第14课“海青天”的故事教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第14课“海青天”的故事教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会课题课时设计意图本课以“海青天”的故事为主题，旨在通过讲述海青天为百姓除暴安良的故事，让学生了解我国古代司法制度，感受法律的神圣和公平正义。同时，通过故事中的道德教育，培养学生的法治观念和道德品质，增强学生的社会责任感。结合浙教版（2021）人·自然·社会教材，将故事与实际生活相结合，提高学生对历史文化的认识和理解。核心素养目标培养学生的人文素养，通过学习“海青天”的故事，提升学生对中国古代司法文化的认识，增强法律意识和法治精神。同时，引导学生学习海青天的公正无私，培养他们的道德品质和社会责任感，促进学生在历史学习中形成正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史知识储备，了解中国古代历史的基本脉络。在前期的学习中，他们对古代司法制度有一定的了解，但具体到“海青天”这一历史人物及其故事，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史人物和事件。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，既有独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“海青天”故事背后的法律精神和道德观念时可能存在困难，需要教师引导他们深入思考。此外，由于故事发生在古代，学生可能难以将故事内容与现代社会联系起来，需要教师帮助搭建桥梁。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人·自然·社会》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如“海青天”的故事背景图、相关历史场景视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪用于展示多媒体资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代司法公正的视频，引导学生思考：古代的司法制度是怎样的？法律在古代社会中扮演着怎样的角色？

2.提出问题：同学们，你们知道“海青天”是谁吗？他为什么被称为“海青天”？今天，我们就来一起走进“海青天”的故事，了解他的事迹，感受他的精神。

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解“海青天”的故事，重点介绍他的生平事迹、司法公正的事例以及他如何为百姓除暴安良。

2.结合教材内容，分析“海青天”的法治观念和道德品质，引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何践行法治精神？

3.通过多媒体展示，展示“海青天”的故事背景图和相关历史场景视频，帮助学生更好地理解故事内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合“海青天”的故事，谈谈你对法治观念的理解。

2.各组代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为“海青天”的哪些品质值得我们学习？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们遇到不公平的事情，会如何处理？

2.学生回答，教师引导学生思考如何运用法治手段维护自己的权益。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何践行法治精神？

2.学生自由发言，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调法治观念的重要性。

2.布置作业：写一篇关于“海青天”的故事心得体会。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.教师讲解故事（10分钟）

b.结合教材分析（5分钟）

c.多媒体展示（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代司法制度的历史演变：介绍中国古代的司法制度，从夏商周到明清时期，强调各个时期的特点和变迁。

-历史人物介绍：搜集有关海瑞、包拯等古代司法公正人物的资料，包括他们的生平事迹、司法案例以及对他们公正无私精神的评价。

-法律知识普及：选取一些与古代司法制度相关的法律知识，如刑法、民法等，结合实际案例，让学生了解古代法律的适用和影响。

-文化遗产保护：介绍与法律相关的文化遗产，如古代监狱、法庭建筑等，探讨法律文化在现代社会的重要性。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的历史博物馆或法庭，让学生亲身体验古代司法制度的运作和现代司法的对比。

-鼓励学生阅读有关古代法律和司法公正的书籍，如《包拯断案》、《海瑞罢官》等，深入了解历史人物和事件。

-通过小组合作，让学生调查和分析古代司法案例，如“海青天”审理的案件，探讨古代法律的精神和现代法治的关联。

-利用网络资源，如在线博物馆、历史论坛等，让学生进行自主学习，了解不同文化背景下的法律制度。

-设计角色扮演活动，让学生扮演古代法官、律师或罪犯，体验古代司法审判的过程，加深对法律和正义的认识。

-开展辩论赛，让学生就古代司法制度的利弊进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

-组织学生参与模拟法庭活动，让他们在实际操作中学习法律知识，提高法律意识和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生对“海青天”故事的理解程度和兴趣。学生是否能够积极参与讨论，提出自己的见解，以及是否能够正确回答与故事相关的问题，这些都是评价课堂表现的关键指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够更深入地理解“海青天”的故事和其所蕴含的法律精神。评价小组讨论成果时，关注小组成员的分工合作、观点表达和团队协作能力。展示环节中，学生的表达清晰度、内容的相关性和深度将是评价的重点。

3.随堂测试：设计一些与“海青天”故事相关的选择题、简答题或案例分析题，检验学生对故事内容和法律知识点的掌握情况。测试结果将作为评价学生知识掌握程度的重要依据。

4.学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，让他们反思自己在学习过程中的表现，包括学习态度、参与度、贡献度等。互评环节可以帮助学生相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予正面反馈和具体指导。对于学生的优点，要给予表扬和鼓励；对于存在的问题，要提出改进意见，并提供相应的帮助和资源支持。教师评价应注重过程性评价，关注学生的学习进步和个性化发展。典型例题讲解典型例题一：请根据“海青天”的故事，简要概括其主要的司法事迹。

答案：海青天的主要司法事迹包括：审理冤案、惩治贪官、维护百姓利益、坚持公正司法等。

典型例题二：分析“海青天”的司法公正体现了哪些古代司法精神？

答案：海青天的司法公正体现了忠诚于法律、公正无私、为民作主、清正廉洁等古代司法精神。

典型例题三：结合“海青天”的故事，谈谈你对古代司法制度中“官箴”的理解。

答案：官箴是古代官员必须遵守的行为规范，海青天通过自己的实际行动，体现了官箴中的忠诚、公正、廉洁等要求。

典型例题四：假设你是海青天，面对一位被冤枉的百姓，你会如何处理这个案件？

答案：作为海青天，我会认真审查证据，依法审理案件，确保案件的公正性，同时也会倾听百姓的诉求