2025年小老鼠上灯台真题及答案

2025年小老鼠上灯台练习题及答案一、基础积累（共24分）1.补全传统童谣《小老鼠上灯台》片段（每空1分，共6分）小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。（）叫，（）抬，叽里咕噜（）下来。2.判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每题2分，共8分）（1）《小老鼠上灯台》是我国南方地区特有的童谣，主要流行于江浙一带。（）（2）童谣中“上灯台”的“灯台”指古代用于放置油灯的基座，常见于传统民居的灶房或客厅。（）（3）“叽里咕噜滚下来”一句通过拟声词和动作描写，生动表现了小老鼠跌落时的慌乱状态。（）（4）童谣的语言特点是句式整齐、押韵，符合儿童语言认知规律，便于记忆传唱。（）3.简答题（8分）请结合童谣内容，分析“小老鼠”这一形象的塑造特点。（要求：从动作、情感两个角度作答，不少于80字）二、阅读理解（共36分）（一）阅读《小老鼠上灯台》的现代改编版，完成4-7题（16分）小老鼠，探脑袋，爬上智能台灯台。屏幕闪，光线白，哪有香油香满怀？转三圈，急又衰，喵呜一声门外来。哧溜滑进充电盖，藏好尾巴笑乖乖。4.对比传统版本，改编版中“灯台”的特征发生了哪些变化？请用原文语句说明（4分）5.改编版加入“智能台灯”“屏幕闪”“充电盖”等新元素，这一改动有何表达效果？（5分）6.传统版结尾是“叽里咕噜滚下来”，改编版结尾是“藏好尾巴笑乖乖”，请分析两种结尾在情感传达上的差异（5分）7.有读者认为改编版“丢失了童谣的传统韵味”，你是否认同？请结合内容说明理由（2分）（二）阅读以下关于“老鼠与灯”的民间传说，完成8-10题（20分）《灯油里的鼠仙》老人们说，从前灶房的油灯是通灵性的。每盏灯芯里都住着个“灯花婆”，专管油火明亮。但有一年大旱，田里颗粒无收，连灯油都成了金贵物。腊月廿三晚上，张婆婆家的油灯突然油星四溅。她凑近一瞧，灯台边蜷着只瘦老鼠，正用小爪子蘸着油往嘴里送。“造孽哟。”张婆婆叹了口气，把最后半瓶菜籽油倒了小半碗在陶碟里，放在灯台下。第二日清晨，油灯竟比往日更亮了。张婆婆发现陶碟里的油少了些，灯芯上结了朵金黄的灯花，形状像极了老鼠的耳朵。夜里她听见细碎的响动，眯眼一瞅——那老鼠正踮着脚，用尾巴卷着一根灯草往灯芯里塞。后来，每当张婆婆家揭不开锅时，灯台边总会多出一把米、几个山芋。人们都说，是那只偷油的老鼠成了仙，在报答她的善意呢。8.传说中“灯油”的作用发生了怎样的变化？请结合文本概括（4分）9.文中画线句“灯花形状像极了老鼠的耳朵”有何作用？请从内容和结构两方面分析（6分）10.比较《小老鼠上灯台》童谣与《灯油里的鼠仙》传说，二者在主题表达上有何异同？（10分）三、表达应用（共40分）11.写作题“小老鼠上灯台”的故事流传千年，不同时代的孩子对它有不同的想象。请以“那夜，我是那只小老鼠”为开头，写一篇不少于500字的故事。要求：（1）结合童谣内容，发挥合理想象；（2）加入细节描写（如环境、心理、动作）；（3）语言生动，有儿童视角的独特感受。答案及解析一、基础积累1.猫；猫；滚（每空1分）2.（1）×（解析：主要流行于北方地区）（2）√（3）√（4）√（每小题2分）3.示例：动作塑造上，通过“上”“偷”“下不来”等动词，简洁勾勒出小老鼠爬灯台偷油、困在高处的动态过程，符合儿童对动物行为的观察特点；情感塑造上，虽未直接写情绪，但“下不来”的困境隐含小老鼠的慌张，结尾“滚下来”的狼狈又带有童趣的幽默感，容易引发儿童的情感共鸣。（评分标准：动作、情感各3分，语言流畅2分）二、阅读理解（一）现代改编版4.传统灯台是放置油灯的基座（无具体特征），改编版灯台是“智能台灯”，具有“屏幕闪”“光线白”的现代科技特征（原文语句：“爬上智能台灯台”“屏幕闪，光线白”）（4分）5.示例：通过现代元素的加入，将传统灯台与智能设备结合，既保留了“上灯台”的核心情节，又贴合当代儿童的生活经验（如接触智能台灯），使童谣更具时代感和代入感；同时“屏幕闪”与“哪有香油香满怀”形成对比，巧妙反映小老鼠对传统灯油的怀念，增加了故事的层次感。（5分，答出“贴合生活”“对比手法”各2分，语言流畅1分）6.传统版结尾“滚下来”突出小老鼠的狼狈，传递出调皮后受罚的趣味；改编版“藏好尾巴笑乖乖”则表现小老鼠机智躲藏后的得意，情感更偏向机灵可爱，弱化了“惩罚”意味，更符合现代儿童对动物形象的喜爱心理。（5分，差异分析各2分，总结1分）7.示例一：不认同。改编版虽加入新元素，但保留了“小老鼠上灯台”的核心情节和“动物拟人化”的童趣，语言依然保持句式整齐、押韵的特点（如“台”“怀”“外”“乖”），传统韵味并未丢失。示例二：认同。传统版通过“偷油吃”“下不来”“滚下来”等情节，传递出朴素的生活哲理（如贪吃会受困）；改编版弱化了这一逻辑，更侧重趣味描写，削弱了传统童谣的教育意义。（2分，观点明确1分，理由1分）（二）民间传说8.原本灯油是“灯花婆”管理的“灵性之物”（维持油灯明亮）；大旱时成为老鼠“活命之需”（老鼠偷油充饥）；最终转化为“善意的纽带”（张婆婆赠油，老鼠报恩）。（4分，每点2分，答出两点即可）9.内容上：通过灯花形状的细节，暗示老鼠与灯台的联系，为后文老鼠报恩埋下伏笔；结构上：承接上文“张婆婆倒菜籽油”的善举，引出下文“老鼠塞灯草”的报恩行为，使情节更连贯。（6分，内容、结构各3分）10.相同点：都以“老鼠与灯台”为核心，通过动物拟人化的手法，传递生活趣味（2分）。不同点：童谣侧重通过简短情节展现小老鼠的调皮与困境，主题更偏向童趣娱乐（4分）；传说则通过完整故事刻画老鼠与人类的互动，主题侧重“善意与报恩”的情感传递，赋予传统形象更深的道德内涵（4分）。（10分，相同点2分，不同点各4分）三、表达应用（40分）评分标准：一类文（35-40分）：紧扣“那夜，我是那只小老鼠”开头，情节完整合理；细节描写生动（如油灯的暖光、爪子碰油的黏腻感、听见猫叫时的心跳）；语言符合儿童视角（用词简单、情感直接）；有独特的想象（如小老鼠对灯油的渴望、困在灯台时的心理活