第6单元 复习指导教学设计-2025-2026学年高中地理选择性必修3中图中华地图版

第6单元复习指导教学设计-2025-2026学年高中地理选择性必修3中图中华地图版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第6单元复习指导，包括中国地理的行政区划、地理位置、地形地貌、气候、河流、资源等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中地理选择性必修3中图中华地图版第1-5单元的知识点紧密相关，旨在帮助学生巩固和深化对中国地理的认识，提高地理素养。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解中国地理的行政区划特点和区域差异，包括不同省份的地理位置、行政中心等。

②掌握中国地形地貌的基本特征，如山脉分布、平原与高原的分布情况。

③理解中国气候类型的分布及其对农业生产和人民生活的影响。

④分析中国主要河流的流经区域、水文特征及其对地理环境的影响。

2.教学难点，

①中国地理区域差异的内在联系及其对经济发展的影响，需要学生综合运用地理知识和分析方法。

②地形对气候的影响，尤其是复杂地形条件下气候变化的多样性，要求学生具备较强的空间思维和推理能力。

③河流对地理环境的影响，包括流域内的生态、经济和文化等方面，需要学生综合分析地理现象。

④中国地理的可持续发展问题，如水资源管理、土地资源保护和生态环境建设等，要求学生具备批判性思维和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中地理选择性必修3中图中华地图版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的中国行政区划图、地形地貌图、气候分布图、河流分布图等图片和图表，以及相关地理现象的视频资料。

3.教学设备：使用多媒体教学平台，确保图片、视频等资源的播放流畅。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台附近布置实验操作台，以便进行地理现象的模拟演示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：首先，通过展示一幅中国地图，引导学生观察我国的地形、气候、河流等自然地理特征，并提出问题：“同学们，你们知道我们伟大祖国的地理环境有哪些特点吗？”接着，简要介绍本节课的主题——《第6单元复习指导》，强调复习的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①中国地理的行政区划：讲解我国行政区划的等级、特点，展示不同省份的地理位置、行政中心等，帮助学生建立对中国行政区划的总体认识。

②地形地貌：介绍我国地形地貌的基本特征，如山脉分布、平原与高原的分布情况，通过图片和图表展示地形对气候、河流的影响。

③气候：讲解我国气候类型的分布及其对农业生产和人民生活的影响，举例说明不同气候类型的特点和适应性。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①地理知识竞赛：分组进行地理知识竞赛，涉及本节课的主要内容，提高学生的参与度和学习兴趣。

②地理现象模拟：以河流为例，让学生分组模拟河流对地理环境的影响，如流域内的生态、经济和文化等方面。

③地理问题讨论：提出一些地理问题，如水资源管理、土地资源保护和生态环境建设等，引导学生思考可持续发展问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

①关于中国行政区划：讨论不同省份的经济特点、文化习俗等，分析其对区域发展的影响。

②关于地形地貌：探讨山脉对气候的影响，如形成雨屏效应、调节气温等。

③关于气候：分析不同气候类型对农业生产的影响，如季风气候的雨热同期对粮食作物的生长有利。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：对本节课的主要内容进行回顾，强调重点和难点，如中国地理的行政区划、地形地貌、气候等。鼓励学生在课后继续探索和思考，提出以下问题供学生思考：

①如何合理利用我国丰富的地理资源？

②如何应对气候变化对农业生产的影响？

③如何在保护生态环境的前提下实现可持续发展？教学资源拓展1.拓展资源：

-中国地理区域差异：介绍中国地理区域差异的典型案例，如东部沿海地区与西部内陆地区的经济发展差异、文化习俗差异等。

-中国地形地貌：提供中国主要山脉、高原、平原、盆地等不同地形地貌的详细介绍，包括其形成原因、特点以及对气候、河流的影响。

-中国气候类型：详细讲解中国的主要气候类型，如温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候等，及其分布和特征。

-中国河流与湖泊：介绍中国主要河流的源头、流经区域、水文特征及其对地理环境的影响，以及著名湖泊的地理位置和特点。

-中国自然资源：探讨中国丰富的自然资源，包括矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等，及其分布和利用现状。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，收集有关中国地理的资料，如地理杂志、地图集、学术论文等。

-组织学生参观当地的地形地貌、气候特征等自然景观，如山脉、河流、湿地等，增强学生的感性认识。

-安排学生进行实地考察，如调查当地的水资源状况、土地资源利用情况等，提高学生的实践能力。

-引导学生参与社区服务活动，如植树造林、环保宣传等，培养学生的社会责任感和环保意识。

-鼓励学生参与地理知识竞赛、地理模型制作等活动，提高学生的地理素养和创新能力。

-组织学生进行小组合作学习，共同研究中国地理的某个特定领域，如气候变化、水资源管理、土地保护等，培养学生的团队协作能力。

-引导学生关注国内外地理新闻，了解地理学科在现代社会中的应用和发展趋势，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国地理概览》一书，书中详细介绍了中国的自然地理、人文地理、经济发展等内容，有助于学生全面了解中国的地理特征。

-视频资源：《地理中国》系列纪录片，通过实地探访和专家讲解，展现了中国各地的自然景观、人文风情和地理变迁。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《中国地理概览》一书，重点关注中国地理的行政区划、地形地貌、气候、河流等章节，加深对课本知识的理解和记忆。

-观看《地理中国》系列纪录片，选择与中国地理课程内容相关的节目，如介绍中国山脉、河流、湖泊等自然景观的节目，以及探讨中国地理变迁和环境保护的节目。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下自己的观察和思考，如对中国地理特征的独特性、地理现象的成因等进行分析。

-教师可推荐一些与课本内容相关的在线地理学习平台，如国家地理频道、地理知识问答社区等，供学生自主学习和交流。

-鼓励学生通过小组讨论、家庭作业等形式，分享自己的学习心得和拓展知识，提高学习效果。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了中国的地理特征，包括行政区划、地形地貌、气候和河流等方面。通过地图、图片和视频等多媒体资源，同学们对中国地理的概况有了更深入的了解。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.中国地理的行政区划：我们学习了我国行政区划的等级和特点，了解了不同省份的地理位置和行政中心。

2.地形地貌：同学们掌握了我国主要山脉、高原、平原、盆地的分布情况，以及地形对气候、河流的影响。

3.气候：我们了解了我国主要气候类型的分布和特征，以及气候对农业生产和人民生活的影响。

4.河流：学习了我国主要河流的流经区域、水文特征及其对地理环境的影响。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确答案。

A.中国最大的平原是？

①东北平原②华北平原③长江中下游平原④珠江三角洲

B.中国气候类型最多的省份是？

①云南省②广东省③四川省④新疆维吾尔自治区

2.简答题：

请简述中国地形对气候的影响。

3.实践题：

请根据所学知识，设计一个关于中国地理环境保护的宣传活动方案。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢静下心来，对这节课进行一番反思。今天，我也想和大家分享一下我的一些想法。

首先，我觉得这节课的导入环节做得不错，通过展示中国地图，激发了学生的兴趣。但是，我也发现有些学生对于地图的阅读和理解能力还有待提高，这在接下来的教学中需要加强。

然后，我在新课讲授时，尽量用生动的语言和丰富的图片来讲解地理知识，但可能还是有些地方讲解得不够深入，学生们听起来可能会觉得有些抽象。因此，我打算在接下来的教学中，结合具体的案例和实例，让学生更好地理解地理知识。

在实践活动环节，我发现学生们参与度很高，但个别学生在讨论时显得有些拘谨，不太敢发表自己的观点。这可能是因为他们的自信心不足，或者是课堂氛围不够轻松。所以，我计划在未来的教学中，多创造一些互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

当堂检测环节，我发现有些学生对于基础知识的掌握还不够扎实，这说明我在教学过程中可能对基础知识的巩固和复习不够重视。接下来，我会加强课堂练习和复习环节，确保学生们能够牢固掌握基础知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学策略，努力提高教学效果。比如，我可以尝试使用更多的教学工具，如互动白板、地理信息系统等