2026届高三化学二轮复习化学实验复习策略与方法

浅谈新高考基础化学实验

策略与复习方法命题特点试题分析教学启示备考展示1234目录CONTENTS命题特点试题分析教学启示备考展示1234目录CONTENTS课标对化学实验基础的要求1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。4．能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。5．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。2023年实验选择题高考考查特点外观特征试题来源考查知识点文字表述型

2023全国甲卷-3粗盐提纯、配制溶液实验仪器选择2023山东卷-4实验室安全问题2023山东卷-6物质鉴别2023山东卷8、9、10滴定实验仪器的操作方法、滴定反应原理，样品含量计算，数据误差分析

2023全国乙卷-3气体的制备、物质分离，物质检验，排水法测量气体体积2023浙江卷6月-5气体制备、滴定管排气泡、容量瓶定容步骤误差分析、盐桥电池原理文字表述+装置2023湖南卷-3仪器的选择：重结晶法、蒸馏法、浓硫酸催化乙醇制备乙烯、酸碱滴定法测定NaOH溶液浓度2023北京卷-8气体制备、气体收集、气体检验、气体除杂主题型+装置2023湖北卷-8制备乙酸异戊酯2023湖北卷-13制备高纯白磷、冷凝管创新2023北京卷-7蔗糖和浓硫酸反应现象分析表格2023新课标卷-5实验操作、现象和结论的评价2023年浙江卷6月-16实验设计、现象和结论的评价2023浙江卷1月-16实验设计、现象和结论的评价实验流程2023浙江卷6月-12苯甲酸的提纯2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识1.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。5．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法4.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据外观特征基础实验实验探究型、纯文字、文字+表格、文字+装置图、材料型选择题考查要求侧重实验原理与方法，侧重于分析与推测、探究与创新的能力，侧重于证据推理与模型认知的学科素养高频考点化学仪器的选择、装置图的识别、实验基本操作、物质的制备、物质的分离方法、实验方案的设计与评价命题特点试题分析教学启示备考展示1234目录CONTENTS高频考点123常用化学仪器的识别与使用化学实验基本操作物质制备和性质实验4实验方案的设计与评价例1（2023年全国甲卷-3）实验室将粗盐提纯并配制0.1000mol/L的NaCl溶液。下列仪器中，本实验必须用到的有①天平②温度计③坩埚④分液漏斗⑤容量瓶⑥烧杯⑦滴定管⑧酒精灯A.①②④⑥ B.①④⑤⑥C.②③⑦⑧ D.①⑤⑥⑧

1.化学仪器的识别、选择和使用【答案】D人教版必修第二册

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【解析】实验室将粗盐提纯时，需要将其溶于一定量的水中，然后将其中的硫酸根离子、钙离子、镁离子依次用稍过量的氯化钡溶液、碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液除去，该过程中有过滤操作，需要用到烧杯、漏斗和玻璃棒；将所得滤液加适量盐酸酸化后蒸发结晶得到较纯的食盐，该过程要用到蒸发皿和酒精灯；用提纯后得到的精盐配制溶液的基本步骤有称量、溶解、转移、洗涤、定容、摇匀等操作，需要用到天平、容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管等。综上所述，本实验必须用到的有①天平、⑤容量瓶、⑥烧杯、⑧酒精灯，因此本题选D。例2（2023年湖南卷-3）

下列玻璃仪器在相应实验中选用不合理的是A.重结晶法提纯苯甲酸：①②③

B.蒸馏法分离CH2Cl2和CCl4：③⑤⑥C.浓硫酸催化乙醇制备乙烯：③⑤

D.酸碱滴定法测定NaOH溶液浓度：④⑥【解析】A．粗苯甲酸中含有少量氯化钠和泥沙，需要利用重结晶来提纯苯甲酸，具体操作为加热溶解、趁热过滤和冷却结晶，此时利用的玻璃仪器有漏斗、烧杯、玻璃棒，A选项装置选择不合理；B．蒸馏法需要用到温度计以测量蒸汽温度、蒸馏烧瓶用来盛装混合溶液、锥形瓶用于盛装收集到的馏分，B选项装置选择合理；C．浓硫酸催化制乙烯需要控制反应温度为170℃，需要利用温度计测量反应体系的温度，C选项装置选择合理；D．酸碱滴定法测定NaOH溶液浓度是用已知浓度的酸液滴定未知浓度的碱液，酸液盛装在酸式滴定管中，D选项装置选择合理。人教版选择性必修3人教版选择性必修3人教版选择性必修3人教版选择性必修1【答案】A圆底烧瓶蒸馏烧瓶平底烧瓶三口烧瓶容量瓶恒压滴液漏斗集气瓶广口瓶细口瓶滴瓶胶头滴管洗气瓶球形冷凝管直形冷凝管具支试管布氏漏斗、吸滤瓶—抽

滤中学常见化学仪器玻璃棒使用聚四氟乙烯活塞的酸碱通用滴定管研杵研钵干燥器水槽燃烧匙

蒸发皿表面皿坩埚坩埚钳三脚架泥三角启普发生器温度计酒精灯玻璃棒石棉网上有许许多多细小的石棉纤维，这些细小的纤维用肉眼几乎看不到。在外力作用下或受热温度达到500℃，石棉纤维就会逸出石棉网，漂浮到空气中而被人体吸入，附着并沉积在肺部，造成肺部疾病，在体内长期积累的石棉纤维还会引发其他的严重疾病。点滴板孟氏洗瓶/多孔式气体洗瓶优点1:使气体快速充分吸收优点2:防止泡沫逸出优点3:防止溶液倒吸到前一个装置用途:对气体作洗涤、干燥或除去气体中所含杂质优点1:节约药品，同时减少环境污染优点2:现象明显，便于观察优点3:可以同时完成几个实验（2021年湖北卷18题节选）超酸是一类比纯硫酸更强的酸，在石油重整中用作高效催化剂。某实验小组对超酸HSbF6的制备及性质进行了探究。由三氯化锑(SbCl3)制备HSbF6的反应如下：SbCl5+6HF=HSbF6+5HCl。制备SbCl5的初始实验装置如图(毛细管连通大气，减压时可吸人极少量空气，防止液体暴沸；夹持、加热及搅拌装置略)：（1）实验装置中两个冷凝管_____(填“能”或“不能”)交换使用。不能凹槽中残留馏分（2023年湖北卷-13）利用如图所示的装置(夹持及加热装置略)制备高纯白磷的流程如下：，下列操作错误的是A.红磷使用前洗涤以除去表面杂质B.将红磷转入装置，抽真空后加热外管以去除水和氧气C.从a口通入冷凝水，升温使红磷转化D.冷凝管外壁出现白磷，冷却后在氮气氛围下收集【解析】A项，红磷易氧化，表面有杂质，使用前要洗涤。根据文献，最好用饱和碳酸钠溶液洗涤红磷，正确；B项，在红磷装入装置后，真空环境能降低物质熔沸点，有利于红磷转为白磷；由于抽真空时不能完全去除水和氧，抽真空后通过加热外管以除去水和氧气，以保证无氧无水环境，正确；C项常见的冷凝管都有进水口和出水口（空气冷凝管除外）所以包括a、b管一起才是冷凝管，由b管进水，a管出水，冷水才会充满冷凝管，起到冷凝的效果C项错误；D项冷凝管外壁出现白磷，冷却后在氮气中收集，正确。【答案】CB（2023年湖南卷18题节选）H2集气管集气管三颈烧瓶（2021年湖北卷18题节选）.超酸是一类比纯硫酸更强的酸，在石油重整中用作高效催化剂。某实验小组对超酸HSbF6的制备及性质进行了探究。由三氯化锑(SbCl3)制备HSbF6的反应如下：SbCl5+6HF=HSbF6+5HCl。制备SbCl5的初始实验装置如图(毛细管连通大气，减压时可吸人极少量空气，防止液体暴沸；夹持、加热及搅拌装置略)：（3）空气流入毛细管的主要作用是防止___________，还具有搅拌和加速水逸出的作用。空气流入毛细管可以对烧瓶中的溶液防止暴沸，同时还具有加速水逸出和防止溶液沿毛细管上升的作用。（2022年湖北卷16题节选）

高技术领域常使用高纯试剂。纯磷酸

(熔点为42℃，易吸潮)可通过市售85%磷酸溶液减压蒸馏除水、结晶除杂得到，纯化过程需要严格控制温度和水分，温度低于21℃易形2H3PO4·H2O(熔点为30℃)，高于100℃则发生分子间脱水生成焦磷酸等。某兴趣小组为制备磷酸晶体设计的实验装置如下(夹持装置略)：仪器的创新应用1.球形干燥管的创新用途4.简易启普发生器的创新设计3.测量气体体积装置及创新设计让学生深入了解每一种仪器的结构和使用方法，不拘泥仪器的形状，研究仪器的本质特点。引导学生分析真实情境，与旧的学过的实验情境作对比，有利于学生跳出定势思维，解决陌生情境下的复杂问题。方法：2.广口瓶的用途例1（2023年山东卷-4）实验室安全至关重要，下列实验室事故处理方法错误的是2.实验基本操作A.眼睛溅进酸液，先用大量水冲洗，再用饱和碳酸钠溶液冲洗B.皮肤溅上碱液，先用大量水冲洗，再用2%的硼酸溶液冲洗C.电器起火，先切断电源，再用二氧化碳灭火器灭火D.活泼金属燃烧起火，用灭火毛(石棉布)灭火【答案】A石棉布是不燃物,扑盖在火源上能起到隔绝空气的作用,从而使火焰窒息迅速扑灭火源【解析】A．眼睛溅进酸液，先用大量水冲洗，再用3%-5%的碳酸氢钠溶液冲洗，故A错误；B．立即用大量水冲洗，边洗边眨眼，尽可能减少酸或碱对眼睛的伤害，再用20%的硼酸中和残余的碱，故B正确；C．电器起火，先切断电源，再用二氧化碳灭火器灭火，故C正确；D．活泼金属会与水反应，所以燃烧起火，用灭火毛(石棉布)灭火，故D正确。2.实验基本操作例2（2023年浙江卷6月-12）

苯甲酸是一种常用的食品防腐剂。某实验小组设计粗苯甲酸(含有少量NaCl和泥沙)的提纯方案如下：下列说法不正确的是A.操作I中依据苯甲酸的溶解度估算加水量B.操作Ⅱ趁热过滤的目的是除去泥沙和NaClC.操作Ⅲ缓慢冷却结晶可减少杂质被包裹D.操作Ⅳ可用冷水洗涤晶体【详解】A．操作I中，为减少能耗、减少苯甲酸的溶解损失，溶解所用水的量需加以控制，可依据苯甲酸的大致含量、溶解度等估算加水量，A正确；B．操作Ⅱ趁热过滤的目的，是除去泥沙，同时防止苯甲酸结晶析出，NaCl含量少，通常不结晶析出，B不正确；C．操作Ⅲ缓慢冷却结晶，可形成较大的苯甲酸晶体颗粒，同时可减少杂质被包裹在晶体颗粒内部，C正确；D．苯甲酸微溶于冷水，易溶于热水，所以操作Ⅳ可用冷水洗涤晶体，既可去除晶体表面吸附的杂质离子，又能减少溶解损失，D正确。【答案】B苯甲酸在水中的溶解度为：

0.18g（4℃）0.34g（25℃）6.8g（95℃）1、药品的取用（特殊药品的取用）必备知识：2、试纸的使用3、物质的溶解（固体、液体、气体的溶解）4、物质的加热（固体、液体加热）5、仪器的洗涤6.装置的气密性检查微热法液差法滴液法抽气（吹气）法(1)防倒吸装置(2)防堵塞安全装置(3)防污染安全装置7.实验安全装置（1）气态混合物的分离提纯8.物质的分离提纯操作（2）固固混合物的分离提纯加热—升华法：氯化钠和碘磁吸法：铁与铜（3）固液混合物的分离提纯升华过滤蒸发抽滤（4）液液混合物的分离提纯液液相溶：蒸馏液液不溶：分液减压蒸馏分液蒸馏010302本板块是化学学科的基础，知识多而零碎，在选择题中考查相对简单，易得分；复习时要重在对实验常用仪器和实验基本操作中易错点的剖析本板块主要包括化学品安全使用、化学基本操作、物质检验、分离和提纯，实验事故的预防和处理方法，常用仪器的主要用途和使用方法平时设计好每次的演示实验和学生分组实验，训练学生的观察能力和动手能力方法总结：033.物质的制备及性质实验例1（2023年湖北卷-8）实验室用以下装置(夹持和水浴加热装置略)制备乙酸异戊酯(沸点142℃)，实验中利用环己烷-水的共沸体系(沸点69℃)带出水分。已知体系中沸点最低的有机物是环己烷(沸点81℃)，其反应原理：下列说法错误的是A.以共沸体系带水促使反应正向进行

B.反应时水浴温度需严格控制在69℃C.接收瓶中会出现分层现象

D.根据带出水的体积可估算反应进度【解析】A．由反应方程式可知，生成物中含有水，若将水分离出去，可促进反应正向进行，该反应选择以共沸体系带水可以促使反应正向进行，A正确；B．反应产品的沸点为142℃，环己烷的沸点是81℃，环己烷-水的共沸体系的沸点为69℃，可以温度可以控制在69℃～81℃之间，不需要严格控制在69℃，B错误；C．接收瓶中接收的是环己烷-水的共沸体系，环己烷不溶于水，会出现分层现象，C正确；D．根据投料量，可估计生成水的体积，所以可根据带出水的体积估算反应进度，D正确；故选B。【答案】B人教版必修第二册

3.物质的制备及性质实验【解析】A．MnO2固体加热条件下将HCl氧化为Cl2，固液加热的反应该装置可用于制备Cl2，A项正确；B．C2H4不溶于水，可选择排水收集，B项正确；C．挤压胶头滴管，水进入烧瓶将NH3溶解，烧瓶中气体大量减少压强急剧降低打开活塞水迅速被压入烧瓶中形成红色喷泉，红色喷泉证明NH3与水形成碱性物质，C项正确；D．Na2CO3与HCl、CO2发生反应，不能达到除杂的目的，应该选用饱和NaHCO3溶液，D项错误；故选D。【答案】D例2（2023年北京卷-8)完成下述实验，装置或试剂不正确的是A.实验室制Cl2B.实验室收集C2H4C.验证NH3易溶于水且溶液呈碱性D.除去CO2中混有的少量HCl一、常见气体的制备一般要求掌握的气体制备：O2、H2、CO2、Cl2、HCl、SO2、H2S、NH3、NO、NO2、CH4、C2H4、C2H2等气体制备的装置设计：二、教材中其它物质的制备Na2O2的制备侯氏制碱法Al(OH)3的制备Fe(OH)2的制备Fe(OH)3胶体的制备漂白粉和漂白液的制备乙酸乙酯的制备......实验原型4.方案设计、现象和结论的评价例题(2023年新课标卷—5）根据实验操作及现象，下列结论中正确的是

选项实验操作及现象结论A常温下将铁片分别插入稀硝酸和浓硝酸中，前者产生无色气体，后者无明显现象稀硝酸的氧化性比浓硝酸强B取一定量Na2SO3样品，溶解后加入BaCl2溶液，产生白色沉淀。加入浓HNO3，仍有沉淀此样品中含SO42-C将银和AgNO3溶液与铜和Na2SO4溶液组成原电池。连通后银表面有银白色金属沉积，铜电极附近溶液逐渐变蓝Cu的金属性比Ag强D向溴水中加入苯，振荡后静置，水层颜色变浅溴与苯发生了加成反应【答案】C【解析】A．常温下，铁片与浓硝酸会发生钝化，导致现象不明显，但稀硝酸与铁不发生钝化，会产生气泡，所以不能通过该实验现象比较浓硝酸和稀硝酸的氧化性强弱，A错误；B．浓硝酸会氧化亚硫酸根生成硫酸根，仍然产生白色沉淀，所以不能通过该实验现象判断样品中含有硫酸根，B错误；C．铜比银活泼，在形成原电池过程中，做负极，发生氧化反应，生成了铜离子，导致溶液变为蓝色，所以该实验可以比较铜和银的金属性强弱，C正确；D．向溴水中加入苯，苯可将溴萃取到上层，使下层水层颜色变浅，不是溴与苯发生了加成反应，D错误；素养水平证据推理与模型认知水平1能从物质及其变化的事实中提取证据，对有关的化学问题提出假设，能依据证据证明或证伪假设；能识别化学中常见的物质模型和化学反应的理论模型，能将化学事实和理论模型之间进行关联和合理匹配。水平2能从宏观和微观结合上收集证据，能依据证据从不同视角分析问题，推出合理的结论；能理解、描述和表示化学中常见的认知模型，指出模型表示的具体含义，并运用于理论模型解释或推测物质的组成、结构、性质与变化。水平3能从定性与定量结合上收集证据，能通过定性分析和定量计算推出合理的结论；能认识物质及其变化的理论模型和研究对象之间的异同，能对模型和原型的关系进行评价以改进模型；能说明模型使用的条件和适用范围。水平4能依据各类物质及其反应的不同特征寻找充分的证据，能解释证据与结论之间的关系；能对复杂的化学问题情境中的关键要素进行分析以建构相应的模型，能选择不同模型综合解释或解决复杂的化学问题；能指出所建模型的局限性，探寻模型优化需要的证据。探究实验——表格型实验方案的评价【实验】获取证据的过程①实验目的

②实验原理

③变量控制（证据合理化的过程）【论证】即分析、解释现象，得出结论的过程。对反应的深入认识建议：在元素化合物、化学反应原理复习时，设计必要教学活动。实验现象分析反应原理（反应规律）解释命题特点试题分析教学启示备考展示1234目录CONTENTS4.关注重要科研成果和新的实验技术3.深入挖掘课本教材实验，精心备课2.分析高考真题，梳理高频考点1.研究课程标准，熟知课标要求教学启示5.注重基础，适度拓展，不断学习，促进教师自我成长。3.深入挖掘课本教材实验，精心备课人教版必修第二册鲁科版必修2苏教版必修1苏教版选择性必修14.关注重要科研成果和新的实验技术人教版必修第一册命题特点试题分析教学启示备考展示1234目录CONTENTS备考展示1.集体备课

独行快，众行远，精诚合作，提高效率强化三种意识研究意识责任意识团队意识做到四个统一思想统一进度统一资料统一测试统一充分发挥集体的智慧，及时探讨，求同存异，更多的是达成共识，共同进步。备考展示集体备课活动流程：

学期初由备课组长制定学期教学计划，并按教材内容将主备任务合理分解，落实到人。个人初备、一人主备中心发言、集体研讨形成共案、个人二备实践反思、完善丰富备考展示个人初备一人主备中心发言集体研讨形成共案个人二备实践反思完善丰富研读（课标、