雨课堂学堂在线学堂云《幼儿园活动设计与指导（宁夏幼儿师范高等专科学校）》单元测试考核答案

第1题幼儿园教育活动按活动领域分为（

）A体育领域B社会领域C美术领域D音乐领域第2题活动目标的制定不包括（

）A情感B能力C认知D价值第3题教育活动组织不包括()A导入B高潮C反思D价值第4题教师落实教育目标应该是（

）A先有活动，后定目标B目标在前，活动在后C必须有互动，可以无目标第5题雨后天空出现了彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了对教育活动的（

）特点A广泛性和启蒙性B趣味性和游戏性C综合性和整合性D随机性和潜在性第6题建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理、自立的良好的生活习惯属于（

）A区域活动B生活活动C教育活动第7题在教学组织形式上，我国幼儿园受传统教育模式的影响，采取的普遍形式是（

）A小组活动B个体活动C集体活动第8题目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（

）A接受式学习B探究式学习C体验式学习D合作式学习第9题（

）是实施幼儿园教育目标的主要途径A创设幼儿园环境B与家庭社区合作C幼儿园一日活动第10题幼儿园教育工作的出发点和归宿是（

）A教育内容B教育目标C教育手段D教育评价第1题《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）A3小时B0.5小时C1小时D2小时第2题学前儿童体育活动的主要内容和方式是（）A体育课B体育游戏C早操活动D基本动作第3题（）是保证幼儿各方面健康发展的前提A幼儿适应环境和抗疾病的能力B良好的生活习惯C参加体育活动的兴趣D促进幼儿身体正常发育第4题在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（

）A发挥一日生活的整体功能原则B重视年龄特点和个体差异原则C尊重儿童原则D实践性原则第5题健康是指人（

）的健全状态A心理与社会适应B心理适应C身体与心理适应D身体.心理与社会适应第6题下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是（

）A生活习惯与能力B保护自身安全C身体活动的知识和技能D能听懂并理解多种游戏规则第7题幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿体.智.德.美等方面全面和谐发展为宗旨A幼儿身心发展的可能B幼儿目前的发展状况C幼儿的潜力D幼儿身心发展的现实与可能第8题下面不属于学前儿童健康教育着力点的是A认知B行为C态度D思想第9题学前儿童健康教育目标制定的依据A依据学前儿童身心发展的特点和规律B依据学前儿童健康教育的总目标C结合社会发展的需要D以上都正确第10题下列不属于学前儿童健康教育总目标价值观的是A身心和谐发展B保护与锻炼并重C注重健康行为的形式D了解健康的意义第11题在体育活动中，幼儿已经非常疲劳的表现是（）A面色十分红或苍白，躯干大量出汗B肩部出汗较多C面色稍红D动作准确第12题以下不属于4到5岁幼儿，具有一定的力量和耐力的典型表现的是（

）A能单手将沙包向前投掷4米左右B能快跑25米左右C双手抓杠悬空吊起15秒左右D单脚连跳五米左右第13题在一次户外活动中，周老师教幼儿双手向上抛球。之后周老师发现君君能够熟练地双手向上抛球。根据君君的动作发展水平，下列哪一项最贴近他的最近发展区？（）A能左右手交替地拍球B能接到自己抛出的球C能单手连续地拍球D能单手将球向前投掷2米第14题在活动中，某幼儿想喝水。教师正确的做法是（

)A立即让幼儿离开座位去喝水B停止教育活动，敦促所有幼儿喝水C批评后再让其喝水D让幼儿坚持到活动结束第15题在幼儿园教师提醒幼儿要勤洗手，主要洗手的步骤等，体现了学前儿童健康教育的（）特点A长期性B群体性C依赖性D渗透性第16题宁宁不喜欢吃饭，但进入幼儿园后，看到小朋友们吃饭，在老师的鼓励下，也渐渐吃的多了起来，体现了学前儿童健康教育的（）特点A生活性B群体性C长期性D渗透性第17题学前儿童心理健康的内容包括A培养社交能力B学习表达和调节自己情绪的方法C无心理卫生问题D锻炼独立生活和学习能力E以上都正确正确答案：E第18题在进行健康教育活动教育时，教师讲解的内容必须符合幼儿身心发展的特点，符合学前教育的规律，体现了（）原则A生活性B协调性C兴趣性D科学性第19题在组织健康教育活动时，选择和采用能使幼儿练的开心，玩的尽兴的活动形式，体现了（）原则A科学性B生活性C兴趣性D协调性第20题在幼儿吃饭时，教师提醒幼儿餐前洗手，吃饭时细嚼慢咽，体现了（）原则A科学性B生活性C协调性D体验性第21题了解身体的外形结构，认识并学习保护五官，适合于A小班B中班C大班D学前班第22题初步学会穿脱衣服.整理衣物，适合于（）A小班B中班C大班D学前班第23题初步了解不同食物有不同营养价值，身体需要各种营养，属于（）A小班B中班C大班D学前班第24题具有健康体态中，在提醒下能保持正确的站.坐和行走姿势属于A小班B中班C大班D学前班第25题在学前儿童体育活动中，（

）是最常用、最有效的一种方法A练习法B游戏法C比赛法D领做法第26题在身体基本活动技能的练习中，中班的练习重点是（）A走和跑B钻和爬C平衡、跳跃和投掷D轻器械操第27题幼儿排队走步时，教师喊出：“抬头挺胸，迈大步”，这是（

）方法A讲解示范法B练习法C语言提示法D游戏法第28题大班投掷的要求是（）A向上抛球B投远C投远投准D投准章节习题第1题儿童前言语获得的关键在于(

)核心能力的获得A语法B词汇C句子D语音第2题在幼儿教育机构中,（

）是对学前儿童进行语言教育的基本形式A渗透的语言教育活动B基本的语言教育活动C日常的语言教育活动D集体形式的语言教育活动第3题处于句法结构发展(

)阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等A单词句B电报句C完整句D复合句第4题冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？’这种语言被称为（）。A角色言语B对话言语C内部言语D自我中心言语第5题属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是（

）A制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标B通过多种形式（如游戏、摆弄等）的操作促进儿童语言的发展C无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童发展因素D语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识第6题正常发音器官属于影响学前儿童语言发展的（

）因素A生理条件B语言环境C语言教育D认知发展第7题所谓（）语言是指听、说、读、写四种语言能力的协调发展A综合B完整C全面D多种第8题下列属于幼儿园语言教育目标的是（）A能认读拼音字母B能清楚地说出自己想说的事C能认读一定量的汉字D能正确书写常用汉字第9题《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿与别人讲话时知道眼睛要看着对方，说话自然，声音大小适中。这一幼儿发展目标的年龄段是（

）A3～4岁B4～5岁C5～6岁D6～7岁第10题“学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴”是哪一个年龄阶段的谈话活动目标（）A中班B大班C小班D学前班第11题在幼儿园的谈话活动中教师主要起着(

)的作用A直接讲授B转换话题C提供示范D间接引导第12题在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）A小组活动B班集体活动C全园活动D个别活动第13题有关谈话活动的正确说法是(

)A不强调规范化语言B要求儿童统一认识C交流方式只有教师与幼儿交谈D语言信息量较小第14题谈话活动首先必须明确一个谈话（），它决定了交谈的方向和范围A任务B目标C中心话题D要求第15题以下话题中，不适合儿童进行谈话活动的是（）A房屋的构造B我喜欢的动画片C好吃的早餐D六一儿童节第16题幼儿园的(

)对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值A谈话活动B听说游戏活动C讲述活动D文学活动第17题幼儿语言讲述活动的最后一个环节是（）A引进新的讲述经验B巩固和迁移新的讲述经验C运用已有的经验讲述D感知理解讲述对象第18题在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是（）A观察B表述C倾听D情景表演第19题幼儿园讲述活动要求幼儿使用（

）来表达自己的认识，来进行交流。A比较规范的语言B比较随意语言C书面语言D文学语言第20题下列不属于语言游戏特点的是（

）。A有一定的结果B有明确的语言教育任务C有一定的规则D没有明确的任务第21题学前儿童语言游戏属于（）A体育游戏B音乐游戏C智力游戏D科学游戏第22题当幼儿参与语言游戏活动时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，这说明学前儿童语言游戏具有（）特点A规则性B趣味性C游戏性D任务性第23题启发儿童想象的提问属于（

）A描述性提问B选择性提问C假设性提问D反诘提问第24题学前儿童的文学活动，是以（

）为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。A儿童诗歌B童话故事C儿童散文D文学作品第25题文学活动着重培养幼儿的（）A欣赏文学作品的能力B对书面语言的兴趣C快速、机智、灵活的倾听和表达能力D运用口头语言与他人交谈的意识与能力第26题通过变换词句使诗歌或散文整个画面出现新的内容,是哪一个年龄段仿编诗歌的要求？（

）A3-4岁B4-5岁C5-6岁D以上都是第27题“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。咪咪咪，猫来了，叽里咕噜滚下来。”这首童谣《小老鼠》体现了学前儿童文学作品的（）特点A教育性B文学性C浅易性D趣味性第28题幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得(

)、前识字经验和前书写经验。A前图书制作经验B前图书阅读经验C前绘画经验D前文字辨认经验第29题下列选项不属于前识字经验的是（）A懂得汉字可以分成上下结构、左右结构B了解文字功能C粗晓文字来源D知道文字是一种符号并与其他符号系统可转换章节习题第1题幼儿园里开展的“你怎么了”“就让我来帮助你”“难过的时候怎么办”等活动，其内容所属的领域是（）A科学领域B社会领域C健康领域D语言领域第2题“我自己吃饭了”“我上大班了”这些社会领域活动所体现的内容是（

）A环境适应B自我成长C行为规范D社会文化第3题幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和（）潜移默化地发展起来的A探索B模仿C交流D操作第4题幼儿知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重、团结友爱，这是幼儿具有（

）的表现A自豪感B集体荣誉感C归属感D认同感第5题幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）A人际交往B操作练习C教师讲解D集体教学第6题下列不符合幼儿园社会教育原则的是（

）A幼儿园社会教育的内容安排应以比较简单容易的开始，逐步提高要求和难度B幼儿园社会教育的内容，首先应从幼儿生活周围的知识开始，逐步向四周延伸和扩展C选择和组织的教育内容要做到具有时代感，即使是民族传统文化方面的内容，也要使之符合现代先进的价值观D幼儿园社会教育内容应把幼儿学习起来较为困难的一些内容安排在前面第7题幼儿园教育评价的作用是（

）A对幼儿进行选拔、排队B促进每个幼儿富有个性的发展C促进幼儿智力的发展D促进幼儿更好的学习知识第8题关于幼儿园社会教育的论述，不正确的是（

）A幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现B幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要C幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发D幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行第9题幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持（

）A负面教育的原则B全面教育的原则C侧面教育的原则D正面教育的原则第10题“爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国”是幼儿园（

）领域的教育目标A社会B语言C健康D科学第11题儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童()A自我评价的萌芽B自我体验的萌芽C自我控制的萌芽D自我意识的萌芽第12题在正常情况下，(

)最易造成“分离焦虑”A小班幼儿入园初期B幼儿园放假后C老生新学期开学D每周一早上第13题儿童的社会性发展是(

)A与生俱来的B由遗传素质决定的C在成长过程中自然形成的D在与外界环境相互作用过程中形成的第14题()是指儿童早期与父母的情感关系A亲子关系的发展B同伴关系的发展C性别角色的发展D亲社会行为的发展第15题幼儿最初社会性发生的标志是()A诱发性微笑的出现B不出声的笑C出声的笑D有差别的微笑的出现第16题儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的A游戏情境B语言情境C社会情境D家庭情境第17题在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出()A社会交往的积极性很差B既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C长相难看衣着陈旧，不爱干净D精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为第18题幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为()A行动操练法B实践法C直观形象法D情感体验法第19题以下选项，属于实施正面教育原则方法的有（）A树立榜样B只表扬，不批评C纠正错误D对幼儿错误不予理睬第20题婴幼儿喜欢被成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）A生理性需要B情绪表达性需要C社会性需要D自我调节性需要第21题教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映了幼儿园教育内容选择的什么原则？A兴趣性B时代性C生活性D发展性第22题“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”，这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展?（）A自我概念B形象思维C性别认同D道德判断第23题田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会，冰冰边擦眼泪边对田田说：“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为？（）A依恋B移情C自律D他律第24题在下列选项中，不符合幼儿自我评价特点的是（）A依从性B表面性C主观情绪性D全面性第25题教师和家长进行沟通的根本目的是（）A让家长了解幼儿在园的表现B了解幼儿在家的表现C家园合作形成教育合力D是园长给的任务第26题下列不属于幼儿情绪、情感发展的主要趋势的是(

)A情感中社会性交往的成分不断增加B引起情绪反应的社会性动因不断增加C情绪的丰富化、深刻化D情绪难于控制章节习题第1题在教师指导下，幼儿操作材料和仪器，通过简单的实验，探究事物内在规律的活动，是（

）A观察认识活动B实验探究活动C科技制作活动D科学区角活动第2题激发求知欲是（

）重要的任务之一A语言教育B健康教育C科学教育第3题学前儿童科学教育的实施形式有（

）A集体科学教育活动B科学区角活动C生活中的科学教育D以上均是第4题下面科学教育目标中，符合小班“认识周围事物和现象”的是()A认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的B能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件C能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响D能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系第5题下列属于幼儿园可做的物理小实验的是()A种子发芽实验B“变色花”实验C摩擦起电实验D蚯蚓翻土实验第6题学前儿童科学教育的过程是()A教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C教师指导下儿童自主的科学探索过程D儿童自发的科学探索过程第7题下列哪个问题属于开放性问题，更能激发幼儿的思考（

）A“它是什么？”B“它们一样吗?”C“你们愿意参加吗？”D“你刚才发现了什么”第8题饲养活动的意义是()A培养幼儿的观察能力，丰富幼儿的知识B培养幼儿持之以恒的意志品质和行为习惯C强化幼儿尊重生命、爱护动物、保护环境的意识D以上都是第9题下列属于幼儿园可做的物理小实验的是（

）A种子发芽实验B“变色花”实验C摩擦起电实验D蚯蚓翻土实验第10题在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时，由于幼儿园的客观条件的限制，不能提供给儿童观察的条件是，则可以（

）A通过科学实验来进行B通过种植和饲养来进行C通过散步和采集来进行D通过观察图片或借助于电教媒体来进行第11题适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动是观察()A雾和霜B迎春花C彩虹D冰第12题学前儿童可以直接探索的科学内容是()A太阳的结构B太阳能发光、发热C太阳、地球和月球的关系D太阳黑子第13题关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是()A幼儿园各领域教育活动的目标都各有特色，互不关联B随着时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要C幼儿园应该在儿童的一日生活的各种活动中渗透科学教育D在艺术教育活动中不能渗透科学教育第14题“发展幼儿的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的()A知识方面B方法方面C情感个性方面D技能方面第15题把游戏运用于学前儿童的科学教育活动中，这种做法是（

）A不合适的B合适的C说不清楚的D完全错误的第16题关于儿童科学活动组织形式的看法，错误的是()A集体活动形式不能放弃而要加以完善B应以小组活动形式替代集体活动形式C要灵活采用不同的组织形式D各种组织形式都不要相互排斥章节习题第1题《幼儿园教育指导纲要（试行）》中数学教育目标多使用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词语，这表明数学教育目标中的核心是（

）目标A认知B动作技能C情感、态度D运用能力第2题桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共几块积木？”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（）A把三块积木和四块积木放在一起，然后一个一个点数B看了一眼三块积木，说“3”，暂停一下，接着数“4、5、6、7”C左手伸出三根手指头，右手伸出4根手指头，然后掰手指数出总数D幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块第3题认识圆形、正方形、三角形是哪个年龄阶段的数学内容与要求（）A小班B中班C大班D学前班第4题下列哪一项属于中班时间教育内容（）A初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义B初步理解昨天、今天、明天的含义C认识时钟，学会看整点、半点D知道一个星期中每一天的名称及顺序第5题动作游戏“5条小鱼游呀游，1条游在前，4条小鱼游在后”是针对（）内容进行的教育活动。A数的组成B序数C相邻数D量的守恒第6题学前儿童在做10以内数的加减运算时，起初往往需要借助手指或其他实物来进行，熟练以后看到算式，不需要借助动作和表象就能只接说出运算结果，这是学前儿童学习数学的（）心里特点A

从具体到抽象B从个别到一般C从外部动作到内部动作D从同化到顺应第7题儿童辨别空间方位的难易顺序是（）A先上下、再前后、最后认识左右B先前后、再上下、最后认识左右C先前后、再左右、最后认识上下D先左右、再前后、最后认识上下第8题进行分类教育时，小班的要求是（）A学习按物体的内部特征进行分类B学习按物体的数量进行分类C学习按物体的某一外部特征分类D能对物体进行多角度分类、层级分类及同时按两种以上特征分类第9题学前儿童计数能力的发展顺序是（

）A口头数数----按物点数----说出总数----按数取物B口头数数----说出总数----按数取物----按物点数C按物点数----说出总数----口头数数----按数取物D口头数数----说出总数----按物点数----按数取物第10题教师提供给幼儿5个正面为红色、反面为绿色的“双色花瓣”，笔，5的分合记录单，把花瓣撒在桌上，看撒出来的是几红几绿，再把桌上的花瓣拢在一起看是不是5个，将答案填在记录单中，每次都这样撒，把不一样的结果记录下来，有重复的不记录，这就是（

）的运用A游戏法B操作法C演示讲解法D比较法第11题哪种加减实质是依靠抽象的数概念进行加减运算（）A表象水平的加减B动作水平的加减C逐一计数的加减D抽象水平的加减第12题下列选项不属于幼儿园数学教育原则的是（）A发展幼儿思维的原则B让幼儿探索的原则C突出个体优秀的原则D重视个别差异的原则第13题下列不属于中班量概念教育要求的有（

）A能区别物体的宽窄、粗细、厚薄、高矮特征，初步感知量的相对性。B

能从五六个大小、长短、宽窄、粗细、厚薄、高矮的物体中找出等量物体。C能按物体量的差异进行7以内的排序。D学习自然测量。第14题幼儿在3-4岁时，由于不理解数词的实际意义以及感官和动作的协调能力差，他们点数物体，特别是点数5以上数量的物体时，往往会产生哪种现象（

）A手口不一致B倒着数C手不能指着物体D按数取物第15题把具有相同特征的物体归并在一起的过程是（）A一一对应B分类C排序D计数第16题下列有关学前儿童学习加减运算的说法不正确的是（）A学习加法比减法容易B学习加小数比加大数容易C学习加减小数比减大数容易D理解掌握算式题比应用题容易第17题游戏《我的邻居是谁》玩法：教师：“嘿嘿，小朋友，我问你，x的相邻数是几和几?”幼儿：“老师，我告诉你，x的相邻数是A和B。”教师变换数字，游戏反复进行。这属于（）数学游戏A情境性数学游戏B口头性数学游戏C智力性数学游戏D感觉动作性数学游戏第18题学习10以内的单双数和相邻数是（

）年龄阶段的数学教育目标。A小班B中班C大班D学前班第19题关于学前儿童数学知识的形成和发展，以下观点错误的是（）A主要靠教师和家长的传授B基于主动建构C需要与日常生活经验相联系D获取依赖于感性经验第20题学前儿童的（）能力标志着学前儿童数概念的初步形成A分类能力B排序能力C计数能力D加减运算能力章节习题第1题某5岁儿童画的西瓜比人大,画人的两颗尖牙也占了人脸的大部分。这段时期幼儿画的特点是()A未掌握画面布局比例B绘画技能稚嫩C感觉的强调和夸张D表象符号的形成第2题以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是(

)A帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标B幼儿美术是幼儿个性的表现C帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标D幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据第3题《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是(

)A感受能力B表现能力C创造能力D思维能力第4题学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的()A剪出圆圆的向日葵B用超轻黏土制作面条C按照画线撕出造型D创作纸质情节作品《小红帽》第5题你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面?（)A画得象真的一样B画得和老师的范画样C画面干净，涂色均匀D作画自由、大胆，有感情第6题下列关于幼儿美术教育的做法中,不正确的是()A支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受B出示范画让幼儿模仿C鼓励幼儿用自己的方式表现美D为幼儿的美术创作提供丰富的材料第7题某一幼儿园美术教育活动目标制订为：能运用线条的疏密表现雨的大小，这一目标属于以下目标中的哪一个(

)A认知目标B情感目标C技能目标D创造性目标第8题为了培养幼儿想象力，教师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是（

）A教师画好左半边蝴蝶，幼儿完成右半边B教师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着C幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画D教师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画第9题梁老师为幼儿设计了美术教育活动“各种各样的汽车”，铭铭画了一幅《空气净化汽车》，还兴致勃勃地给老师讲它的环保功能。梁老师却说：“你这什么车啊？根本就不能开。”该做法违背了幼儿园美术教育活动实施的哪项原则？（）A审美性原则B创造性原则C情趣性原则D实践性原则第10题刚入职的幼儿园教师李老师在设计大班绘画活动“国旗国旗我爱你”时，将活动目标制订为“感受爱国主义的情感”，后被该班的老教师调整为“爱惜国旗，知道国旗是由鲜血染成的”。李老师原目标的制订不符合以下哪项原则（

）A目标定位要适宜B目标要体现教育的整体性C目标要具有可操作性D目标主语要统一第11题幼儿园美术欣赏教育活动的基本方法是（

）A示范法B对话法C操作法D练习法第12题幼儿园美术开展泥塑、纸工、拼贴等活动，它属于美术活动类型中的（）A绘画活动B美术欣赏活动C国画活动D手工活动第13题评价幼儿绘画作品的主要标准是（

）A作品是否有创造力B作品是否画得像C作品是否色彩丰富D作品画面布局是否合理第14题在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法（

）A能够使儿童很快地学会画画，画得较像B限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外C能够培养儿童画画的兴趣D很好，因为教师肯定比儿童画得更好第15题当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是（）A提供纸张让孩子自由涂鸦B问他画的是什么，告诉他要画的像C把画纸收掉，免得他浪费纸张D问他想画什么，教他怎样才能画的像第16题一名幼儿画的小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。这说明