2025年紫藤萝瀑布测试题及答案

2025年紫藤萝瀑布测试题及答案一、基础知识巩固（共15分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（3分）（）A.迸溅（bèng）沉淀（dìng）忍俊不禁（jīn）B.琼浆（qióng）酒酿（liàng）盘虬卧龙（qiú）C.伶仃（dīng）挑逗（tiǎo）仙露琼浆（qióng）D.辉煌（huáng）瀑布（pù）察言观色（cá）2.解释下列句中加点词语的含义（4分）：（1）那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。仙露琼浆：__________________________（2）又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。忍俊不禁：__________________________3.下列对课文相关常识的表述，错误的一项是（3分）（）A.本文作者宗璞，原名冯钟璞，是哲学家冯友兰之女，代表作有小说《红豆》、散文《丁香结》等。B.文章以“紫藤萝瀑布”为题，运用比喻手法，既写出紫藤萝的繁茂，又暗示其流动的生命力。C.文中提到“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”，这里的时间线索与作者弟弟患病的经历形成呼应。D.本文是一篇托物言志的散文，通过对紫藤萝的描写，表达了作者对生命永恒、积极向上的感悟。4.请用正楷字将文中表现紫藤萝旺盛生命力的关键句抄写在田字格中（5分）：__________________________二、文本深度理解（共35分）5.文章开头写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”，这两处描写在结构和情感上有何作用？请结合全文分析（6分）。6.文中两次描写紫藤萝，一次是“十多年前家门外的紫藤萝”，一次是“现在眼前的紫藤萝”。请从生长状态、作者情感两个角度对比分析这两处描写，并说明其在文中的作用（8分）。7.如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的含义？请结合作者写作背景（1982年弟弟身患绝症）和文本内容具体阐释（7分）。8.文中“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”一句，从花的形态写到花的神态，请分析这种描写顺序的妙处（6分）。9.作者由紫藤萝联想到“宗璞”（注：“宗璞”与“紫藤”音近），这种联想是否突兀？请结合全文的构思逻辑说明理由（8分）。三、语言特色鉴赏（共30分）10.从修辞手法角度，赏析“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”一句的表达效果（6分）。11.文中多次使用叠词，如“深深浅浅的紫”“点点银光”“蜂围蝶阵”等。请任选一例，分析叠词在描摹景物、传达情感方面的作用（6分）。12.试比较“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”与“花朵儿一串接着一串，一朵挨着一朵”的表达差异，说明原文用词的准确性（6分）。13.文中“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”一句，将嗅觉与视觉通感，这种写法有何独特效果？请结合生活体验举例说明（6分）。14.有人认为“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”一句中的“抚摸”一词可改为“触碰”，你是否同意？请说明理由（6分）。四、拓展探究与表达（共20分）15.2023年成都大运会期间，某高校以“生命之美”为主题举办散文展，若将《紫藤萝瀑布》入选，请你为其撰写一段推荐语（80字左右），要求突出文本的核心思想与艺术特色（8分）。16.宗璞在《哭小弟》中写道：“我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料‘想再看看’”，而《紫藤萝瀑布》中提到“生死谜，手足情”。请结合两文内容，谈谈作者对“生命意义”的思考有何异同（12分）。答案一、基础知识巩固1.C（解析：A项“淀”应读diàn；B项“酿”应读niàng；D项“察”应读chá）2.（1）文中指紫藤萝花像传说中神仙喝的美酒，形容花的甜美（2）指忍不住要发笑，文中形容花骨朵即将绽放的可爱姿态3.D（解析：托物言志是正确的，但“积极向上”是表层，核心是“生命永恒”与“个体与群体生命的关联”）4.示例：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”（或“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”等表现旺盛生命力的句子）二、文本深度理解5.结构上：首尾呼应，形成“停住—观赏—离开”的完整叙事脉络；情感上：开头“停住”是被紫藤萝的辉煌吸引，暗含内心的迷茫；结尾“加快”是受生命力感染后的振奋，表现从困惑到顿悟的心理变化。6.生长状态对比：十年前“稀落”“伶仃”“东一穗西一串”“好像在察言观色，试探什么”；现在“辉煌”“瀑布”“一串挨着一串，一朵接着一朵”“彼此推着挤着”。情感对比：十年前因花的衰败联想到时代的创伤（文革），感到“遗憾”“焦虑”；现在因花的繁盛感受到生命的顽强，产生“宁静”“喜悦”。作用：通过对比突出“生命长河无止境”的主题，为后文感悟做铺垫。7.含义：个体生命会遭遇不幸（如弟弟患病、文革创伤），但群体生命（如紫藤萝代代生长、人类文明延续）是永恒的。结合背景：1982年弟弟病危，作者陷入悲痛，但看到紫藤萝从衰败到盛开，意识到个体的苦难是暂时的，生命整体始终向前。文本依据：“花和人都会遇到……长河是无止境的”直接点题，紫藤萝“不断地流着，流着，流向人的心底”象征生命力量的传递。8.妙处：先写形态（帆、舱），用具体物象（帆船）类比，突出花的饱满与动态；再写神态（笑容），赋予花人的情感，表现其即将绽放的鲜活。由物及人、由形到神的顺序，既符合观察逻辑（先看形状再感神态），又层层递进，强化花的生命力给人的震撼。9.不突兀。构思逻辑：①“宗璞”与“紫藤”音近，自然引发联想；②紫藤萝的“紫”是作者反复强调的颜色（“辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”），与名字中的“璞”（玉）形成色彩与质地的呼应；③作者借紫藤萝写自己对生命的思考，“宗璞”作为个体，与紫藤萝作为群体生命形成“个体—群体”的对应，暗示个人命运与生命长河的关联。三、语言特色鉴赏10.运用比喻，将紫藤萝比作“瀑布”，①突出花势的繁茂（“不见发端，不见终极”）；②“垂下”“瀑布”的动态感，表现花的流动与生机；③“辉煌的淡紫色”的视觉冲击，与“瀑布”的磅礴形成通感，强化对读者的感官刺激。11.示例：“深深浅浅的紫”：①“深深浅浅”从颜色层次上，写出紫藤萝由深到浅的渐变，比“深浅不一的紫”更具画面感；②叠词的韵律感（“深—浅—深—浅”），模仿花串垂落的节奏，暗示花的动态美；③“深深”“浅浅”的重复，暗含“无论深紫还是浅紫，都是生命的呈现”的哲思，传递对不同形态生命的包容。12.原文“挨着”“接着”更准确：①“挨着”强调空间上的紧密（花串彼此靠近），“接着”强调时间上的连续（花朵依次开放）；②“一串挨着一串”写横向的密集，“一朵接着一朵”写纵向的延续，符合紫藤萝“垂落”的生长形态；③若改为“接着”“挨着”，则混淆了空间与时间的顺序，削弱画面的层次感。13.效果：①通感将无形的香气（嗅觉）转化为有形的“浅紫色”（视觉），使抽象感受具象化；②“梦幻一般”暗示香气的朦胧、柔和，与紫藤萝“淡紫色”的淡雅色调一致，营造静谧的氛围；③联系生活：如闻到茉莉花香时，联想到白色的花瓣，同理，紫藤萝的香气与颜色交织，强化“花—香—色”一体的生命体验。14.不同意。“抚摸”比“触碰”更贴切：①“抚摸”是轻柔、缓慢的动作，符合作者被花感动后“细细观察”的状态；②“抚摸”带有情感温度（如抚摸亲人），体现作者与花的共情；③“触碰”过于短暂、机械，无法传达“想与花对话”“感受生命温度”的深层心理。四、拓展探究与表达15.推荐语：宗璞的《紫藤萝瀑布》以“瀑布”喻花，用细腻的笔触描绘了紫藤萝从衰败到盛放的历程。作者由花及人，借“生命的长河无止境”的哲思，传递出对苦难的超越与对生命的礼赞。文字如诗，意象丰美，是“生命之美”主题下不可多得的散文经典。16.相