统编人教六年级语文下册古诗词诵读《卜算子送鲍浩然之浙东》教学课件

卜算子·送鲍浩然之浙东送别诗古诗词诵读六年级语文下册•统编人教版【宋】王观卜算子·送鲍浩然之浙东宋

王观

水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边眉眼盈盈处。

才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。作者简介：王观，字通叟，自号逐客。宋朝如皋（今属江苏）人。宋仁宗嘉祐二年（1057）进士。历任大理寺丞、江都知县等，官至翰林学士。相传曾奉诏作《清平乐》一首，描写宫廷生活，高太后认为亵渎了宋神宗，第二天便被罢职，遂自号逐客。最后为一介平民，其词学柳永，情景交融，生动风趣，近于俚俗。代表作有《卜算子》、《临江仙》、《高阳台》等，其中《卜算子》一词以水喻眼波，以山指眉峰；设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。《红芍药》词写人生短暂，从而提出人生应追欢及早，写法亦颇有特色。创作背景春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。虽然自己家在如皋，欲归不得，羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福好友，望好友能与春光同住。赏析:这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、情趣盎然，又语带双关，写得妙趣横生，在送别词中独树一帜。这首送别词的上阕,词人将江南秀丽的山水比作女子的眼波和眉毛,极富人情味,也暗示好友即将归乡与家人团聚。词的下阕,词人用了两个“送”字和两个“归”字,把季节与人巧妙链接,表明好友与春色同归,最后表达了词人对朋友的良好祝愿。卜算子·送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。上阙下阙上阕写景,含蓄地表达了词人与友人依依惜别的情感。上阙主要写了什么？作者对春天的留恋和对好友的美好祝福。下阙主要写了什么？与友人依依惜别和描写山水秀丽。水是眼波横，山是眉峰聚。诗意：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。赏析：这两句采用比喻的手法，借用女子的眉眼来赞美山水的秀丽。这句词用了怎样的修辞手法?想想画面欲问行人去那边？眉眼盈盈处。诗意：想问行人去哪里？到山水交汇的地方。赏析：这两句采用设问的方式，点明行人所要去的地方。“眉眼盈盈处”承接上句，指清丽明秀的江南山水。才始送春归，又送君归去。诗意：刚送走了春天，又要送你回去。赏析：这两句抒发自己的离愁别绪:刚刚送走美丽的春天，心情已经十分惆怅，今天又要送走自己的好朋友，更添几分惆怅。这里春刚逝去，说明词人心中满怀着伤春之愁。“又”则再添了别恨，心情就更痛苦了。若到江南赶上春，千万和春住。诗意：假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。赏析:这两句再发奇想，叮嘱友人如果能赶上江南春光，务必于春光同住，既饱含惜春之情，又寄寓对友人的祝福之意。为什么要同春天住在一起呢？“春”不仅指春天的景物，还可以比喻成自己好友的家。解析文题：卜算子·送鲍浩然之浙东

几个问题：1、本文的体裁是什么？2、本文写的是什么样的事情？3、本文的人物有哪些？4、“之”字如何理解？宋词。“卜算子”是词牌名。送别之事。“鲍浩然”，诗人的朋友。去，到。

这首词描写了词人送别好友鲍浩然归家的情景，词人将人和景巧妙相连，江南的山水，清丽明秀，如同女子的秀眉和眼波，表达了词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿。理解主题对诗句内容赏析不正确的一项是（）A.这是一首送别词，此题交代了送别友人的地点是浙东。B.词的上篇着重描写了送别时的情景。C.词的下篇借惜春表达了惜别之情。D.全文充满奇丽的景象，情景交融。练习对诗句内容赏析不正确的一项是（A）A.这是一首送别词，此题交代了送别友人的地点是浙东。B.词的上篇着重描写了送别时的情景。C.词的下篇借惜春表达了惜别之情。D.全文充满