第6课 《老山界》教学设计-2023-2024学年七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

第6课《老山界》教学设计-2023-2024学年七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《老山界》。这是统编版七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课中的第六课。内容主要包括学习《老山界》这篇散文，体会文章所表达的对革命先烈的敬意和对革命事业的忠诚。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学过关于革命历史的知识，对革命先烈的英雄事迹有所了解。本节课通过学习《老山界》，进一步加深学生对革命先烈的认识，培养学生的爱国情怀和民族精神。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，学会从不同角度理解文本，感受革命先烈的英勇无畏。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过欣赏散文的修辞手法，感受文学作品的魅力。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬革命文化，树立正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步接触了语文基础知识，包括汉字书写、词语积累、简单的句子结构和文学常识等。对于革命历史故事，他们可能有一定的了解，但深入理解和分析革命文学作品的水平还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于具有英雄主义色彩的革命题材，他们往往表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力正在形成中，需要教师引导和培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字来感受情感，而另一部分学生可能更偏好通过图像或故事情节来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《老山界》时，可能会遇到以下困难：一是对散文这种文学体裁的理解不够深入，难以把握其表达方式和情感内涵；二是对于革命历史背景和人物事迹的了解有限，影响对文本的全面理解；三是由于年龄和阅历的限制，可能难以深刻体会到革命先烈的牺牲精神和伟大事业。因此，教师需要通过恰当的教学方法和策略，帮助学生克服这些困难，提升他们的学习效果。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如革命战争场景模型）、录音设备。

-课程平台：统编版七年级语文下册教材配套的电子教学平台。

-信息化资源：革命历史图片库、相关视频资料、网络教育资源库。

-教学手段：课本、教师自编讲义、PPT演示文稿、黑板板书。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇充满激情和豪情的散文——《老山界》。这篇散文讲述了革命先烈们在长征途中，面对艰难险阻，坚定信念，英勇奋斗的故事。现在，请大家拿出课本，我们一起走进这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自读课文，圈画出自己认为重要的句子或段落。

2.请同学们分享自己找到的句子或段落，并简要说明理由。

3.教师总结：通过大家的分享，我们可以看出，这篇课文主要讲述了革命先烈们在长征途中，面对艰难险阻，坚定信念，英勇奋斗的故事。

三、细读课文，深入探究

1.课文第一段，作者通过哪些词语表现了老山界的险峻？

学生回答：崇山峻岭、崎岖、险峻、崇山峻岭。

教师总结：作者通过这些词语，生动地描绘了老山界的险峻，为后面的故事铺垫了基础。

2.课文第二段，革命先烈们在面对艰难险阻时，表现出了怎样的精神？

学生回答：英勇无畏、坚定信念、顽强拼搏。

教师总结：革命先烈们在面对艰难险阻时，表现出了英勇无畏、坚定信念、顽强拼搏的精神，这种精神值得我们学习。

3.课文第三段，作者通过哪些细节描写，表现了革命先烈们的英勇行为？

学生回答：翻山越岭、攀爬、战斗、牺牲。

教师总结：作者通过翻山越岭、攀爬、战斗、牺牲等细节描写，生动地展现了革命先烈们的英勇行为。

4.课文第四段，革命先烈们的英勇事迹对我们有什么启示？

学生回答：坚定的信念、顽强的毅力、无私的奉献。

教师总结：革命先烈们的英勇事迹启示我们要有坚定的信念、顽强的毅力、无私的奉献精神。

四、拓展延伸，提升素养

1.请同学们结合自己的生活实际，谈谈你从这篇课文中得到的启示。

2.教师总结：通过学习这篇课文，我们要学习革命先烈们的英勇精神，树立正确的人生观和价值观。

五、课堂小结

今天，我们学习了《老山界》这篇课文，感受到了革命先烈们的英勇无畏、坚定信念和顽强拼搏的精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

六、布置作业

1.请同学们课后阅读《老山界》全文，并撰写一篇读后感。

2.请同学们查找有关长征的故事，了解革命先烈们的英勇事迹，为下一节课做好准备。

七、课后反思学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过《老山界》的学习，学生能够更好地理解散文的阅读方法，学会了从不同角度分析文本，提高了对散文作品的整体把握能力。学生对文章中革命先烈的英雄事迹有了更深入的理解，能够准确把握文章的中心思想和情感内涵。

2.文学鉴赏能力培养：学生在学习过程中，通过欣赏散文的修辞手法，如比喻、排比等，学会了如何鉴赏文学作品的语言美和情感美。学生能够识别并分析文章中的修辞手法，提升了自己的审美鉴赏能力。

3.爱国主义情感增强：通过学习《老山界》，学生对革命历史有了更深刻的认识，对革命先烈们的英勇事迹和崇高精神产生了强烈的敬佩之情。这种情感的培养有助于学生树立正确的价值观，增强爱国主义情感。

4.情感态度价值观塑造：学生在学习过程中，受到了革命先烈们英勇斗争、无私奉献精神的感染，学会了在面对困难和挑战时，保持坚定信念，勇往直前。这种情感态度价值观的塑造有助于学生形成积极向上的人生态度。

5.合作学习能力的提高：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同解决问题。通过分享阅读心得、讨论课文内容，学生之间的交流与合作能力得到了锻炼和提升。

6.语文综合素养的全面发展：学生在学习《老山界》的过程中，不仅提高了阅读理解和文学鉴赏能力，还锻炼了写作能力。学生在课后写读后感时，能够运用所学知识，表达自己的观点和感受。

7.课堂参与度的提高：通过互动式教学，学生在课堂上的参与度明显提高。学生们在课堂上积极发言，勇于提问，表现出对语文学习的浓厚兴趣。

8.自主学习能力增强：在教师引导下，学生学会了如何自主学习。他们能够利用课外时间，查阅相关资料，拓展知识面，提高了自主学习能力。课后作业1.**词语运用练习**：

-课文中有许多生动的词语，请从《老山界》中挑选一个你认为用得最妙的词语，并解释它的含义和在文中的运用。

-答案示例：词语：崎岖。含义：形容山路不平，比喻道路艰难。在文中的运用：文章开头用“崇山峻岭，崎岖盘旋”来形容老山界的险峻，生动地展现了长征途中的艰难环境。

2.**段落分析**：

-请选择《老山界》中的一个段落，分析其结构特点，并说明作者通过这个段落想要表达的中心思想。

-答案示例：段落：革命先烈们在面对艰难险阻时，没有退缩，而是奋勇向前。结构特点：总分总结构。中心思想：通过描述革命先烈们的英勇行为，表达了他们对革命事业的坚定信念和无私奉献。

3.**人物形象分析**：

-在《老山界》中，选择一个你印象最深刻的人物，描述他的形象特征，并分析他的精神品质。

-答案示例：人物：红军战士。形象特征：英勇无畏、坚韧不拔。精神品质：在艰苦的环境中，他们始终保持乐观，面对困难不退缩，展现了革命者的坚强意志。

4.**写作手法探究**：

-课文中有哪些写作手法？请举例说明，并分析这些手法在文中的作用。

-答案示例：写作手法：细节描写。举例：文章中对红军战士攀爬陡峭山路的细节描写。作用：通过细节描写，使读者能够更加直观地感受到长征途中的艰难，增强了文章的感染力。

5.**读后感写作**：

-阅读全文后，请写一篇读后感，谈谈你对《老山界》这篇课文的感受，以及它对你的启示。

-答案示例：读后感片段：读完《老山界》，我深受触动。革命先烈们面对重重困难，依然坚定信念，勇往直前，这种精神值得我们学习。在今后的学习和生活中，我会以他们为榜样，努力奋斗。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生能够积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并发表自己的见解。课堂气氛活跃，学生们的表现出了浓厚的学习兴趣和良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成讨论任务，共同分析课文内容，提出自己的观点。通过小组展示，学生们不仅锻炼了表达能力，也学会了倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，能够评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于课文内容的问题，对散文的阅读方法有了更深的理解。

4.个别辅导：对于在学习过程中遇到困难的学生，教师进行了个别辅导，针对他们的具体情况提供了帮助。辅导过程中，教师关注学生的个体差异，耐心解答疑问，帮助学生克服学习障碍。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，同时也指出了需要改进的地方。对于学生的优点，如积极参与、表达清晰等，给予了表扬；对于需要改进的地方，如阅读速度慢、理解不够深入等，提出了具体的建议和改进措施。教师鼓