10.1抵制校园欺凌和暴力教学设计-中职思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版2023基础模块）

课程名称中职思政《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块）第十课和谐校园，共同维护第一框抵制校园欺凌和暴力教材分析本课是第十课“和谐校园，共同维护”的第一框“抵制校园欺凌和暴力”，通过学习，旨在让学生知道并了解什么是校园暴力、校园暴力的类型和危害。理解并掌握应对校园暴力的方法，不做旁观者。课程标准内容要求：4.4了解抵制校园欺凌，暴力和各种不良诱惑的重要性，掌握应对校园暴力，预防艾滋病，拒绝毒品等相关知识，方法和策略。学情分析校园欺凌和暴力有很大危害，严重干扰和影响学生的正常学习和生活，损害学生的身心健康，还会造成极为恶劣的社会影响。本课引导学生学会应对校园欺凌和暴力，明是非，守规矩，懂法律，增强自我保护意识和能力。因此，在本课的教学中，通过"校园霸凌"的视频进行导入，创设贴近学生的教学情境，宣传相关的法律法规，根据学生实际引导学生认识并自觉抵制校园欺凌和暴力。教学目标1.学习目标：（1）知道并了解什么是校园暴力、校园暴力的类型和危害。（2）理解并掌握应对校园暴力的方法，不做旁观者。2.核心素养目标(1）政治认同：通过学习，引导学生认识校园欺凌、暴力和各种不良诱惑，树立自觉抵制校园欺凌和暴力的意识。（2）职业精神：通过学生活动，引导学生认识校园欺凌和暴力的类型及危害，掌握应对校园欺凌和暴力的方法和策略，增强自我保护意识，提升机制应对校园欺凌和暴力的能力。（3）法治意识:通过了解相关法律法规，引导学生学会应对校园欺凌和暴力，自觉抵制不良诱惑。（4）健全人格:通过学习，学会应对校园欺凌和暴力，自觉养成健康向上的生活方式和自律、乐群的心理品质，不断提高心理健康水平。（5）公共参与：通过学生活动的开展，引导学生树立不欺凌他人的意识，提高自我保护意识，增强公德意识。教学重难点1.教学重点：学会识别校园欺凌和暴力2.教学难点：学会应对校园欺凌和暴力教学方法案例分析法、数字人、多媒体展示法、讨论法课前准备教师备课制作PPT,查找相关案例、视频、图片；学生自主预习课本。教学媒体希沃一体机教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图导入（5分钟）数字人“心涯”提示进入本课，播放“校园欺凌”的视频导入本课。.观看视频，结合“心涯”提示。利用数字人、视频、激发学生学习兴趣和课堂参与度。新课讲授（25分钟）内容一：识别校园欺凌和暴力（教学重点）结合上述视频，PPT展示图片，开展学生活动，提出问题“你身边是否存在下面的这些现象？你曾有过或见过类似的情况吗？”此时教师对学生的回答要及时引导和反馈，若从学生口中获取到相关信息要及时反馈给班主任进行核实。结合学生回答，教师讲解“校园欺凌和暴力是指发生在校园内外、学生之间，一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、言语及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。”引导学生对校园欺凌和暴力进行识别，若发现身边存在这种现象，要及时向老师反映情况。2.PPT展示图片，教师创设情境，引导学生理解“校园欺凌与一般暴力行为的根本区别，以强凌弱、以大欺小、以众欺寡。欺凌和施暴者通常在身体、心理、社会地位或者人数上占优势，而受害者往往不能有效自卫。”此时播放视频“白岩松：校园欺凌不能大事化小，小事化了”，图片展示刑法对未成年人刑事责任年龄的规定，帮助学生理解“根据严重程度，校园欺凌和暴力行为可以分为违规、违法行为和刑事犯罪。”引起学生对校园欺凌和暴力的高度重视，可能你认为的开玩笑、打闹玩耍就会引起校园欺凌，提高学生的政治认同感和法治意识。3.观看“2026年校园霸凌新规重视落地”的视频，结合PPT展示的图片，教师讲解课本77页“校园欺凌和暴力的类型，身体欺凌和暴力，主要表现为蓄意伤害别人身体或抢夺、故意破坏他人物品等行为；言语欺凌和暴力，主要表现为起侮辱性外号、戏弄、辱骂、恐吓等行为；关系欺凌和暴力，主要表现为运用人际关系或关系网络散布谣言、社会孤立或排斥等行为；网络欺凌和暴力，有的欺凌和暴力是通过网络进行的，这些行为通过电子通信工具对他人蓄意实施，且不受时间、地点的限制。”结合图片对校园暴力的“打、毁、骂、传、排”等不良行为进行引导，特别是班级上存在轻微现象要及时纠正，以免进一步扩大。通过学生活动的“连一连”，进一步帮助学生了解校园欺凌和暴力的类型，突出本课时的教学重点，提高学生的政治认同感和法治意识。4.在数字人“心涯”的提示下，播放“校园欺凌和暴力的危害”，教师结合上面视频中的例子，引导学生理解“校园欺凌和暴力有很大危害，严重干扰和影响我们正常的学习和生活。受害者会因欺凌和暴力遭受身体和心理创伤。欺凌和施暴者性格可能会变得更加暴躁，难以控制自己的行为，甚至会走上违法犯罪的道路。旁观者则会因为欺凌和暴力行为的刺激产生内疚、恐惧、无助等不良心理反应。”引导学生掌握相关法律法规，不做校园欺凌的受害者，同时也不做校园欺凌的实施者，维护和谐平安的校园环境。突出本课时的教学重点，健全学生人格，提高学生的法治意识。内容二：校园欺凌和暴力说“不”（教学难点)播放“如何预防和自觉抵制校园欺凌和暴力”视频导入第二目的内容。1.结合课本77页的“阅读与思考”，教师提出问题“上述案件中，受害者是如何应对校园欺凌和暴力的?如果遇到了类似事件，我们应该怎么做?”教师对学生的回答及时引导，教师讲解“对于校园欺凌和暴力，要明辨是非、守规矩、懂法律，要增强自我保护意识和能力，同时也不要恃强凌弱。”教育学生不做受害者、不做欺凌者、不做旁观者，提高学生政治认同和公共参与能力。2.教师创设情境，帮助学生掌握自我保护的方法和技巧，“增强防范意识，学会自我保护。上学、放学和外出活动时，尽可能结伴而行；独自出行时，不走偏僻的地方；要按时回家。不公开显露自己的财物。遇到纷争适度退让，控制冲动和愤怒。自己有过错，要主动道歉，尽可能化解矛盾。使用网络时，要注意保护隐私。”让学生增强防范意识，掌握自我保护的方法，提高学生的政治认同和公共参与能力，突破本课时的教学难点。3.播放“校园暴力发生时自我保护的方法”视频，在自我保护的基础上，结合课本78页，教师讲解“机智应对欺凌和暴力。当欺凌和暴力事件发生时，自身安全永远是第一位的，不要去激怒对方，要学会机智周旋，缓解气氛，减少伤害，并寻找各种机会自救，尽快离开现场，不要以暴制暴。事后，也不要默默忍受，应第一时间向老师和家长求助，必要时报警，通过法律途径解决。校园欺凌和暴力带来的心理创伤难以愈合时，要向心理老师或专业的心理咨询机构寻求帮助。”掌握当校园暴力发生时、发生后如何处理的技巧，若造成心理创伤要及时寻求心理医生的干预，此时播放“12355青少年服务台”视频，结合课本78页相关链接，让学生理解12355是为青少年提供心理咨询服务和法律咨询援助，引导学生掌握科学的方法，机智地应对校园欺凌和暴力，突破本课时的教学难点。4.在数字人“心涯”的提示下，以鲁迅先生“今日若我冷眼旁观，他日祸临己身，则无人为我摇旗呐喊”教师创设情景，引导学生不做冷眼的旁观者，应该在保证自身安全的前提下，合理合法的方式，尽己所能。此时，教师讲解“旁观者也应伸出援助之手。当校园欺凌和暴力事件发生时，旁观者也应伸出援助之手，不能为事件的局外人，更不能成为参与者。要在保证自身安全的前提下，合理合法的方式，尽己所能，阻止欺凌和暴力行为，必要时还可以留存证据、协助报警或求助他人。”结合课本78页的“相关链接”，帮助学生掌握应对网络欺凌和暴力的方法，科学上网，文明上网。突破本课时的教学难点，提高学生的公共参与能力和法治意识。1.观看视频，积极回答问题“你身边是否存在下面的这些现象？你曾有过或见过类似的情况吗？”聆听教师讲解，学会识别校园欺凌和暴力。2.观看视频，结合图片，聆听教师讲解，对校园欺凌和暴力的高度重视。3.观看视频，学习相关的法律知识，聆听教师讲解，了解并掌握校园欺凌和暴力的类型。4.观看视频，聆听教师讲解，理解并掌握校园欺凌和暴力队受害者、施暴者和旁观者都会带来很大危害。1.观看视频，积极回答问题，聆听教师讲解，知道，要明辨是非，不做受害者、不做欺凌者、不做旁观者。2.聆听教师讲解，掌握自我保护的方法。3.观看视频，结合课本78页的“相关链接”，知道12355是为青少年提供心理咨询服务和法律咨询援助，聆听教师讲解，学会机智地应对校园欺凌和暴力。4.数字人提示，结合课本74页的“相关链接”，聆听教师讲解，不做冷眼的旁观者，做个文明守法的网民。1.开展学生活动、教师讲解，学会识别校园欺凌和暴力。2.视频的播放、图片的展示、法律法规的学习，帮助学生高度重视校园欺凌和暴力，提高学生的政治认同感和法治意识。3.视频、创设情境、教师讲解，提高学生的政治认同和法治意识，突出本课时的教学重点。4.视频、教师讲解，突出本课时的教学重点，提高学生的政治认同，健全学生人格。1.视频的播放、学生活动的开展，引导学生不做受害者、不做欺凌者、不做旁观者，提高学生政治认同。2.创设情境，掌握自我保护的方法和技巧。突破本课时的教学难点。3.观看视频，结合课本78页相关链接，掌握机智地应对校园欺凌和暴力，健全学生人格。突破教学难点。4.数字人的参与，名人名言、相关链接，一定要以自身安全为前提，突破教学难点。提高学生的公共参与能力和法治意识。课堂练习(5分钟）1.不属于校园欺凌和暴力的是(C)A.蓄意伤害别人身体 B.起侮辱性外号，戏弄，辱骂，恐吓等行为 C.互相帮助 D.运用人际关系或关系网络散布谣言，社会孤立2.在日常生活中，预防发生校园欺凌及暴力事件，以下做法中不正确的是(A)A.跟别人发生争执时，决不能软弱，要善于学会以暴制暴B.遇到纷争适度退让，控制冲动和愤怒，自己有过错，要主动道歉，尽可能化解矛盾C.当欺凌和暴力事件发生时，自身安全永远是第一位的，不要去激怒对方，要学会机智周旋，缓解气氛，减少伤害，并寻找各种机会自救，尽快离开现场D.上学，放学和外出活动时，尽可能结伴而行：独自出行时，不走偏僻的地方3.最近，小张总是心神不宁，你询问他发生了什么事情，小张悄悄告诉你他最近经常收到"路上注意点""打你""敢报警有你好看的"这样的短信。身为小张的朋友，你应该劝他(C)A.忍一时风平浪静 B.不用去管，可能是发错了 C.告知老师，请求帮助D.发短信对骂 4.小明在放学路上被几个混混抢走了所有的零花钱，回到家后他陷入了激烈的思想斗争，他的想法中正确的是(C)A.算了，就当作钱丢了吧 B.下次换条路走，应该就不会遇到了 C.告诉家长放学路上有混混 D.下次再遇到，一定要揍他们一顿 5.校园欺凌和暴力通常会给旁观者造成的伤害是(D)A.因欺凌和暴力遭受身体和心理创伤B.性格变得更加暴躁C.难以控制自己的行为，甚至会走上违法犯罪的道路D.因为欺凌和暴力行为的刺激产生内疚，恐惧，无助等不良心理反应6.当你看到一群人正在欺负一个低年级的同学时，你应该(B)A.赶快走开以免牵连到自己 B.先离开现场，然后打电话报警 D.站在旁边拍视频，留存证据C.冲上去制止他们7.如果你受到欺凌，正确的做法是(B)A.隐藏自己的情绪，不让他人知道 B.寻求家人，朋友或老师的帮助C.独自对抗欺凌者 D.退学避免进一步受欺凌 课堂小结（2分钟）课后作业（3分钟）板书设计第一框抵制校园欺凌和暴力一、识别校园欺凌和暴力1.什么是校园欺凌和暴力2.校园欺凌和暴力的类型（1）身体欺凌和暴力（2）言语欺凌和暴力（3）关系欺凌和暴力（4）网络欺凌和暴力二、对校园欺凌和暴力说“不”1.增强防范意识，学会自我保护2.机智应对欺凌和暴力3.旁观者也应伸出援助之手教学评价评价内容（100分）具体指标评分教学目标（15分）1.体现课程标准的教学目标（5分）2.适合学生实际水平（5分）3.能力目标可行可测（5分）教学内容（10分）1.科学准确且贴近学生实际（5分）2.重点突出、难点符合学生水平（5分）教学过程（45分）1.有效利用问题促进学习（5分）2.学生自主探究与合作学习（10分）3.评价方式多样化且注重多维目标（5分）4.信息技术使用促进认知（