第2单元第3课《动物的速度-工作表、单元格、填充柄》教学设计-全国清华大学版信息技术七年级下册

第2单元第3课《动物的速度——工作表、单元格、填充柄》教学设计-全国清华大学版信息技术七年级下册课题课时设计思路本节课以全国清华大学版信息技术七年级下册第2单元第3课《动物的速度——工作表、单元格、填充柄》为主题，结合教材内容，以学生实际操作为主，引导学生通过学习工作表、单元格、填充柄等基本操作，掌握数据编辑与格式化方法。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标培养学生信息意识，提高数据处理能力，通过实际操作学习工作表、单元格、填充柄等操作，增强问题解决能力。培养学生技术素养，学会使用电子表格软件进行数据处理，提升信息获取、加工、表达与交流的能力。同时，培养学生创新精神，鼓励学生探索电子表格的多样化应用，培养个性化学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：工作表的基本操作。包括创建新工作表、重命名、移动和复制工作表等，通过实例演示，使学生掌握工作表的基本管理技能。

-重点二：单元格的格式化。强调如何设置单元格的字体、字号、颜色、对齐方式等，通过实际操作，让学生学会美化表格。

-重点三：数据的填充与排序。教授学生使用填充柄快速填充数据，以及如何通过排序功能对数据进行整理。

2.教学难点

-难点一：单元格的引用。学生需要理解单元格引用的概念，学会在不同工作表间引用数据，这对于数据共享和分析至关重要。

-难点二：公式的运用。讲解公式的输入和编辑，特别是相对引用和绝对引用的区别，以及如何使用公式进行简单的数据计算。

-难点三：图表的创建与编辑。学生需要学会根据数据创建合适的图表，并能够对图表进行基本编辑，如添加标题、调整布局等。教学资源-软硬件资源：计算机教室、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：全国清华大学版信息技术教学平台

-信息化资源：电子表格软件教学视频、工作表操作演示文稿

-教学手段：多媒体课件、操作手册、学生练习册教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《动物的速度——工作表、单元格、填充柄》这一课。在日常生活中，我们经常会接触到各种表格，比如成绩单、统计报表等。今天，我们就来学习如何使用电子表格软件来处理这些数据。

（学生）好的，老师，我们准备好了。

二、新课讲授

1.工作表的基本操作

（教师）首先，我们来学习工作表的基本操作。请同学们打开电子表格软件，创建一个新的工作簿。然后，我会演示如何创建新工作表、重命名、移动和复制工作表等操作。

（学生）好的，老师，我们按照您的步骤操作。

（教师）请同学们注意，创建新工作表时，可以在工作簿中选择“插入”选项卡，然后选择“工作表”来添加。重命名工作表时，可以直接双击工作表标签，然后输入新的名称。

2.单元格的格式化

（教师）接下来，我们来学习单元格的格式化。单元格格式化包括字体、字号、颜色、对齐方式等。请同学们打开刚才创建的工作表，我会演示如何设置单元格格式。

（学生）好的，老师，我们跟着您一起操作。

（教师）在设置单元格格式时，可以在“开始”选项卡中找到“字体”、“字号”、“颜色”等按钮，进行相应的设置。同时，还可以通过“对齐方式”按钮来调整文本的对齐方式。

3.数据的填充与排序

（教师）现在，我们已经学会了工作表的基本操作和单元格的格式化。接下来，我们来学习如何使用填充柄快速填充数据，以及如何通过排序功能对数据进行整理。

（学生）好的，老师，我们期待学习这些操作。

（教师）请同学们打开一个新的工作表，我会演示如何使用填充柄来填充数据。首先，选中一个单元格，然后拖动填充柄到目标位置，就可以实现数据的填充。排序功能可以在“数据”选项卡中找到，通过选择排序方式，如升序或降序，可以对数据进行排序。

4.单元格的引用

（教师）在处理数据时，我们经常会遇到需要在不同工作表间引用数据的情况。接下来，我们来学习单元格引用的概念。

（学生）好的，老师，请讲解一下单元格引用。

（教师）单元格引用分为相对引用和绝对引用。相对引用是指单元格地址随着公式拖动而自动调整，而绝对引用则保持不变。请同学们打开一个新的工作表，我会演示如何使用相对引用和绝对引用。

（学生）好的，老师，我们按照您的步骤操作。

5.公式的运用

（教师）在电子表格中，公式是处理数据的重要工具。接下来，我们来学习公式的运用。

（学生）好的，老师，我们期待学习如何使用公式。

（教师）公式的输入和编辑非常简单。首先，在单元格中输入等号“=”，然后输入公式内容。例如，我们可以使用“SUM”函数来计算数据的总和。请同学们尝试在单元格中输入公式，并观察结果。

6.图表的创建与编辑

（教师）最后，我们来学习如何根据数据创建合适的图表，并对其进行编辑。

（学生）好的，老师，我们期待学习如何创建和编辑图表。

（教师）在电子表格软件中，我们可以通过“插入”选项卡中的“图表”按钮来创建图表。选择合适的图表类型，然后根据数据源创建图表。创建完成后，我们可以通过“图表工具”中的“设计”和“格式”选项卡来编辑图表。

三、课堂练习

（教师）同学们，现在我们已经学习了本节课的内容，接下来进行课堂练习。请同学们打开一个新的工作表，尝试完成以下任务：

1.创建一个新的工作簿，包含三个工作表，分别命名为“成绩”、“统计”和“分析”。

2.在“成绩”工作表中，输入以下数据，并设置单元格格式：

|学生姓名|数学|英语|物理|

|----------|------|------|------|

|张三|85|90|80|

|李四|78|85|88|

|王五|92|88|90|

3.使用填充柄在“成绩”工作表中填充剩余学生的成绩。

4.使用排序功能将“成绩”工作表中的学生按数学成绩降序排列。

5.在“统计”工作表中，引用“成绩”工作表中的数据，并计算每个学生的总分。

6.在“分析”工作表中，创建一个柱状图，展示每个学生的总分情况。

（学生）好的，老师，我们开始练习。

四、课堂小结

（教师）同学们，这节课我们学习了工作表、单元格、填充柄、公式、图表等基本操作。希望大家能够通过课堂练习，巩固所学知识。

（学生）好的，老师，我们明白了。

五、布置作业

（教师）同学们，今天的作业是：

1.完成课堂练习中的任务。

2.选择一个感兴趣的课题，使用电子表格软件进行数据处理，并尝试创建图表进行分析。

（学生）好的，老师，我们明白了。

六、课堂反馈

（教师）同学们，这节课的学习情况如何？谁愿意分享一下自己的学习心得？

（学生）……（学生分享学习心得）

（教师）很好，同学们都学得很认真。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的数据处理能力。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握电子表格软件的基本操作，包括创建、编辑、保存和关闭工作簿，以及插入、删除和重命名工作表。

2.学生学会了单元格的基本操作，如选择、编辑、格式化和设置对齐方式，能够独立完成数据的输入和编辑。

3.学生掌握了数据的填充和排序技巧，能够利用填充柄快速填充数据，并通过排序功能对数据进行有效整理。

4.学生了解了单元格引用的概念，能够运用相对引用和绝对引用在不同工作表间引用数据，为数据处理和数据分析打下基础。

5.学生学会了公式的输入和编辑，能够使用常用的函数（如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等）进行简单的数据计算和分析。

6.学生掌握了图表的创建和编辑方法，能够根据数据创建合适的图表，并通过图表展示数据的趋势和关系。

7.学生通过课堂练习和作业，提高了实际操作能力，能够将所学知识应用于解决实际问题。

8.学生在小组合作中，学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

9.学生通过学习，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习和探究问题的能力。

10.学生在了解电子表格软件在各个领域的应用后，对信息技术产生了浓厚的兴趣，为后续课程的学习打下了基础。

11.学生在操作过程中，培养了耐心和细致的态度，提高了自己的细心程度。

12.学生通过实践操作，提高了对信息技术的认知，为今后在信息技术领域的学习和发展奠定了基础。

13.学生在课堂互动和反馈中，学会了倾听他人意见，提高了自己的沟通能力。

14.学生在遇到问题时，能够积极思考，寻求解决问题的方法，培养了创新思维。

15.学生在完成任务的过程中，增强了自信心，提高了自我管理能力。

16.学生通过学习，了解了电子表格软件在各个行业的重要应用，为今后从事相关工作打下了基础。

17.学生在课堂实践中，培养了自我激励和自我评价的能力。

18.学生通过学习，提高了对信息技术伦理的认识，形成了正确的价值观。

19.学生在课程学习过程中，培养了良好的时间管理能力，提高了学习效率。

20.学生在掌握电子表格软件操作技能的同时，提升了自身的信息素养。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《动物的速度——工作表、单元格、填充柄》的内容，总体来说，我觉得学生们掌握得还不错。在教学过程中，我有以下几点反思和总结。

首先，我发现学生们对电子表格软件的基本操作掌握得比较快，这让我很高兴。但是，在讲解单元格引用和公式运用时，部分学生显得有些吃力。这说明我在讲解这些难点时可能需要更加细致和耐心，比如通过具体的实例来帮助他们理解和记忆。

其次，课堂练习环节，学生们能够按照要求完成任务，这让我看到了他们的进步。但是，也有部分学生在操作过程中遇到了困难，这提醒我以后在教学设计时，需要更多地考虑不同层次学生的学习需求，提供更具针对性的辅导。

在教学策略上，我尝试了小组合作的学习方式，让学生们在互动中学习。这种策略收到了不错的效果，学生们在讨论和交流中不仅学到了知识，还提高了沟通能力。不过，我也发现有些学生在小组中不够活跃，这可能需要我在今后的教学中更加注重培养他们的团队协作精神。

情感态度方面，学生们对信息技术这门课程保持了浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。他们在操作过程中展现出的耐心和毅力，也让我看到了他们对学习的热情。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上容易分心，这需要我在今后的教学中加强课堂管理，提高课堂吸引力。另外，对于一些复杂的概念，我可能需要更多的实践操作来帮助学生理解。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天所学的内容，我布置以下作业：

1.完成课堂练习中的任务，包括创建工作簿、输入数据、填充和排序、计算总分、创建图表等。

2.选择一个班级活动或个人兴趣相关的主题，设计一个包含至少三个工作表的小型电子表格项目。第一个工作表用于收集数据，第二个工作表用于处理和分析数据，第三个工作表用于展示结果。

3.在“数据”工作表中，尝试使用不同的公式和函数来处理数据，如条件格式、求和、平均值、最大值、最小值等。

4.在“展示”工作表中，创建一个包含图表的工作表，用于展示你的分析结果。

作业反馈：

对于学生的作业，我将进行以下反馈