，100字左右。【答案】18.B19.①.福州城市地标全景+林觉民，林祥谦等英雄雕像特写。②.一键导航，音频解说，解锁红色福州别样魅力。③.吴石故居大门与吴石将军雕像特写。④.隐蔽战线的传奇英雄，丹心照福州。20.示例：这里是隐蔽战线英雄吴石将军的故居，也是全国国家安全教育基地。将军以丹心赴家国，用生命诠释信仰，这里的每一处陈设都在诉说他波澜壮阔的革命人生，欢迎大家前来感受英雄风骨。【解析】【18题详解】B.根据材料二第二、四句可知，材料仅提及红色电子地图整合54个文旅节点，具备一键导航、音频解说等功能，并未提到可直接购买景区门票与美食，该表述无依据。【19题详解】第一空，结合材料一第一句可知，镜头需紧扣“福州英雄城市”主题，因此远景可展现福州整体城市风貌。根据材料一中的英雄人物可知，近景可选取文中提及的林觉民故居、林祥谦之类的革命烈士雕像等红色地标，贴合“英雄福州”的开篇定位，画面内容与旁白高度契合。示例：远景展现福州城市风貌，近景切换林觉民故居、革命烈士纪念雕像等红色地标。第二空，镜头是电子地图板块切换特写，结合材料二第二句、第四句等内容可知，旁白需突出电子地图“一键打卡红色点位、畅游福州”的核心功能，紧扣材料中红色地图的文旅作用，语言简洁且符合短视频口语化、有感染力的特点即可。示例：一键解锁红色点位，畅游英雄福州。第三空，根据材料三第三、五、六句等内容可知，镜头需聚焦材料核心红色地标吴石故居，因此中景可以拍故居整体外观，特写则拍展厅内展陈、雕像特写等。示例：中景展现吴石故居外观，特写聚焦故居内实物展陈、图文展板、雕像等。第四空，旁白要贴合青年推荐官身份，点明打卡故居、追寻英雄事迹、传承红色精神的主题，与前后镜头内容连贯，突出短视频红色文旅核心即可。示例：打卡吴石故居，追寻红色足迹，铭记丹心英烈。【20题详解】根据材料三四至六句，我们可以提炼吴石将军故居的核心信息，点明故居的核心地位与特殊意义，也可以再简短介绍展览形式与内容。以“青年文旅推荐官”讲解语气开篇，语言简洁庄重，同时兼具讲解性与感染力即可。示例：各位游客大家好，欢迎来到吴石将军故居。这里是将军出生、成长，孕育革命思想的地方，也是全国国家安全教育基地。故居内的生平事迹展，通过多样形式，展现了将军波澜壮阔的革命人生，让我们一同追寻红色足迹，缅怀丹心英烈！三、作文（60分）21.按照要求写作。我们生活在美丽的仓山区，这里有日新月异的烟台山、温暖和睦