第六课 同学们在一起教学设计小学心理健康辽大版一年级下册-辽大版

上课时间上课时间第六课同学们在一起教学设计小学心理健康辽大版一年级下册-辽大版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《同学们在一起》，这是辽大版一年级下册心理健康教材中的第六课。内容围绕学生之间的互动与合作展开，旨在培养学生良好的人际交往能力和团队协作精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：一年级的学生已具备一定的社交基础，本节课将在此基础上，引导学生了解和体验与同学相处的乐趣，以及如何在集体中相互尊重、相互帮助。这与学生已有的社交经验紧密相关，有助于他们更好地融入集体生活。核心素养目标核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的人际交往能力，使其能够尊重他人，理解他人情感，学会在集体中表达自己；2）提升学生的合作意识，让学生体验到团队合作的重要性，学会共同解决问题；3）增强学生的集体荣誉感，激发学生在集体中的归属感和责任感。通过这些活动，学生能够形成积极向上的心态，为未来的学习和生活打下良好的心理基础。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并掌握在集体中与同学相处的积极态度和方法，包括尊重他人、倾听他人意见、分享个人感受等。

②通过角色扮演和小组活动，让学生学会在团队中协作，体验合作带来的成就感。

2.教学难点，

①引导学生克服在集体中可能出现的害羞、胆怯等心理障碍，鼓励他们积极参与集体活动。

②帮助学生认识到每个个体在集体中的独特价值，培养他们的自我认同感和集体荣誉感。

③教师需要引导学生正确处理与同学之间的矛盾和冲突，学会用建设性的方式解决问题。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本辽大版一年级下册心理健康教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘同学间友爱的图画，以及视频片段，用于展示集体合作和人际交往的场景。

3.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备小桌椅，以便于小组活动和讨论。此外，准备实验操作台，用于进行角色扮演和模拟游戏活动。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以一个关于友谊的小故事开始，引导学生分享自己与朋友相处的快乐时光，激发学生对人际交往的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课中学习到的与人交往的基本礼貌，如问候、道别等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《同学们在一起》这一课的核心内容，包括在集体中相互尊重、帮助和合作的重要性。

-举例说明：通过实际案例，如同学们一起完成一个小游戏或帮助他人，展示良好的人际交往行为。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在集体中的美好经历，以及遇到困难时如何解决问题。

3.互动游戏（约10分钟）

-游戏设计：教师设计一个“传递爱心”的游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。

-游戏实施：学生分成小组，通过传递物品或口头信息的方式，完成游戏任务，教师观察并指导。

4.角色扮演（约15分钟）

-角色设计：教师提供几个不同的角色，如新同学、小队长、朋友等，让学生选择并扮演。

-角色扮演：学生根据角色进行表演，模拟真实场景中的互动，教师观察并给予反馈。

5.小组合作（约20分钟）

-任务分配：教师给出一个需要小组合作完成的任务，如制作一个班级海报。

-小组合作：学生分组，每个小组共同讨论、分工合作，完成海报制作。

-成果展示：各小组展示自己的作品，分享合作过程中的感受和经验。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发小练习册，让学生完成与人际交往相关的练习题。

-教师指导：教师巡视教室，针对学生的练习情况进行个别指导。

7.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生谈谈本节课的收获，分享自己学到的与人交往的技巧。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调人际交往的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人或朋友进行一次友好的交流，并记录下自己的感受。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-人际交往心理学：介绍人际交往的基本原则，如互惠互利、尊重差异等，以及人际关系的建立和维护方法。

-团队合作案例：收集一些团队合作的成功案例，如学校运动会、班级活动等，展示团队合作的力量和成果。

-社会交往技巧：介绍一些实用的社会交往技巧，如倾听、表达、沟通等，帮助学生更好地融入社会。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小王子》、《夏洛的网》等经典文学作品，通过阅读学习人际交往和情感表达。

-观看影视作品：推荐一些关于人际关系的电影或纪录片，如《社交网络》、《非诚勿扰》等，让学生在观看中学习人际交往的技巧。

-家庭互动：鼓励学生在家庭中与父母、兄弟姐妹进行积极的互动，学习如何在家庭中建立和谐的人际关系。

-社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生在实践中锻炼人际交往能力。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家为学生举办讲座，帮助学生了解自己的人际交往特点，并提供专业的建议和指导。

-同伴互助：鼓励学生之间相互帮助，建立良好的同伴关系，共同成长。

-情景模拟：设计一些模拟场景，让学生在模拟中学习如何处理人际关系中的冲突和问题。

-日记记录：鼓励学生每天记录自己的社交经历，反思自己在人际交往中的表现，不断改进自己的交往方式。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：小华在课堂上主动帮助同学解答问题，他的行为体现了哪种人际交往态度？

答案：小华的行为体现了尊重他人的态度。

2.例题：当同学在课堂上犯了一个小错误，小明应该如何正确地对待？

答案：小明应该用宽容和理解的态度对待同学，给予适当的帮助和指导。

3.例题：在小组合作活动中，如果遇到意见不合的情况，应该如何处理？

答案：应该耐心倾听对方的意见，通过讨论和协商达成共识，体现团队合作的精神。

4.例题：当你在学校里遇到一位新同学，想要和他交朋友，你可以怎么做？

答案：可以主动向新同学打招呼，邀请他参加一些集体活动，通过共同的活动建立友谊。

5.例题：在班级中，如果你发现一个同学被其他同学排挤，你应该怎么做？

答案：应该勇敢地站出来，用友善的语言和行为帮助那个同学，同时劝阻其他同学不要排挤他。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、互动性和表达能力，评价学生对新知识的理解和掌握情况。例如，学生的发言是否积极、是否能准确表达自己的观点、是否能在小组讨论中提出建设性意见。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组合作中的表现，包括是否能够倾听他人意见、是否能够尊重同伴、是否能够有效沟通和协作。通过小组展示的结果，评价学生是否能够将所学知识应用于实际情境。

3.随堂测试：设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，考察学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果将作为评价学生课堂学习效果的重要依据。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足。同时，组织学生进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，教师进行个别评价与反馈。针对学生在人际交往中的具体行为，给予正面鼓励和具体指导，如“你在小组讨论中表现得非常积极，继续保持！”或“在处理同学矛盾时，你可以尝试用更加委婉的方式表达自己的观点。”通过及时有效的反馈，帮助学生巩固所学知识，提升人际交往能力。教学反思与总结教学反思与总结嗯，这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我发现孩子们在讨论和角色扮演环节表现得非常活跃，他们能够很好地融入集体，这让我很欣慰。不过，也有几点需要反思。

比如，我在导入环节可能可以更加生动一些，用更贴近他们生活的小故事来吸引他们的注意力，这样可能更能激发他们的兴趣。再比如，在小组讨论时，我发现有些孩子比较内向，不太敢开口，我可能在引导他们表达自己观点的时候可以更加耐心一些，给他们更多的时间和空间。

教学总结嘛，我觉得这节课在帮助学生理解人际交往的重要性方面做得不错。孩子们通过角色扮演和小组活动，对尊重他人、合作共赢有了更深的体会。当然，也有一些地方做得不够好，比如在随堂测试中，我发现有些学生对一些基本的人