1.1 思维的含义与特征 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维-1

第一单元树立科学思维观念1.1思维的含义与特征第一课走进思维的世界广义意识理性认识思维研究思维的规律和方法的学问逻辑学辩证逻辑形式逻辑狭义广义狭义逻辑学科学思维第一单元：总论二三单元：分论逻辑思维规则辩证思维方法方法创新思维能力运用第四单元：运用《逻辑与思维》本册主线本书主要关注思维方法狭义【课标要求】【核心素养】【教学重难点】【科学精神】

正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。

【法治意识】

明确思维的特征，思维的意义，思维的作用【公共参与】

了解思维的基本知识，初步走入思维世界。重点：思维的含义以及主要特征（间接性、概括性、能动性）难点：区分思维间接性与概括性的不同表现，

理解思维能动性在认识世界中的作用描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的特征1.一个含义；正确认识广义和狭义思维。2.三个特征:思维的特征（间接性、概括性和能动性）3.两对关系:思维与人的关系、思维与实践的关系。学习目标课程导入你并没有亲眼看到这个同学被雨淋湿，却能得出结论。这种在大脑里“加工信息、推出结论”的能力，就是我们今天要学的——思维。你来猜猜看，图片中的同学刚刚经历了什么？第一目思维的含义自主预习任务一一、人类与思维（1）思维是人的特有属性（2）人的思维具有普遍性人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。探究与分享

一位想招聘助手的土耳其商人,将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了两顶红色,三顶黑色的帽子。然后,他关掉灯,在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上,他自己也戴了一顶,并将其余两顶藏了起来。开灯后,商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A,B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿,A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后,决定录用A。思考：（1）A是如何得出他的结论的？

（2）在相同的条件下，A为什么表现得比B好？23已知：（1）A得出结论的思维过程：

A、B都看到商人戴的帽子是红色的，如果他们两人之中有一个人戴的帽子是红色的，则另一个人就可以很快说出自己头上帽子的颜色。可材料中说“过了一会儿”，说明双方都看到对方戴的帽子不是红色的。A的推理过程：

如果我戴的帽子是红色的，那么B能很快说出他戴的帽子颜色；而B没能立即说出，所以我戴的帽子肯定不是红色的，由此A就能准确说出自己头上帽子的颜色。（2）(2)由于只有两顶红帽子，而A、B双方不仅能看到商人也能看到对方所戴的帽子，两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。那到底什么是思维呢？自主预习任务一二、思维的含义广义的思维（意识）狭义的思维（理性认识）意识的本质意识的能动作用意识是人脑对客观存在的主观映象人能够能动地认识世界人能够能动地改造世界感性认识理性认识感觉、知觉、表象概念、判断、推理（初级阶段）（高级阶段）狭义思维《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识）自主预习任务一三、思维方式及意义类型意义战略思维：高瞻远瞩、统揽全局，把握事物发展总体趋势和方向历史思维：以史为鉴、知古鉴今，具备历史眼光辩证思维：承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾系统思维：用整体、联系、动态的眼光看待事物创新思维：破除迷信、超越陈规,善于因时制宜法治思维：崇尚法律，依法办事底线思维：客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。针对练习习近平指出，要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。其中，战略思维是习近平反复强调的重要思维方法。战略思维，就是高瞻远瞩、统筹全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。下列选项体现战略思维的是(

)①不谋全局者，不足谋一域②法令行则国治，法令驰则国乱③明镜所以照形，古事所以知今④不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B×这是法治思维×这是历史思维第二目思维的特征1、思维具有个体差异性：二、思维的特征

人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。思考：“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，这种现象说明什么？思维具有个体差异性对于AA制，西方人很赞同，觉得自己没有义务为别人买单；而中国人觉得很小气，不够大方，交不到朋友。自主预习任务二特征间接性概括性能动性区别含义关键词联系思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的本质的属性，把握一类事物的共同本质。思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的。由…知…;通过…推断…;计划；预测；揭示出共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出抽象；创新；有选择的；主动、自觉①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现有能动性。一、思维的共同特征思维具有间接性情景一：中医通过“望闻问切”来诊断出病人的真正病因。情景探究情景二：人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为枣树；把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为果树。思维具有概括性情景三：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。诗人将雪景比喻梨花。思维具有能动性思考：以上情景分别体现思维具有什么特征？针对训练1.“隔墙见角而知有牛”“隔岸见烟而知有火”体现了思维的A.间接性B.概括性C.抽象性 D.系统性2.“灯是照明的工具。”这种认识反映了思维的

A.间接性B.灵活性C.概括性D.敏捷性3.“遥知不是雪,为有暗香来。”因为有暗香传来,所以推断那不是雪,而是梅。这是思维的①概括性②间接性③能动性④合理性A.①③B.①④C.②③ D.②④√√√自主预习任务二二、实践与思维的关系基础反作用思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。实践基础、决定认识正确的认识促进实践错误的认识实践阻碍反作用于①:政策制定源于对经济实践(如实体经济发展困境)的认识，体现了“思维来源于实践”;政策实施旨在反作用于实践(如降低融资成本、支持特定群体)，体现了“思维反作用于实践”，①正确。④:政策作为正确思维的产物(如精准施策)，旨在实现“支持实体经济发展，促进综合融资成本稳中有降”的预期目的，体现了正确思维对实践的指导作用，④正确。②:思维是对认识对象的反映，可能是正确的，也可能是错误的，②错误。③:材料未涉及思维具有间接性和概括性，③不符合题意。B1.为支持实体经济发展，促进综合融资成本稳中有降，中国人民银行决定下调金融机构存款准备金率0.25个百分点（不含已执行5%存款准备金率的金融机构）。为加大对小微企业和“三农”的支持力度，对没有跨省经营的城商行和存款准备金率高于5%的农商行，在下调存款准备金率0.25个百分点的基础上，再额外多降0.25个百分点。这表明（）①思维来源于实践又反作用于实践②思维是对认识对象的正确反映③思维具有间接性和概括性④正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的A.①②B.①④C.②③D.③④③：错在“跨越感性认识阶段”，③排除。④：加强研究是揭示事物的本质和规律的一个条件。只要加强研究就能揭示事物的本质和规律的说法绝对，④排除。故本题选A。3．最新图谱结合了来自不同祖源的47个个体的遗传信息，比现有的单一参考基因组序列新增1.19亿个碱基字母。该图谱为人类基因组提供了更完整的图像，也更能代表人类这个物种的遗传多样性，应用这一参考图谱能极大提高对人类基因组中变异体的检测。这表明（

）①思维具有间接性

②思维具有概括性③思维能够跨越感性认识阶段到达理性认识阶段④只要加强研究就能揭示事物的本质和规律A．①② B．①③C．②③ D．②④2．我国曾有一位古画鉴定大师，人称“徐半尺”。一幅画，他只要打开半尺一看，就知道画的真伪、年代、质量、特点及当时的价格。这体现了思维的（

）A．间接性 B．科学性

C．概括性 D．生动性AABD：思维有正确与错误之分，不都是科学的；感性认识具有生动性，思维不具有生动性，BD排除。C：思维的概括性是指思维能够从多种事物及各种各样的属性中，舍去表面的，非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，与题意不符，C排除。故本题选A。课堂小结思维的含义与特征思维的含义思维的特征思维与人思维的含义思维风格的差异思维的共同特征广义和狭义之分