全国青岛版信息技术七年级下册专题一第8课二、《筛选》教学设计

全国青岛版信息技术七年级下册专题一第8课二、《筛选》教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课以《筛选》为主题，旨在通过实际操作和案例分析，帮助学生掌握信息筛选的基本方法，提高信息处理能力。通过结合青岛版信息技术七年级下册课程内容，引导学生将所学知识应用于实际情境，培养解决问题的能力。核心素养目标：培养学生信息意识，提高信息素养，通过《筛选》课程，让学生学会从大量信息中提取有用数据，发展批判性思维和问题解决能力。同时，强化学生的合作意识和创新精神，鼓励学生在信息技术应用中展现个性化和创造性。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了信息检索、信息分类和基本的信息处理技能，对计算机操作有一定的了解，能够使用搜索引擎和电子表格软件进行基本操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程兴趣较高。他们在操作能力上表现出较强的动手实践能力，但部分学生可能在逻辑思维和抽象思维能力上存在不足。学习风格上，学生既有喜欢独立操作探索的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在筛选信息时可能面临信息过载的问题，难以快速准确地找到所需信息。此外，对于逻辑思维和抽象思维能力较弱的学生，理解筛选的原理和步骤可能存在困难。同时，学生在实际操作中可能遇到软件操作不熟练、数据处理不当等问题。教学资源：-软硬件资源：计算机教室、电子白板、学生电脑

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：网络数据库、在线信息检索工具、筛选案例库

-教学手段：PPT演示文稿、视频教程、操作手册教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《筛选》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何从网络信息中筛选出与特定主题相关的内容？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解筛选信息的初步方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如：“为什么有些信息是不必要的？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以供课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个实际案例，如“如何从新闻网站中筛选出与本地相关的新闻”，引出《筛选》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解筛选信息的步骤和方法，结合实例帮助学生理解，例如：“如何使用关键词进行筛选？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问，并通过小组合作，尝试解决实际问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“筛选标准如何制定？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同探讨筛选信息的策略。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何筛选高质量的信息？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个筛选本地社区公告的任务，让学生运用所学知识实际操作。

提供拓展资源：提供一些关于信息筛选技巧的书籍或在线教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如：“你的筛选标准很清晰，但在处理冗余信息方面还可以再细致一些。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的阅读和实践。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如：“我需要在筛选信息时更加注重细节。”拓展与延伸：一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《信息时代的信息筛选与利用》

这本书详细介绍了在信息爆炸的时代，如何有效地进行信息筛选和利用，包括信息检索技巧、信息评估标准等内容。

2.《网络信息素养：从筛选到批判》

本书针对网络信息的特点，介绍了如何培养良好的网络信息素养，包括信息筛选、信息评估、信息批判等能力。

3.《信息筛选与数据挖掘》

本书从数据挖掘的角度出发，介绍了如何从大量数据中筛选出有价值的信息，适用于对数据分析感兴趣的学生。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.信息检索技能的拓展

-学习如何使用高级搜索技巧，如使用引号、排除关键词等。

-探究不同搜索引擎的特点和优势，如百度、谷歌、必应等。

-研究如何在特定领域内进行精准搜索，如学术搜索、新闻搜索等。

2.信息评估与批判性思维的培养

-学习如何评估信息的可信度和准确性。

-探究不同信息来源的优缺点，如官方网站、学术论文、新闻报道等。

-分析信息偏见和误导，提高信息批判性思维能力。

3.信息筛选在实际生活中的应用

-研究如何在社交媒体中筛选有价值的信息，避免信息过载。

-探究如何在购物、求职等场景中利用信息筛选技巧，提高效率。

-分析信息筛选在科学研究、学术研究等领域的应用，提高学术素养。

4.信息筛选与数据挖掘的结合

-学习如何使用Excel、SPSS等数据分析软件进行信息筛选。

-探究如何运用数据挖掘技术从大量数据中筛选出有价值的信息。

-分析信息筛选与数据挖掘在商业决策、市场分析等领域的应用。

5.信息筛选与伦理道德的关系

-探究信息筛选过程中可能涉及的伦理道德问题，如隐私保护、数据安全等。

-学习如何在不侵犯他人隐私的前提下进行信息筛选。

-分析信息筛选在新闻传播、舆论引导等领域的伦理道德要求。典型例题讲解：1.例题：从以下网络新闻中筛选出与本地相关的新闻。

新闻A：我国成功发射新一代通信卫星，预计将提高全球通信质量。

新闻B：本市某中学举办科技创新大赛，学生作品展示引人注目。

答案：新闻B

2.例题：从以下学术论文中筛选出与“信息技术教育”相关的论文。

论文A：关于计算机编程教学的研究

论文B：信息技术在课堂教学中的应用研究

答案：论文B

3.例题：从以下招聘信息中筛选出适合自己专业背景的职位。

招聘A：某科技公司招聘软件开发工程师，要求熟练掌握Java、Python等编程语言。

招聘B：某教育机构招聘信息技术教师，要求具备良好的教学能力和沟通能力。

答案：招聘A

4.例题：从以下图书推荐中筛选出与“青少年成长”相关的书籍。

书籍A：《青少年心理发展与教育》

书籍B：《信息技术与青少年成长》

答案：书籍A

5.例题：从以下会议通知中筛选出与专业相关的会议。

会议A：全国信息技术教育研讨会

会议B：全国青少年科技创新大