高中地理-工业区位因素及变化-高一-地理-教学设计

高中地理“工业区位因素”教学设计史博亚内蒙古自治区赤峰二中摘要：本设计内容为工业区位因素，紧扣新课标要求，以“春之约”投资工业为主题情境贯穿始终，从不同空间尺度设计问题链，利用乡土地理创设情境，培养综合思维、区域认知及地理实践力的核心素养。关键词：工业区位因素、乡土地理、核心素养第二节《工业区位因素及变化》第一课时教学设计课题工业区位因素课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析本节课选自人教版地理2第三章《产业区位因素》第二节《工业区位因素及变化》第一课时，是在学习第一节农业区位因素的拓展和延伸。本节课共有“工业区位因素”“工业区位选择”“工业集聚”三个部分。“工业区位因素”部分,主要是解释工业的区位因素。教材没有采用直接给出的方式，而是通过工业生产一般过程图来理解工业生产的过程，进而分析出工业的区位因素。“工业区位选择”部分，主要是理解工业区位选择的基本原理，即实际地区中不可能完全满足工业的所有区位因素，因此在进行区位选择时要考虑主导的区位因素。教材通过举例的形式，给出了经济效益、环境效益和社会效益对区位选择的影响。通过“上海某石油化工厂选址案例材料，帮助学生理解工业区位选择的原理。“工业集聚”部分，主要是说明工业集聚的优势。教材通过活动形式，设计问题串，层层递进引出工业主导因素的判断、工业集聚的优势。本节涉及到主导区位因素分析和区位选择的过程两个较难的部分，要求教师在教学中依托情境设计教学活动，帮助学生理解，并树立人地协调的观念。2.学习者分析认知起点分析：通过本章前一节农业区位因素内容的学习，学生已理解区位因素的概念区位因素的内容等知识，为工业区位因素的学习提供认知基础。思维能力分析：高一年级学生对高中地理新课程的学习要求和方法有了一定了解，能够结合案例进行简单的分析，且具有较高水平的抽象概括思维，能够运用理论知识综合分析素材，但考虑问题的深度和广度仍存在一定的局限性，教师需要巧妙运用教学策略来培养学生的高阶思维和概括能力。生活经验分析：学生对家乡的工业发展概况有一定的了解，因此，教学环节设计家乡的工业区位选择，师生合作丰富教材内容，使案例易于理解，加深区位选择的理解，为本节课的学习提供感知基础。3.学习目标1.通过工业生产的过程，能够说出工业的区位因素。（综合思维）2.根据赤峰市工业发展条件资料，评价赤峰市工业区位因素。（区域认知、综合思维）3.通过实例和资料，判断不同工业主导区位因素。（综合思维、地理实践力）4.结合实例，从不同尺度分析区位因素对区位选择的影响，理解区位选择的基本原理。（综合思维、人地协调）4.学习重点难点学习重点：掌握工业区位因素分析的一般方法。学习难点：判断工业主导区位因素，理解区位选择的原理。5.学习条件支持①黑板、多媒体设备②提供学生学习相关资料(图、文、视频）③提供指导学习的学习任务单6.学习活动设计过程学习内容与教师活动（引领性问题）学生任务或学习活动设计设计意图或评价目标活动一：招商洽谈会第一轮情境介绍：每年赤峰市政府都会向全国各地发出招商引资“春之约”，吸引投资，力促赤峰市经济的发展。今年赤峰市政府再次发出邀约，有一些投资商比较感兴趣，为此政府组织了招商洽谈会，希望加深投资商对赤峰的了解，吸引投资。教师活动，给出赤峰市工业发展概况资料，组织学生思考讨论：工业生产需要的因素有哪些？工业区位因素与农业区位因素的区别？学生活动：学生分组思考讨论：一组代表工业企业投资团（制糖厂、食品厂、纺织厂、炼锌厂、电子厂），根据工业生产一般过程图，针对自身工业发展，提出想要了解的问题;一组代表政府智囊团，对资源包里赤峰工业发展条件进行分析和整理，回答投资商问题。通过角色扮演方式思考，激发学生的兴趣。学生利用工业生产过程图，锻炼了读图分析能力，同时主动思考，主动提出问题和解决问题，提升学生的思维层次和能力。通过活动设置，让学生更好的理解工业的区位因素，实现了学习目标1和2.（区域认知、综合思维、地理实践力）活动二：招商浅谈会第二轮教师活动：创设情境：经过第一轮洽谈，我们发现赤峰市工业发展有有利条件，也有不利条件，因此实际生活中，不会有地区满足十全十美的区位因素，我们需要找出主导区位因素。经过第一轮洽谈，一家啤酒厂对投资赤峰很有兴趣，它需要主要考虑什么条件呢？给出不同工业生产特点资料，引导学生思考：啤酒厂分布有什么特征？这样分布的原因？其他类型工厂主导因素是什么？引导学生归纳整理。学生活动：结合资料和案例，分析讨论，并将制糖厂、纺织厂、炼锌厂、电子厂这些工厂进行分类，完成表格。交流补充。学生根据图文资料，锻炼了获取和解读信息的能力。通过表格分类整理，可以更清晰的归纳工业区位的主导因素。通过资料的分析，发挥学生的主动性，激发学生主动思考，体现学生主体地位。实现学习目标3.（综合思维）活动三：招商浅谈会第三轮教师活动：创设情境，经过第二轮洽谈，很多工厂都愿意投资赤峰，他们把工厂建在哪里呢？政府推荐建立在位于赤峰市区东部的经济开发区，投资商们是否同意呢？问题：投资商们是否同意在开发区投资？环境因素如何影响工业区位选择？工业集聚在开发区中有什么优势？学生活动：根据所给材料，讨论工厂布局在经济开发区的优势；归纳工业集聚的优势；分析整理不同污染共产的布局原则。通过活动3，设置开放性问题，激发学生思考讨论，促进学生思维的发展。通过小组合作探究，锻炼学生交流合作能力。通过实际案例分析，让学生理解环境和社会因素对区位选择的影响，锻炼学生解决实际问题的能力，实现学习目标4.（综合思维、地理实践力、人地协调）课堂小结评价通过家乡工业发展的情境，结合乡土地理，学会分析工业的区位因素，判断主导因素，进行合理的区位选择，树立人地协调的观念。通过完成学习目标达成度表格，评价课堂学习效果。7.板书设计3.2工业区位因素3.2工业区位因素工业区位因素区位选择经济效益环境因素社会因素自然因素自然因素人文因素人文因素8.作业与拓展学习设计作业：1.结合评价表，查漏补缺，整理本节课思维导图。2.通过查阅资料，了解赤峰市拓佳电子有限公司的发展历程，分析其区位选择因素。3.完成训练检测题选择题(在每一小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）下图中甲、乙、丙反映了三类工厂的投入构成情况。读图，回答下列问题。1.乙类工厂运费较低的原因最不可能是()A．需要的原料少B．产品科技含量高C．产品运量小D．靠近原料地和消费市场2.现阶段，丙类工厂适宜布局在我国()A．环渤海地区B．长江三角洲地区C．珠江三角洲地区 D．中、西部地区浙江S集团是一家研发和生产空调控制元件和零部件的企业，其生产的零部件占全球智能空调配件市场60%以上的份额。至2017年，S集团除国内工厂外，还在美国、墨西哥、波兰等国家建有工厂。其国内工厂生产的产品除供应国内市场外，还满足出口需求。2018年，在国内工厂产能饱和、订单不断增长的情况下，S集团入驻越南某工业园，在买地自建厂房的同时，租用厂房开展生产。据此完成下面小题。3．影响S集团在美国、墨西哥、波兰等国家建厂的主要区位因素是（）A．技术 B．市场C．原材料 D．劳动力4．与国内建厂相比，S集团选择在越南建厂，可以（）A．降低生产成本 B．增加产品产量C．提高产品质量 D．方便原料供应5．推测入驻越南S集团在自建厂房的同时租用厂房的主要目的是（）A．减少投资 B．提升企业形象C．支持园区建设 D．满足客户需求2000年以后，世界打火机生产中心转移到湖南省邵东市。邵东市由原来几家生产作坊快速形成打火机全产业链布局，并相继成立打火机行业协会和打火机出口监管委员。2009年，多家企业组建了一家集研发、组装、销售于一体的龙头企业。目前，邵东市每年生产的一次性打火机占世界同类打火机总产量的70%。据此完成下题。6.邵东打火机全产业链布局快速形成的主要原因是()①打火机产业生产链短②打火机产业附加值低③当地有打火机创新技术④当地有打火机产业基础A.①③B.①④C.②③D.②④7.邵东打火机产业发展过程中龙头企业的主要作用是()A.控制各企业发展规模B.协调与外地生产联系C.监督产品质量与价格D.引领产品研发和营销8.除技术创新外，支撑邵东打火机产业长期发