第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计 统编版语文七年级下册

上课时间上课时间第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计统编版语文七年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语文素养，通过品读闻一多先生的言行片段，引导学生深入理解文章内涵，感受人物精神品质。其次，培养学生批判性思维，引导学生分析文章的写作手法和修辞技巧。最后，加强学生的文化自信，通过学习民族英雄的生平事迹，激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱和自豪感。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些记叙文阅读，对人物描写、事件叙述等有一定的认识。然而，对于本课所涉及的闻一多先生这一历史人物及其言行片段，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来拓展知识面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史人物的故事尤其感兴趣。他们的阅读能力正在逐步提高，但分析文章结构和理解深层含义的能力还有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则可能更习惯于通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读闻一多先生的言行片段时，可能会遇到生僻词汇和复杂句式，这可能会影响他们对文章的理解。此外，分析文章中的象征意义和修辞手法对于部分学生来说可能存在难度。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，以及通过小组讨论和合作学习来提高学生的分析能力。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：闻一多先生的生平事迹视频资料、相关历史背景资料文档

-教学手段：教科书、教学卡片、PPT课件、图片资料（如闻一多先生的画像、历史照片）教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于闻一多先生的简要介绍视频，引导学生初步了解这位历史人物。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们对闻一多先生有哪些了解？他在我国历史上有哪些重要贡献？”

3.引导思考：引导学生思考本节课的学习目标，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（25分钟）

1.教学目标：理解闻一多先生的言行片段，感受其人格魅力，学习其爱国精神。

2.教学重点：分析文章中的修辞手法，体会作者的情感表达。

3.教学内容：

a.作者简介：介绍闻一多先生的生平事迹，帮助学生了解他的爱国情怀。

b.文章分析：

i.概括文章主要内容：介绍闻一多先生的主要事迹和言行片段。

ii.分析文章结构：引导学生分析文章的层次和逻辑关系。

iii.阐述修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法在文章中的运用。

iv.情感体验：引导学生体会作者对闻一多先生的敬仰之情。

4.案例分析：以闻一多先生的某一言行片段为例，分析其中的修辞手法和情感表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：针对本节课的重点内容，设计几道练习题，让学生进行自评或互评。

2.讨论交流：分组讨论，分享自己对文章的理解和感悟。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对文章内容，提出几个有深度的问题，引导学生深入思考。

2.鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生进一步思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己对文章的疑问，共同探讨。

六、教学拓展（5分钟）

1.课后阅读：推荐学生阅读与闻一多先生相关的书籍和文章。

2.活动设计：组织学生参与以闻一多先生为主题的活动，如演讲、征文等。

教学时长：45分钟拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《闻一多全集》：收录了闻一多先生的诗歌、散文、学术论文等作品，学生可以通过阅读全集更全面地了解闻一多先生的文学成就和思想内涵。

-《闻一多年谱》：详细记录了闻一多先生的生平事迹，帮助学生了解他的成长背景和历史地位。

-《爱国者的足迹》：这是一本介绍我国近代爱国志士的书籍，其中收录了闻一多先生的事迹，可以引导学生学习更多爱国者的精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取《闻一多全集》中的一篇作品进行深入研究，撰写读书笔记，分享自己的阅读感受和对作者的理解。

-组织学生开展以“学习闻一多，弘扬爱国精神”为主题的班会或演讲活动，让学生通过自己的方式表达对闻一多先生的敬意和爱国情感。

-引导学生关注现实生活中与爱国精神相关的事件，思考如何在日常生活中践行爱国主义。

-设立“爱国精神学习小组”，让学生共同探讨爱国精神的内涵，分享个人在学习过程中的心得体会。

-鼓励学生参观历史博物馆或爱国主义教育基地，通过实地考察加深对爱国精神的认识。教学反思教学反思教学结束后，我进行了认真的反思，以下是我的一些心得体会：

首先，我注意到学生在阅读闻一多先生的言行片段时，对于一些生僻词汇和复杂句式理解起来有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句式的讲解，帮助学生建立起扎实的语文基础。

其次，我发现课堂讨论环节中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对历史人物的了解有限，导致缺乏讨论的积极性。因此，我计划在课前准备一些与闻一多先生相关的背景资料，让学生在课前进行预习，提高他们对课堂讨论的兴趣。

再次，我在课堂提问环节中，发现了一些学生对于文章的深层含义理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行批判性思考，帮助他们挖掘文章的深层意义。

此外，我也发现了一些学生在写作练习中，对于如何运用修辞手法表达情感把握得不够准确。为了提高学生的写作能力，我打算在课后组织一些写作技巧的辅导课，帮助学生掌握更多的写作技巧。

最后，我认为在教学过程中，我还需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，采取个性化的教学方法。同时，我也将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。典型例题讲解典型例题讲解为了帮助学生更好地理解《说和做——记闻一多先生言行片段》中的修辞手法，以下是对比喻、拟人、排比等修辞手法的典型例题讲解及其补充说明。

例题1：文章中提到“他的声音就像一面铜锣，撞击在人们的心上，发出震撼人心的回响。”请分析这句话中使用了哪种修辞手法，并说明其表达效果。

答案：这句话使用了比喻手法。将闻一多先生的声音比喻成铜锣，形象地描绘出他的声音洪亮、有力，能够激发人们的情感，撞击人们的心灵，增强了文章的表现力和感染力。

例题2：文章中描述了闻一多先生在演讲时，“他的眼睛里燃烧着火焰，他的声音里充满了力量。”请分析这句话中使用了哪种修辞手法，并说明其作用。

答案：这句话使用了拟人手法。将闻一多先生的眼神和声音拟人化，赋予其人的情感和特征，使读者更能感受到他的热情和坚定，增强了人物形象的生动性。

例题3：文章中提到，“他像一座灯塔，照亮了黑暗中的前行者。”请分析这句话中比喻的手法及其效果。

答案：这句话使用了比喻手法。将闻一多先生比喻成灯塔，形象地说明他像指引方向的光明，给前行者带来希望和指引，增强了文章的象征意义。

例题4：文章中描述闻一多先生的演讲，“他的每一个字都像一颗子弹，射入听众的心脏。”请分析这句话中比喻的手法及其表达效果。

答案：这句话使用了比喻手法。将闻一多先生的演讲内容比喻成子弹，形象地说明他的演讲具有强烈的冲击力，能够深刻地触动听众的心灵，增强了语言的表现力。

例题5：文章中提到，“他的每一个动作都充满了力量，每一个词语都充满了情感。”请分析这句话中排比的手法及其作用。

答案：这句话使用了排比手法。通过重复使用“每一个”这一结构，强调了闻一多先生的动作和词语都充满力量和情感，增强了语句的节奏感和强调效果，使读者更能感受到他的激情和力量。教学评价教学评价为了全面了解学生的学习情况，我将采用以下评价方式：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，同时激发学生的思考能力。

-观察：关注学生的课堂参与度，包括发言积极性、合作学习情况等，以评估学生的课堂表现。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以检测学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致批改，关注作业的正确率和完成质量，对错误进行耐心讲解。

-点评：在作业反馈中给予学生具体的评价和建议，鼓励学生