2026九年级道德与法治上册 科技自立自强

202X演讲人2026-03-05一、前言目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026九年级道德与法治上册科技自立自强前言窗外的阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在讲台上，空气中弥漫着一种特有的、混合着粉笔灰和年轻荷尔蒙的味道。今天是2026年的金秋，我站在九年级的讲台上，面对着台下四十多双清澈而充满求知欲的眼睛，手中捧着的不仅仅是一份教学大纲，更是一段关于国家命运与个人成长的宏大叙事。讲义的主题是“科技自立自强”。在这个时间节点上，谈论这个话题，不再仅仅是课本上需要背诵的考点，而是我们每个人正在亲历的现实。作为一名在基础教育一线深耕多年的教育工作者，我深知，此刻我们面对的不仅仅是知识的传递，更是一场关于信仰、关于责任、关于未来的精神洗礼。这不仅仅是九年级道德与法治课的一次授课，更像是我们与孩子们共同翻开的一本厚重的史书，去探寻一个民族如何在时代的洪流中，通过智慧的火种，点燃自强的火炬。我试图用最真诚的语言，去连接那些宏大的理论概念与孩子们稚嫩却可塑的心灵，让他们明白，科技自立自强，并非遥不可及的口号，而是刻在我们每个人骨血里的使命。教学目标在这一章节的教学设计中，我设定了三个维度的目标，旨在构建一个立体的认知体系。首先是认知目标。我希望学生们能清晰地理解“科技自立自强”的深刻内涵，明白它为何是国家强盛之基、安全之要。他们需要掌握国家在科技创新方面的战略布局，理解创新驱动发展战略的实际意义。这不仅仅是记忆几个名词，而是要让他们从逻辑上建立“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”的深刻认知。其次是能力目标。我们要培养的是具备批判性思维和现实洞察力的人。我希望学生们能够分析当前国际科技竞争的格局，识别出我们在关键核心技术领域面临的“卡脖子”问题，并尝试从国家政策、企业行为或个人角度提出解决思路。他们需要学会将书本上的理论转化为分析现实问题的工具。教学目标最后是情感与价值观目标。这是我最看重的部分。我期待通过这堂课，能在孩子们心中埋下一颗“科技报国”的种子。让他们感受到中国科技工作者在逆境中奋起的坚韧，激发他们崇尚科学、追求真理的热情，以及将个人理想融入国家发展大局的责任感与自豪感。新知识讲授我们要讲的内容，得从历史的纵深讲起。记得小时候，我翻看老照片，看到的是洋火、洋钉、洋布，那时候我们国家的工业基础薄弱到令人心酸。而如今，站在2026年的节点回望，这种巨变令人震撼。但震撼之余，我们必须清醒地看到，国际形势的风云变幻从未停止。科技领域的博弈，早已超越了单纯的商业竞争，上升到了国家生存与发展的战略高度。什么是科技自立自强？它不是闭门造车，不是固步自封，更不是盲目排外。真正的自立自强，是在开放中寻求突破，是在合作中掌握主动。就像一棵大树，根基必须深深扎在本土的土壤里，枝叶才能向着阳光自由生长。对于我们国家而言，芯片、操作系统、高端制造装备等关键核心技术，就是我们的“根”和“魂”。新知识讲授我想给孩子们讲讲那个曾经让我们憋屈的故事。几年前，当我们发现某些核心零部件被国外“卡脖子”时，那种无力感是真实的。但就在这种压力下，我们的科研人员没有退缩。我曾在一次科技展览上，亲眼看到那枚国产的航空发动机，它的每一个叶片都凝聚着无数人的心血。那一刻，我热泪盈眶。这就是自立自强，就是要把发展的命运牢牢掌握在自己手中。在这个过程中，创新是核心驱动力。我们常说要构建新发展格局，其实创新就是那个“牛鼻子”。国家正在实施重大科技项目，从量子通信到人工智能，从生物医药到深空探测，每一个领域都是我们追赶和超越的战场。作为九年级的学生，你们是未来的建设者，你们这一代人，或许会亲历中国从科技大国向科技强国的历史性跨越。新知识讲授同时，我们不能忽视人才的作用。科技竞争归根结底是人才的竞争。国家对人才的重视程度前所未有。我常对学生们说，你们现在所学的每一门学科，无论是数学的严谨，还是物理的探索，亦或是语文的思辨，都是在为未来的创新大厦添砖加瓦。自立自强，最终要靠人来实现。这需要我们培养出大批具有国际视野、家国情怀和创新能力的栋梁之才。我们要辩证地看待“自立”与“自强”。自立是基础，自强是过程，目标是实现高水平科技自立自强。这不仅仅是国家层面的战略，更是对我们每一个个体的要求。在你们未来的职业生涯中，无论从事什么行业，保持独立思考的能力，勇于挑战权威，追求卓越，这就是在践行科技自立自强的精神。练习光说不练假把式。为了检验大家对知识的掌握程度，也为了让大家更直观地感受到科技自立自强的力量，我准备了几道练习题，这些题目没有标准答案，只有思考的方向。第一题，我想请大家结合时事，谈谈对“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”这句话的理解。大家可以从供应链安全、国家主权、市场竞争等几个角度去发散思维。比如，当我们过度依赖进口某种关键材料时，一旦国际形势突变，我们的产业链会发生什么变化？第二题，案例分析。华为公司在面对外部打压时，坚持研发投入，推出了自己的操作系统和芯片，最终实现了突围。请大家分析华为的成功经验，并思考这种精神对于我们个人学习有何启示？是坚持到底的毅力，还是自主创新的习惯？第三题，综合探究。假设你是一名科技政策研究员，请你为我国未来十年的科技发展提三条建议。建议要具体，要有可行性，要体现“自立自强”的主题。练习第四题，关于“卡脖子”技术的查找。请大家课后去查阅资料，找出目前我国还有哪些领域存在技术短板？这些问题主要集中在哪些行业？通过查找，你们会发现，原来科技自立自强的任务如此艰巨，也如此迫切。这些练习题，不是为了增加负担，而是为了唤醒大家的思考。我希望看到你们在纸上写下的，不仅仅是答案，更是你们对国家命运的关切和对科学精神的向往。互动好了，理论讲得差不多了，现在我们来放松一下，进行一个互动环节。我抛砖引玉，大家畅所欲言。同学们，你们觉得，在这个人工智能飞速发展的2026年，科技自立自强对我们来说，意味着什么？我看见前排的一位同学举起了手，眼神里闪烁着光芒。他站起来说：“老师，我觉得这意味着我们要有底气。以前我们用国外的软件，总觉得哪里不对劲，现在我们自己有了，用起来才更顺手，更安心。这就是底气，是民族自信心的来源。”这位同学说得很好。科技自立自强，首先就是一种自信。这种自信不是盲目自大，而是建立在实力基础上的从容。互动接着，后排一位女同学补充道：“老师，我还觉得这意味着机会。以前我们只能做低端加工，现在国家重视科技，给了很多政策支持，很多高科技领域缺人，这就是我们年轻人的机会。我想学计算机，将来去搞人工智能。”01这就是我想要听到的。机会总是留给有准备的人。当国家把科技自立自强摆在核心位置时，每一个有梦想的年轻人，都能找到自己的舞台。02还有一位同学提出了一个很有趣的观点：“老师，我觉得科技自立自强不仅仅是科学家的事。我们普通人也要有科学精神。比如买东西，不能只看牌子，要看核心技术是不是自己掌握的。这就是一种自强的意识。”03太棒了。这就是一种朴素的、却最真实的认知。科技自立自强，确实需要顶尖的科学突破，但同样需要全社会形成崇尚科学、尊重创新的良好氛围。04互动看着大家热烈的讨论，我深感欣慰。这种互动，让课堂活了起来，让知识不再是冰冷的文字，而是变成了有温度的对话。这种思维的碰撞，往往比灌输一百遍道理都有效。小结时间过得真快，我们的讨论接近尾声。我想用几个关键词来总结今天的课程。第一个关键词是“觉醒”。我们曾经被技术封锁，被讥笑为“世界工厂”，但我们没有沉沦。从“两弹一星”到载人航天，从北斗组网到高铁飞驰，中国科技的每一次跨越，都是一次民族精神的觉醒。这种觉醒告诉我们，唯有自立，方能自强；唯有自强，方能立于世界民族之林。第二个关键词是“担当”。今天的课，我们讲了国家的战略，讲了科技的征程。但归根结底，这根接力棒现在交到了你们手中。你们是“强国一代”，是未来科技舞台的主角。你们手中的笔，就是未来的实验室设备；你们的大脑，就是未来创新的核心引擎。小结第三个关键词是“希望”。2026年只是时间轴上的一个节点，而科技自立自强的征程才刚刚起步。未来的路还很长，还会遇到更多的荆棘和坎坷。但我相信，只要我们心中有光，脚下有力，只要我们保持对科学的敬畏，对真理的追求，就没有翻不过的山，没有跨不过的海。科技自立自强，是一场没有终点的长跑。它需要我们这一代人，甚至几代人的接续奋斗。我希望大家记住今天这堂课的感受，记住那些为了国家科技事业默默奉献的名字，记住那份沉甸甸的责任。作业纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。今天的作业，我布置得比较开放，希望大家用心去完成。第一项作业，是一篇短文，题目就叫《我心中的科技强国》。请结合本节课所学，谈谈你对未来中国科技发展的畅想。你可以想象2050年的生活，也可以谈谈你想在哪个科技领域为国家做贡献。字数不限，但要求情感真挚，言之有物。第二项作业，是一次微访谈。请利用周末时间，采访一位你身边的科技工作者，或者从事与科技相关行业的人。比如你的亲戚朋友，或者社区里的技术骨干。问问他们，在他们的工作中，是如何体现“创新”和“奋斗”精神的？把他们的故事记录下来，下节课我们分享。第三项作业，是动手实践。如果你是理工科爱好者，尝试利用身边的废旧材料，设计并制作一个小发明或小模型。如果你对人文社科感兴趣，可以写一篇关于“科技伦理”的小论文，作业探讨在人工智能时代，我们应该如何保持人类的尊严与价值。这些作业，不是为了应付检查，而是为了让大家走出教室，去触摸真实的社会，去感受科技的脉搏。我希望你们在完成作业的过程中，能够收获知识，更收获成长。致谢最后，我想说几句心里话。感谢在座的每一位同学。是你们的专注、思考和提问，让这堂课充满了生命力。看着你们求知若渴的眼神，我仿佛看到了当年的自己。你们是国家的未来，也是科技的未来，我为你们感到骄傲。感谢我的同事们。这堂课的备课过程中，我查阅了大量资料，与教研组的老师们反复推敲教学方案，是集体的智慧让这堂课更加完善。感谢这个伟大的时代。2026年，我们身处一个科技日新月异的时代，国家给