《5 雷雨》教案、导学案、同步练习

《5雷雨》教案

【教材分析】

《雷雨》是人教版高中语文必修下第一单元的第5课，本单元学习中国古代

戏曲和中外话剧。单元教学目标是了解戏剧常识，解读戏剧作品。所面对的学生

是高一的学生，他们己经掌握了一定的欣赏文本能力，所以学习本课应主要是欣

赏话剧剧本，把握主要矛盾冲突，晶味个性化语言。

【教学目标与核心素养】

一、教学目标：

1.领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。

2.认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶史，从而认清半殖民地半封建

社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡c

3.了解戏剧常识，作者及作品梗概。走进作品，走进大师。学会鉴赏解读戏

剧。

二、核心素养：

语言建构与运用：学生自主揣摩戏剧语言，从而把握人物心理特征。

思维发展与提升：通过最大限度地挖掘学生潜能，提高学生欣赏阅读水平。

审美鉴赏与创造；以学生为主体，通过自主阅读、话剧表演、分组探究等

把握人物性格，提高鉴赏能力。

文化传承与理解：通过阅读和思考，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步

形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。

【教学重点和难点】

1.了解戏剧常识，分析人物形象以及主要矛盾冲突。

2.品味个性化的人物语言以及人物的情感的复杂性。比如周朴园的复杂情感。

【教学准备】

高中一年级的学生具备了较高的认知能力，并且在课内阅读过不少中外小

说，对人物分析、情节结构、主旨意蕴方面有了感性的积淀。但对于戏剧的学习

还是初次深入感知，所以在课前要做好预习，在教学中要时刻注意结合戏剧的特

点来展开。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

23岁的曹禺在就读清华大学期间创作了四幕剧《雷雨》。《雷雨》不仅奠

定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国年轻

的话剧艺术成熟的标志。这是一个青年的激情之作，让我们走近被称为“中国的

莎士比亚”的戏剧大师，走近《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受。

二、作者简介

现代剧作家。他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外

语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933

年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。继《雷雨》之后，又写出了

《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本°《雷雨》《日出》成就最高,是他的

代表作，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。在这两个剧本中，作者以卓越的艺

术才能深刻地描绘了IH制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了

有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。：942年，曹禺把巴金的《家》

改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）《王昭君》。

三、复习戏剧常识：

L戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、

美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

2.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑

剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史

剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看,

乂分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

3.戏剧的要素主要：戏剧冲突、戏剧语言（包括人物语言和舞台说明）、人

物形象。

4.戏剧的语言：戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包

括对话、独白、旁白等（高度个性化，丰富的潜台词，富于动作性）舞台说明是

一种叙述性语言，用来说明人物的动作、心理、布、环境等等，直接展示人物的

性格和戏剧和情节。

四、了解《雷雨》的情节，厘清人物关系。

1、情节介绍

雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统

治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、

自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她

领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生

身母亲，而被她带走的儿子鲁大海乂在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表,

他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴

沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复

杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，

鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀……

这个罪恶的大家庭终于崩溃了。（参看课文注解1）

2、周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的

关系？

明确：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。

五、概括节选部分内容。

节选自第二幕，主要写三十年后周朴园和侍萍再次相见。

第一层：（开头到“侍萍在这儿”）讲述两人三十年后相认的过程。侍萍以叙

述别人故事的口吻，揭露周朴园的罪恶，诉说自己的遭遇。——写他们过去的矛

盾

第二层:通过周朴园态度的变化，暴露他的伪善面目，表现侍萍这个劳动妇

女的阶级本色。——写他们现在的矛盾

六、文本研习。

第一层

（1）周朴园为什么向一个自以为是“下人”问起三I年前的旧事？

课文的两段舞台说明：鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向

中门”，

这一说明文字暗示了她对这个家庭的生活习惯很熟悉，从而引起了周朴园的

疑虑，推动了情节的发展。周朴园“看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪”，因而

让她“站一站”，并追问她贵姓。

周朴园听出鲁侍萍的无锡口音，而且三十年前就在无锡长大，因而进一步问

起三十年

前在无锡发生的“一件很出名的事情”。

三十年前的旧事，旧情使周朴园的心情时时不能平静。周朴园说“我问过许

多那个时

候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。”“许多”突出了问人之多，“派

人”说明事情之重大。房间的东西是原来的，室内的布置也保持原样，就连穿衣

也要“我的旧雨衣”，“旧衬衣”。在周朴园看到这个“下人”的身影，关窗的习

惯动作和听到她那熟悉的无锡口音，使周朴园陷入对往事的沉思，进而向这个“很

奇怪”的“底下人”问起了三十年前的旧事。

（2）周朴园在谈到三十年前的侍萍为什么说她是“一个年轻的小姐”，而且

还说“很

贤慧，也很规矩？”

A.维护自己的身份和地位。周朴园是某煤矿公司的董事长，在家里也“格外

显得

峻厉”。三十年前，他对梅妈女儿侍萍的凌辱与他今天的身份、地位不相称。

周朴园认为待萍已经投河死了，因此极力美化侍萍，并且从各方面表示出他对“第

一个妻子”的纪念，以掩盖他的丑恶灵魂。

B.弥补他灵魂的空虚，使精神得到自我解脱。周朴园的妻子繁漪是“一个受

过一点新的教育的！回式女人”，她的性格中有“一股不可抑制的‘蛮劲”'，他

对周朴园很不驯服。周朴园的儿子对他敬而远之，尤其是周萍“在家里很不规矩”。

周朴园时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念那曾经被他凌辱的“很

贤慧”的侍萍。

（3）鲁待萍为什么耍否定三I年前的自己说“她不是小姐，她也不贤慧，

并且听说是不大规矩的”呢？

鲁侍萍这时表面上否定自己，实质上揭露周朴园的隐私。一方面揭露周朴园

的伪善的阶级本性，一方面又诉说出多年来郁结在内心深处的悲哀和怨恨。周朴

园为掩盖他的罪恶行径，却以“侍萍跟我们有点亲戚”，“我们想把她的坟墓修一

修”为适辞，也被侍萍用“亲戚？”“用不着了”所揭穿。其虚伪、自私的本质

暴露无遗。

（4）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在还活着”，“境况很不好”,

并且问周朴园“想见一见她么？”“想帮一帮她么产’时，周朴园有什么表现？

他的这些表现说明了什么？

A.表现：

，，惊愕”一一吃惊而发愣。

“忽然立起”一一己坐立不安。

“连忙”“不，不，不用一一害怕与侍萍见面。

“你先下去吧。”一一毫无要帮助侍萍的意思。

B.周朴园的这些表现和他在前边所表现出来的对侍萍的怀念、关心形成了鲜

明的对照，其一言一行都暴露出他的资产阶级本性。周朴园关心的并不是侍萍，

而是他个人的私利，他的社会地位和他在家庭的尊严.他害怕自己与侍萍的关系

再次暴露，害怕别人从这种关系中看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质，使他身败名

裂。

C.鲁侍萍认清了周朴园的阶级本性，”望着周朴园，泪要涌出。”以一件绣

着一朵梅花和一个萍字的衬衣，巧妙地亮相；周朴园也认出了眼前这个“下人”

就是三十年前被他凌辱和抛弃的侍萍。

二、讲读课文第二层（相认生新恨）。

1、认出侍萍后，周朴园又如何表现呢？读课文（从“周朴园不觉地望望柜

上的相片”到“可是你一一”）

（1）态度陡变，“忽然严厉地”责问“你来干什么？”言外之意是“你来是

不是要敲诈我？”当鲁侍萍说“不是我要来的。”周朴园又责问“谁指使你来的？”

言外之意是“一定是有人指使你来的，莫非是鲁贵叫你来的吧！”侍萍“悲愤”

地说“命，不公平的命指使我来的！”周朴园从他的阶级本能出发，“冷冷地”说

出“三十年的工夫你还是找到这儿来了「言外之意是“你认为不公平，找到我

这儿来究竟怎么样呢？”

（2）当鲁侍萍怀着满腔“怨愤”哭诉周家给她造成的三十多年的苦难时，

周朴园唯恐将事情闹大，则又极力淡化事态的发展，一再说“你可以冷静点。”

“你静一静。把脑子放清醒点。”“这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。”

“从前的；日恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“我看过去的事不必再提了

吧。”

（3）当鲁侍萍说“我要提，我要提，我闷了三十年了！”时，周朴园则又再

施他那虚伪的骗局，想再以那“为着纪念你”，“为的是不忘你，弥补我的罪过”

等虚假的旧情来软化侍萍。

（4）当鲁侍萍识破周朴园的骗局说“这些话请你也不必说了”的时候，周

朴园还是怕丑事外露，尤其怕“很不老实的”鲁贵知道，而影响他的荣誉、地位。

因此又提“我们可以明明白白地谈一谈。”言外之意是“找出一个双方面都好的

办法了结这件事情。”

“他（鲁贵）永远不会知道（这件事）的。”

“他（大海）不会认你做父亲。”

侍萍：“我一一我一一我只要见见我的萍儿J

周朴园却想以金钱来平息侍萍对他怨愤，了结他的罪恶。最后决定辞退鲁贵

和四凤，”以后鲁家的人永远不许再到周家来。”

2.提问：周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，

为什么会惊恐万状呢？

明确：因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前狗种

种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离开了

无锡，从前的罪恶无人知道，可侍萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他

表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。

小结：周朴园面对被他凌辱的侍萍时的表现，进一步暴露了他冷酷、虚伪、

自私的本性。周朴园正是富有个性的活生生的资本家形象。他那矛盾的行为，

以其性格的复杂性、多面性，显示出他作为董事长的周朴园的基本定性一真

诚的伪善，伪善的真诚。

3.周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周朴园有良心的发现，

深切地怀念鲁侍萍？

明确：说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念”着她。周朴园的感情

很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情，但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩

饰，因为在他看来，同“下人”有一些什么是有损门第的。到了晚年，身边1勺妻

子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到寂寞

孤独，因此怀念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。其实，他的

怀念是廉价的，是十分自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立即

声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四风和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后

鲁家的人永远不许再到鲁家来。”他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷

忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的

伪君子。

4、通过这一场戏，你认为鲁侍萍是一个怎样的人呢？

鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌

辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自

杀C遇救以后，一直挣孔在社会最底层，含着怨愤生活了二十年C生活磨炼了她，

使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举

动，表现了她的骨气和尊严，表达了她对周朴园的蔑视。她的唯一的要求就是“见

见我的萍儿J表现出她那纯洁、崇高的母爱。

七、雷雨标题的意义。

《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜使

你想到什么呢？（明确：作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建的社会

沉闷的空气里，一场革命的大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着一场大变动。）

第二课时

话剧特点

一、构紧凑集中：话剧“三一律”原则

因为剧本的演出，受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽

可能集中。周朴园在家策划破坏工人罢工；鲁侍萍不愿女儿帮人，前来寻找在周

家作使女的四凤；鲁大海代表工作来找董事长谈判。这样，就使得三个人物在一

个夏天的午饭后，在周公馆客厅里相遇了。通过鲁家母子的控诉，把周朴园三十

多年来在家庭和社会上的罪恶活动揭露出来。其中侍萍被周家赶出，含恨投河及

母亲被气死等情节，因受舞台演出的限制，都是由人物对话表现出来的。

二、戏剧语言特点（高度个性化、丰富的潜台词、富于动作性）

1、高度个性化语言

周朴园（忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍不是我要来的。

周朴园谁指使你来的？

鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！

周朴园那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家

的人永远不许再到周家来。

鲁侍萍我希望这一生不要再见你。

周朴园（由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可

以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

萍接过支票：把它撕了.

周朴园侍萍。

鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

（1）个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格，不需经过

修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。即什么人说什么话；听其

声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。个性化

语言的好处是:作家通过它展示人物的性格特征，读者通过它直观人物的性格，生

动可感，真实可信。

2、丰富的潜台词

潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。

“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。

潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

下面的人物语言有潜台词，情形是当事人不便说，尽在不言中。如果说出来，

那就不是艺术了。

周朴园：（汗涔涔地）哦。

鲁侍萍：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

周朴园：（抬起头来）你姓什么？

鲁侍萍：我姓鲁，老爷。

“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的这么多？你怎么知道得这么

清楚？

潜台词练习

鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？【你这样狠毒，哪管我母子死活,】

［她现在与你己经没有什么关系了。】

【你只管剥削人的大事吧。】

【你哪有心思管我们的事！】

周朴园这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍亲戚？【哪是什么亲戚，别骗人了。】

【根本就无所谓什么亲戚。】

【你真的是她的亲戚吗？】

【你哪配做她的亲戚！】

周朴园嗯，一一我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍哦，一一那用不着了。【她还活着，就在你面前

【她没有死，现在就立在你面前。】

【谁需要你给她修坟墓？】

【人活着，就在你面前！】

周朴园怎么？

鲁侍萍这个人现在还活着。【看你现在怎样对待她。】

【那次她母子被人救起了。】

【你现在打算怎样对待她？】

【你怎么不认识我？】

3、富于动作性

戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人

物语言间的交流和交锋）起着推动或喑示故事情节发展的作用。它不是静止的,

它是人物性格在情节发展中内在力的体现。

鲁侍萍：哦，一一老爷没有事了？（暗示）

周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？（直接推动）

鲁侍萍：老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（暗示）

周朴园：啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,

顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（直接推动）

可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍关窗户的动作，试问情节如何发展下.去？

周朴园的语言，就是典型的动作语言。它的作用在于推动情节的发展。

三、舞台说明的作用：

1、周家客厅的布景设计：

既看出是个阔绰豪华的资本家家庭，又有浓重的封建色彩。一个立柜和上面

触目的大

照片，既透露出故事发生的根由，又为剧情发展提供了条件。这旧家俱、这

照片，在剧情发展的几个关键处都发挥了作用。

2、人物的服装：

鲁侍萍上场，衣着反映她的性格，白毛巾裹头是劳动妇女的习惯，又反映她

的身分。

3、人物动作：（鲁侍萍）有关窗的习惯，“自然地走到窗前，关上窗户，慢

慢地走向中门二“很自然地”

暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然

地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。

4、表情：

（周朴园）“汗涔涔”显出一副狼狈相；（周朴园）“惊愕”表示他极度

的恐惧和不安。

5、人物的上下场

作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场，让人物下场，又是为剧情

下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。

《5雷雨》导学案

【学习目标】

1.领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。

2.认识到具有*典型意义的剥削阶级家庭的罪恶史，从而认清半殖民地半封建

社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。

3.了解戏剧常识，作者及作品梗概。走进作品，走进大师。学会鉴赏解读戏

剧。

【核心素养】

语言建构与运用：学生自主揣摩戏剧语言，从而把握人物心理特征。

思维发展与提升：通过最大限度地挖掘学生潜能，提高学生欣赏阅读水平。

审美鉴赏与创造：以学生为主体，通过自主阅读、话剧表演、分组探究等

把握人物性格，提高鉴赏能力。

文化传承与理解：通过阅读和思考，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步

形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。

【重点和难点】

1.了解戏剧常识，分析人物形象以及主要矛盾冲突C

2.品味个性化的人物语言以及人物的情感的复杂性。比如周朴园的复杂情感。

【学习过程】

一、整体感知

1.走近作者

曹禺(1910—1996),原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其

作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。

作者出生于天津一个没落的封建家庭，父亲万德尊曾任镇守使、都统和黎元

洪总统秘书。曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧，常携曹禺观看戏曲和文明戏。曹

禺没上过小学，延师在家，诵经读史，但常偷看《红楼梦》《水浒》《西府记》等

书。自幼广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，

并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。

1922年在南开中学读书时，他阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和

外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，

演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。

1928年曹禺升入两开大学政治学系，1929年转入清华大学西洋文学系。他

大部分时间是在图书馆和书库里，贪婪地研读着世界名著，特别是希腊悲剧及莎

士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作。同时他也时常和朋友去广和楼欣赏京戏名

家的表演，到天桥去听曲艺。曹禺还涉猎了东西方的一些哲学著作。

他作为一个艺术家被这些先哲们的精神所感动，却没有成为任何一种哲学思

想的俘虏。他感到“这个社会非改变不可”，于是想“搜寻出一条大道”来解决

他所感到的中国社会的“严重问题二但是读了这些哲学著作之后，答案仍“苦

思不得"。而他那种执着的、热诚的求索精神，却熔铸在他早期的创作里，增强

了作品的思想内涵和感染力。

1933年在清华大学读四年级时，曹禺完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》,

以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧

界的震动。

2.戏剧介绍

（1）戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞

蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

（2）戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、

哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历

史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，

又分为舞台剧、广播剧、电视剧。

（3）戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

（4）戏剧的文学特色：①适合舞台表演；②要有戏剧冲突；③要有鲜明生

动的人物对话。

（5）戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作

性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜.台词；五是动听上口，浅显易懂。

（6）戏剧人物鉴赏方法：①把握戏剧冲突；②揣摩人物语言；③探究舞台

说明。

二、重点研读

1.借助情节——理清人物关系：谁在这重重关系中的隐藏身份最怕被揭

穿？

《雷雨》主要人物关系表

繁漪（35）（维）母子人

夫

姿♦周冲（17）—

周朴园（55）-「周萍（28）—主

主

主,慵仆

+仆

仆+人情

鲁侍萍（47）电大海（27A人

夫

姿--------►四凤（18）

鲁贵（48）,（继〉父子

2.借助人物探究作品主旨：思考谁是最“雷雨”的人，谁是最不幸的

人。

《雷雨》中的人物

【自主探究】

（一）研习第一部分（开头至“可是你一一”），思考并完成下面的问题。

1.舞台说明“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”中“自然

地”和“慢慢地”两个词应如何理解？

答：

明确：“自然地”是鲁侍萍30年形成的习惯，暗示了她的身份；“慢慢地”

表明了她内心的痛苦、矛盾。这两个动作，自然地勾起了周朴园的回忆，推动了

故事情节的发展。

2.周朴园称三十年前被他抛弃的侍萍为“一个年轻小姐，很贤惠，也很规

矩”，而侍萍却说“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，表现了

二人怎样的心理？

答：

明确:周朴园把当时的下人侍萍说成是'一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，

抬高侍萍的身份，实际上是为了维护自己的身份和名声，体现了周朴园自私、虚

伪的一面。当鲁侍萍听到周朴园的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带

嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤惠”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的

不满。

3.“（忽然严厉地）你来干什么？”“谁指使你来的？”周朴园的这两句台词

有着怎样的含意？

答：

明确：鲁侍萍的出现，使他一下子从过去的怀念回到现实的利害关系中来了。

周朴园怀疑鲁侍萍的到来是有目的的，意识到侍萍的出现可能威胁到他的名誉、

地位、家庭，马上撕去“温柔”“怀念”的面纱，露出了他虚伪、冷酷的资本家

的真实面目。

（二）研习第二部分（“外面争吵声”至结尾），思考并完成下面的问题。

4.面对周萍打鲁大海，鲁侍萍有两句欲言又止的话“你是萍，……凭一一

凭什么打我的儿子？”“我是你的一一你打的这个人的妈」由此分析她当时是什

么样的心情？

答：

明确：这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己

亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是

萍”，又马上以谐音字掩饰：“凭一一凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，

她本想说“我是你的妈"，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，

又马上转口:“我是你的一一你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、

失望而又无可奈何的心情。

5.在原稿中并无“我是你的一一你打的这个人的妈”这句话，作者在修改

时为什么要加上这句话？

答:

明确：加上这句话可以让观众感受到一个慈母在离别了三十年的亲生儿子面

前想认又不敢认的深刻悲哀，表现出鲁侍萍爱与恨、希望与失望交织在一起的复

杂心情。如果没有这一句话，就减少了感染力。

（三）纵览全文，思考并完成下面的问题。

6.在课文第二部分中最本质的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？

答：

明确：以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民

的冲突，即资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突。悲剧反映了社会的阶

级剥削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，暴露了旧社会的昏暗、腐恶。

7.请概括一下本剧中周朴园、鲁侍萍、鲁大海三个主要人物的性格特征。

明确：

人物性格特征

周朴园虚伪、…自私,冷酷一强硬「老谋.深算

鲁侍萍•善良:刚强、…自裳,J置醒

鲁大海幼稚院丕成熟坚定,丕屈服

【自我检测】

一、语言表达专练

1.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）

①新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简洁明了，新闻性、针对性强，没

有一句言不由衷的空话套话。

••••

②周公馆里发生的一切，对鲁侍萍来说，宛如南•柯♦一•梦♦，她决定带女儿因开

这里，离开这让她伤心的鬼地方。

③本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业，湖笔、宣笔、徽墨、

宣纸、歙砚等文房四宝济•济•一•堂•。

④写一篇小说并不太难，但要想让自己的作品在擢•发•难•数•的小说中引起读者

广泛关注，就不那么容易了。

⑤《歧路灯》与《爱弥儿》同时诞生，两书题材相同一一都是教育小说，均

以一个名•门•望•族•子弟的成长为线索，结构故事，安排情节。

⑥在荷兰申段本田的周海滨，无奈从荷兰归来。这个昔日的鲁能红人，不仅

丢掉了在俱乐部最为熟悉的后腰位置，也渐渐地远离了国家队。

A.①②④B.①③⑤

C.②⑤⑥D.③④⑥

2.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.《雷雨》中的戏剧冲突之所以如此尖锐复杂，原因在于剧中人物之间有阶

级的对立和思想的分歧形成的。

B.“问世间，情是何物，直教生死相许”的流行竟缘于电视剧，元好问怕是

想不到的。

C.在戏曲艺术不景气的形势下，粤剧要带头出精品，演好戏，赢得观众，

占领市场，弘扬民族文化。

D.“扬州八怪”并非都是扬州人，其实指的是形成于扬州的八位画家的某些

共同特征，或曰扬州画派。

3.下面对剧中人物潜台词（画线句）的分析错误的一项是（）

A.周朴园（抬起头来）你姓什么？［你怎么知道得这么多？］

B.周朴园这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍童虹［艰本就无所谓什么亲戚。］

C.周朴园嗯，一一我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍哦一一那用不着了。［不必这样费心。］

D.鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭一一

凭什么打我的儿子？［思念多年的亲生儿子，如今不仅形同陌路，兄弟成仇，而

且爱子成为蛮横凶残的强盗，让人痛心疾首。］

4.根据下面的内容，以单句的形式给“悲剧”下定义。

①悲剧是主要的戏剧种类之一，为各国戏剧家广泛采用。

②悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结

局。

③古代的悲剧发源于古希腊祭祀酒神的仪式。

④当时悲剧的内容大都取材于神话、传说的史诗。

答：

5.下面是《雷雨》中的一段台词：

周朴园（仁慈地，拿着周萍的手）你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。

（停，喘一口气严厉地:我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。

周萍（更惊恐:爸，没有的事，没有，没有。

周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。；甲句）

周萍（失色）爸！

上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。"（乙句）你认为哪

句更好？请列出两条理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。

答：

6.为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面

的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。要求:

①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。

二、阅读理解专练

阅读下面的文字，完成7〜11题。

智斗（选段）

［胡传魁、刁德一、刁小三上。四个伪军从上坡上走过。］

胡传魁嘿，阿庆嫂！

阿庆嫂（回身迎上）听说您当了司令啦，恭喜呀！

胡传魁你好哇？

阿庆嫂好啊，好啊，哪阵风把您给吹回来了？

胡传魁买卖兴隆，混得不错吧？

阿庆嫂托您的福，还算混得下去。

胡传魁哈哈哈……

阿庆嫂胡司令，您这边请坐。

胡传魁好好好，我给你介绍介绍，这是我的参谋长，姓刁，是本镇财主刁

老太爷的公子，刁德一。

［刁德一上下打量阿庆嫂。］

阿庆嫂（发觉刁德一是很阴险狡猾的敌人，就虚与周旋地）参谋长，我借贵

方一块宝地，落脚谋生，参谋长树大根深，往后还求您多照应。

胡传魁是啊，你还真得多照应着点。

刁德一好说好说。

阿庆嫂参谋长，您坐！

胡传魁阿庆嫂，我上回大难不死，才有了今天，我可得好好地谢谢你呀!

阿庆嫂那是您本身的造化。哟，您瞧我，净顾了说话了，让您二位这么干

坐着，我去泡茶去，您坐，您坐！（进屋）

刁德一司令！这么熟识，是什么人哪？

胡传魁你问的是她？（唱）想当初老子的队缶才开张，拢共才有十几个人、

七八条枪。遇皇军追得我晕头转向，多亏了阿庆嫂，她叫我水缸里面把身臧。她

那里提壶续水，面不改色，无事一样。

［阿庆嫂提壶拿杯，细心地听着，发现敌人看见了自己，

就若无其事地从屋里走出。］

胡传魁（接唱）骗走了东洋兵，我才躲过了大难一场。（转向阿庆嫂）似这样

救命之恩终身不忘，俺胡某讲义气终当报偿。

阿庆嫂胡司令，这么点小事，您别净挂在嘴边上。那我也是急中生智，事

过之后，您猜怎么着，我呀，还真有点后怕呀！

［阿庆嫂一面倒茶，一面观察。］

阿庆嫂参谋长，您吃茶！（忽然想起）哟，香烟忘了，我去拿烟去。（进屋）

刁德一（看着阿庆嫂背影）司令！我是本地人，怎么没有见过这位老板娘

啊？

胡传魁人家夫妻“八・一三”以后才来这儿开茶馆，那时候你还在日本留

学，你怎么会认识她哪？

刁德一哎！这个女人真不简单哪！

胡传魁怎么，你对她还有什么怀疑吗？

刁德一不不不！司令的恩人嘛！

胡传魁你这个人哪！

刁德一嘿嘿嘿……

［阿庆嫂取香烟、火柴，提铜壶从屋内走出。］

阿庆嫂参谋长，烟不好，请抽一支呀！

［刁德一接过阿庆嫂送上的烟。阿庆嫂欲为点烟，刁德

一谢绝，自己用打火机点着。］

阿庆嫂胡司令，抽一支！

［胡传魁接烟。阿庆嫂给胡点烟。］

刁德一（望着阿庆嫂背影，唱）这个女人不寻常！

阿庆嫂（唱）刁德一有什么鬼心肠？

胡传魁（唱）这小刁一点面子也不讲！

阿庆嫂（唱）这草包倒是一堵挡风的墙。

刁德一（略一想，打开烟盒请阿庆嫂抽烟）加烟！（阿庆嫂摇手拒绝）

胡传魁人家不会，你这是干什么啊！

刁德一（唱）她态度不卑又不亢。

阿庆嫂（唱）他神情不阴又不阳。

胡传魁（唱）刁德一搞的什么鬼花样？

阿庆嫂（唱）他们到底是姓蒋还是姓汪？

刁德一（唱）我待要旁敲侧击将她访。

阿庆嫂（唱）我必须察言观色把他防。

［阿庆嫂欲进屋。刁德一从她的身后叫住。］

刁德一阿庆嫂！（唱）适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。我佩服你沉着

机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。若无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救

人不慌张！

阿庆嫂（唱）参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当，开茶馆，盼兴旺，江湖

义气第一桩。司令常来又常往，我有心背靠大树好乘凉。也是司令洪福广，方能

遇难又呈祥。

刁德一（唱）新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必

是安排照应更周详！

阿庆嫂（唱）垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都

是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉……

［阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶，刁德一一，原。］

阿庆嫂（接唱）有什么周详不周详！

胡传魁哈哈哈……

刁德一嘿嘿嘿……阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。佩服!

佩服！

（选自现代京剧《沙家浜》第四场，有删改）

［注］京剧《沙家浜》讲的是1939年秋，在沙家浜秘密疗伤的新四军战士，

面对日伪勾结、下乡“扫荡”的险恶环境，在地方党组织和群众的支持帮助下,

坚持抗日的故事。阿庆嫂是春来茶馆的老板娘，中共地下工作者；刁德一是与日

寇勾结的“忠义救国军”参谋长；胡传魁是其司令。

7.下列对文本有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）

A.胡传魁和阿庆嫂再相逢后，阿庆嫂只寒暄了一句就问胡传魁“哪阵风把

您给吹回来了”，意在询问胡传魁此次回到沙家浜的真实目的。

B.“我借贵方一块宝地”点明阿庆嫂是个外乡人，“参谋长树大根深”是阿

庆嫂向刁德一表明自己知道他在本地是很有势力的。

C.刁德一的应答“好说好说”既显示了他走阿庆嫂的热情，意思是“我会

照应的”，同时也在观察阿庆嫂。

D.胡传魁是个草艰出身的司令，说话带有很重的江湖气。阿庆嫂讲话也很

得体，把自己的恩惠轻轻带过，而且还特意半开玩笑地说“后怕二

E.阿庆嫂在面对“白己是否抗日”的两难问题时，大讲江湖义气，还特意

强调自己“背靠大树好乘凉”，并非跟抗日相关联。由此可见，她也希望今后能

得到胡传魁这棵大树的庇护。

8.结合全文，简要说明开头至“阿庆嫂：'参谋长，您吃茶！……‘（进屋）”

这一部分中对白与唱词的作用。

答:

9.请结合全文，简要分析文中画线的两处舞台说明对塑造人物形象的作用。

(1)刁德一上下打量阿庆嫂。

答：

(2)阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶。

答：

10.结合文意，赏析下面唱词的语言特色。

垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴

一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉……

答：

11.剧本为什么把本场戏命名为“智斗”？请结合文意，谈谈你的理解。

答：

参考答案：

1.解析：选C①言不由衷：话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话。

与语境不符，应改为“穿靴戴帽”。②南柯一梦：形容一场大梦，或比喻一场空

欢喜。使用正确。③济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。不能形容物品。

在此用错对象。④擢发难数：形容罪恶多得像头发那样，数也数不清。不能形容

“小说”。此处望文生义。⑤名门望族：高贵的、地位显赫的家庭或有声望的家

族。使用正确。⑥走投无路：比喻处境极端困难，找不到出路。使用正确。

2.解析：选BA项，句式杂糅，可以把“形成的”去掉；C项，有歧义，“演

好戏”有“演/好戏”和“演好/戏”两种理解：D项，语序不当且成分残缺，造

成搭配不当，应是“形成于扬州的具有某些共同特征的八位画家二

3.解析：选CC项中的潜台词表示“她没有死，现在就站在你面前”。

4.参考答案：悲剧发源于古希腊祭祀酒神的仪式，大都取材于神话、传说的

史诗，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局为基本特点，后

为各国戏剧家广泛采用。

5.解析：本题重点考查理解解读戏剧台词的能力，同时紧扣上下文，细细揣

摩不同句式传递出的侧重点不同的意蕴。“一个人敢做一件事就要当一件事”，这

句话更强调出“一件事”的重要性，周朴园逼着周萍要有勇气承认那件事；句子

比较长，读起来就不那么短促，语气会缓和些，说话人也不一定要问出结果，心

情比较复杂。“一个人敢做，就要敢当”这句话重点强调要有承认事情的勇气，

不要试图逃避或退缩；句子短，念起来就掷地有声，语气很严厉。

参考答案：（示例一）甲句更好。①句中两次出现“一件事”，表明周朴园很

重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现

了周朴园复杂的心态。

（示例二）乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做

事要敢于担当，符合剧情的发展。②使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语

习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。

6.解析：本题以图文转换的形式考查语言表4的准确、连贯、简明的能力。

回答该题时主要看横栏汉字字形的演变特点，要回答出至少两个特点，同时注意

字数要求。

参考答案：汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”

“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形

程度减弱，字形逐步简化。

7.解析：选CEC项，刁德一的应答“好说好说”仅仅是寒喧应付，他对阿

庆嫂自始至终是持怀疑态度的。E项，“她也希望今后能得到胡传魁这棵大树的

庇护”说法有误，阿庆嫂想得到胡传魁这棵大树的庇护只是为了更好地开展地下

工作。

8.参考答案：交代人物关系，为下面矛盾冲突的展开做铺垫,推动情节发展。

9.参考答案：（1）“卜下打量”这个细节表现出刁德一对阿庆嫂的怀疑，表

现了他的阴险、多疑。（2）泼茶的动作是阿庆嫂走对手的有力回击，体现她对刁

德一的不满，表现了她的机智果敢。

10.参考答案：运用对偶、比喻、借代的修辞手法，句式整齐，点出了自己

与客人的关系，既符合人物身份又形象生动。

11.参考答案：这是一场尖锐而激烈的敌我矛盾冲突；刁德一设置圈套，步

步紧逼，企图找寻对手言谈中的漏洞；阿庆嫂则巧用与胡传魁的关系，察言观色，

反击对手，保护自己。

《5雷雨》同步练习

基础夯实

1.下列加点字的注音完全正确的一项是()

A.伺候(si)侍邺:bi)

弥补切菜

•(mi)•(qi©)

B.谛听(di)惊借®

雪茄卑鄙

♦(jid)♦(bi)

勾当()离间(

C.•90U•jidn)

笑廊(ye)江卷(di)

D.半晌(shang)闷热(men)

造孽(nib)揣摩(chudi)

2.下列词语中没有错别字的一项是()

A.烦燥贤惠惊愕委曲

B.窟窿家俱签字弥补

C.联络松弛斡旋脉膊

D.昧心混账敲诈暂且

3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是()

(1)罪犯•方面大肆散布虚假信息，另■方面他人介绍熟人与分公司

签订承包协议，并许诺从工程队交纳风险金中给予高额提成。

(2)黑妮七岁上就给一个小商人家里做童养媳。婆家拿她当牛马，一F

断打她、骂她。

(3)不顾后果地迎合朋友的不正当需要,这种就是一种无知和盲从。

(4)面对记者,他表示有些诋毁让他非常,但面对记者,他表示没有办

法去回应，回应了就是在迎合对方的炒作。

A.指使指使意气委曲

B.支使支使意气委屈

C.指使支使义气委屈

D.支使指使义气委曲

4.下列句子中没有语病的一句是（)

A.曹禺这个名字对我们是很熟悉的，他的处女作《雷雨》奠定了他在中国话

剧史上的杰出地位，也成为中国话剧艺术走向成熟的标志。

B.观众普遍认为,新版《雷雨》演员台词功底深,演戏老到,张弛有度，凸现人

性回归的命运主题，他们让经典老戏绽放出了新的光彩。

C.郑榕是国务院“政府特殊津贴”的获得者，他从1954年开始扮演《雷雨》

中的周朴园,用了近50年左右的时间，对人物进行不断的研究和总结。

D.《雷雨》中周朴园的一句“无锡是个好地方”，成了无锡对外城市形象的

宣传用语,但这句话被译为“Wuxiisagoodplace"后，引发了诸多市民的争议。

5.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

至于中国戏曲舞台上的演员与角色,他们既是“合二为一”的，又是“一分为

二"的。,O演员的技艺刻画了角色的能

耐,O,oo艺术家所能发挥的天地是双倍的。

①有时跳出角色表现自己

②观众既欣赏到角色的本领,同时也欣赏到演员超凡的功力

③演员有时进入角色而表现角色

④演员的功夫又加强了角色的魅力

⑤演员与角色，真真假假、浑然一体

⑥得到双重满足

A.④⑥②①③⑤B.③①④②⑥卷

C.①③②④⑤⑥D.②®®⑥④⑤

能力提升

一、延伸阅读

阅读下面的文字,完成第6〜9题。

周朴园（四凤端茶，放周朴园面前）四凤,一一（向周冲）你先等一等。（向四

凤）叫你给太太煎的药呢？

四凤煎好了。

周朴园为什么不拿来？

四凤（看繁漪，不说话）

繁漪（觉出四周有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。

周朴园为什么？（停，向四凤）药呢？

繁漪（快说）倒了。我叫四凤倒了。

周朴园（慢）倒了？哦？（更慢）倒了!一一（向四凤）药还有么？

四凤药罐里还有一点。

周朴园（低而缓地）倒了来。

紫漪（反抗地:我不愿意喝这种苦东西。

周朴园（向四凤,高声）倒了来.

四凤走到左面倒药。

周冲爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？

周朴园你同你妈都不知道自己的病在哪儿。（向繁漪低声）你喝了，就会完

全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。

警漪（顺忍地:好，先放在这儿。

周朴园（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。

繁漪（忽然）四凤,你把它拿走。

周朴园（忽然严厉地）喝了药，不要任性,当着这么大的孩子。

繁漪（声颤）我不想喝。

周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。

周冲（反抗地:爸！

周朴园（怒视）去！

周冲只好把药端到繁漪面前。

周朴园说，请母亲喝。

周冲（拿着药碗,手发颤，回头，高声）爸,您不要这样。

周朴园（高声地:我要你说。

周萍（低头，至周冲前,低声）听爸爸的话吧，爸爸的脾气你是知道的。

周冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧,要不然，爸爸的气

是不会消的。

繁漪（恳求地:哦，留着我晚上喝不成么？

周朴园（冷峻地:一漪，当了母亲的人,处处应当替子女着想,就是自己不保

重身体,也应当替孩子做个服从的榜样。

繁漪（望望朴园乂望望周萍。拿起药，落下眼泪,忽而乂放下）哦!不!我喝

不下！

周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。

周萍爸!我一一

周朴园去，走到母亲面前!跪下,劝你的母亲。

周萍走至繁漪面前。

周萍（求恕她:哦,爸爸！

周朴园（高声）跪下！（周萍望着繁漪和周冲:紫漪泪痕满面，周冲全身发抖）

叫你跪下！（周萍正向下跪）

繁漪（望着周萍,不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两

口，气得眼泪又涌出来,她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一

气喝下）哦……（哭着，由右边饭厅跑下）

6.节选部分的戏剧冲突是什么？

7.这场戏里,写了周朴园的哪些表现?用一句话来概括。

8.周朴园的台词,特别是画线部分,反映了他怎样的性格？

9.品味关于繁漪的舞台说明，概述人物的心理变化过程。

二、语言运用

10.某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演