第7课 程序设计流程图教学设计初中信息技术川教版九年级下册-川教版2018

第7课程序设计流程图教学设计初中信息技术川教版九年级下册-川教版2018教学课题课时备课时间授课时间教学内容第7课程序设计流程图教学设计初中信息技术川教版九年级下册-川教版2018

1.程序设计基本概念

2.流程图的基本符号

3.流程图的绘制方法

4.常见程序设计流程图的案例分析核心素养目标1.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过流程图的学习，使学生能够将实际问题转化为程序逻辑。

2.增强学生的信息意识，理解程序设计在信息技术中的应用，激发学生对编程的兴趣。

3.提升学生的创新精神和实践能力，通过实际操作，让学生体验编程的乐趣，培养自主探索和团队协作的精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-流程图符号的理解与应用：重点讲解基本符号（如起始、结束符号，处理符号，判断符号等）及其在程序设计中的意义。

-流程图的绘制规则：强调按照一定的顺序和逻辑关系绘制流程图，例如顺序结构、选择结构和循环结构。

-案例分析：通过分析典型案例，使学生掌握如何将实际问题转化为流程图，并学会阅读和分析已有的流程图。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-流程图的逻辑思维能力：学生需要具备较强的逻辑思维能力，能够正确判断流程的走向和条件。

-复杂问题的流程图绘制：对于一些较为复杂的问题，学生往往难以将问题分解并转化为清晰的流程图。

-流程图的阅读与分析：学生需要学会阅读和理解他人的流程图，这对于后续的程序设计实践非常重要。

-实践操作中的难点：在实际绘制流程图时，学生可能会遇到难以确定符号位置、逻辑错误等问题，需要教师耐心指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解流程图的基本概念和符号，确保学生理解基础知识。

2.讨论法：组织学生讨论如何将实际问题转化为流程图，培养团队合作和问题解决能力。

3.实验法：通过实际操作练习，让学生动手绘制流程图，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示流程图符号和案例，直观教学。

2.在线编程工具：提供在线编程平台，让学生实践绘制流程图，增强互动性。

3.教学软件应用：使用编程软件辅助教学，帮助学生更好地理解和应用流程图设计。教学过程基本内容一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习第7课“程序设计流程图”，首先请大家回顾一下之前学习的计算机程序设计的基本概念，比如程序、指令等。

（2）学生：老师，程序是由一系列指令组成的，用于指导计算机完成特定任务。

（3）教师：非常好，那么程序设计是如何进行的呢？接下来，我们将通过本节课的学习，来了解程序设计的过程和流程图的应用。

二、新课讲授

1.程序设计基本概念

（1）教师：首先，我们来看一下程序设计的基本概念。请大家打开课本，阅读相关内容。

（2）学生阅读课本，了解程序设计的基本概念。

（3）教师：根据课本内容，请同学们总结一下程序设计的基本概念。

（4）学生：程序设计是利用计算机编程语言编写指令，使计算机按照预定的逻辑完成任务的这个过程。

2.流程图的基本符号

（1）教师：接下来，我们来看流程图的基本符号。请大家打开课本，阅读相关内容。

（2）学生阅读课本，了解流程图的基本符号。

（3）教师：请同学们举例说明几种常见的流程图符号及其在程序设计中的作用。

（4）学生：例如，起始符号表示程序的开始，结束符号表示程序的结束，处理符号表示执行某个操作，判断符号表示进行条件判断等。

3.流程图的绘制方法

（1）教师：了解了流程图的基本符号后，我们再来学习流程图的绘制方法。请大家打开课本，阅读相关内容。

（2）学生阅读课本，了解流程图的绘制方法。

（3）教师：请同学们结合课本内容，演示如何绘制一个简单的流程图。

（4）学生：首先，确定程序的起始点和结束点；然后，根据程序逻辑，依次添加处理符号、判断符号等；最后，确保流程图中的每条路径都有明确的出口。

4.常见程序设计流程图的案例分析

（1）教师：为了让大家更好地理解流程图的应用，我们来看几个常见程序设计流程图的案例。

（2）学生观看案例，了解案例中的流程图及其应用。

（3）教师：请同学们分析案例中的流程图，并思考如何将实际问题转化为流程图。

（4）学生：通过分析案例，我们了解到流程图在程序设计中的应用非常广泛，可以将实际问题分解为多个步骤，使程序结构清晰、易于理解。

三、课堂练习

1.教师布置练习题，要求学生根据所学知识绘制流程图。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结本节课的学习收获，提出疑问。

五、课后作业

1.完成本节课的课后作业，巩固所学知识。

2.结合所学内容，设计一个小程序，并绘制相应的流程图。

六、教学反思

本节课通过讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生掌握程序设计流程图的基本概念、符号、绘制方法和案例分析。在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-程序设计历史与发展：介绍程序设计的发展历程，从早期的机器语言到高级编程语言，以及程序设计在各个领域的应用。

-流程图标准与规范：提供一些国际通用的流程图标准和规范，如UML（统一建模语言）中的活动图，帮助学生了解流程图的标准化。

-程序设计案例分析：收集一些经典的程序设计案例，如著名的算法案例，如排序算法、搜索算法等，让学生通过分析案例来加深对流程图的理解。

-程序设计工具介绍：介绍一些常用的程序设计工具，如流程图绘制软件、代码编辑器等，帮助学生提高程序设计实践能力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读一些关于程序设计基础的书籍，如《程序设计基础》、《算法导论》等，以扩大知识面。

-在线教程与课程：推荐学生观看一些在线教程和课程，如Coursera、edX上的计算机科学课程，这些资源通常提供详细的讲解和互动练习。

-参与编程社区：鼓励学生加入编程社区，如GitHub、StackOverflow等，参与讨论，解决编程问题，提高实际编程能力。

-实践项目：鼓励学生参与一些小型的编程项目，如开发一个简单的游戏或应用，通过实际操作来加深对流程图和程序设计的理解。

-编程竞赛：鼓励学生参加编程竞赛，如“蓝桥杯”、“ACM国际大学生程序设计竞赛”等，通过竞赛来检验自己的编程能力和解决实际问题的能力。

-实验室参观：如果条件允许，组织学生参观计算机实验室或软件公司，了解程序设计在现实世界中的应用。

-组织小组讨论：引导学生组织小组讨论，共同分析案例，分享学习心得，提高团队合作和交流能力。

-课题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的课题，进行深入的研究，通过查阅资料、编写报告等方式，提高综合运用知识的能力。课后作业1.绘制流程图

-题目：编写一个简单的计算器程序，能够实现两个整数的加法运算。

-解答：首先，输入两个整数；然后，进行加法运算；最后，输出结果。

2.分析流程图

-题目：分析以下流程图，描述其功能。

-流程图：[开始]->[输入两个整数]->[判断第一个数是否大于第二个数]->[是]->[输出第一个数]->[结束]；[否]->[输出第二个数]->[结束]

-解答：该流程图的功能是判断两个整数的大小，并输出较大的数。

3.完善流程图

-题目：完善以下流程图，使其能够实现一个简单的温度转换程序（摄氏度转华氏度）。

-流程图：[开始]->[输入摄氏度温度]->[转换公式]->[输出华氏度温度]->[结束]

-解答：在转换公式步骤中，需要添加计算公式：华氏度=摄氏度*1.8+32。

4.设计流程图

-题目：设计一个流程图，实现一个简单的学生成绩管理系统，包括录入成绩、查询成绩和统计平均分的功能。

-解答：流程图应包括以下步骤：

-[开始]

-[录入学生信息]

-[录入成绩]

-[查询成绩]

-[统计平均分]

-[结束]

5.修改流程图

-题目：以下流程图存在错误，请找出错误并修改。

-流程图：[开始]->[输入两个数]->[判断第一个数是否等于第二个数]->[是]->[输出“相等”]->[结束]；[否]->[输出“不相等”]->[结束]

-解答：错误在于流程图中没有考虑到两个数相等的情况，应该添加一个分支来处理这种情况。修改后的流程图如下：

-[开始]

-[输入两个数]

-[判断第一个数是否等于第二个数]

-[是]->[输出“相等”]->[结束]

-[否]->[输出“不相等”]->[结束]教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们一起学习了程序设计流程图，我感觉挺有意思的。首先得说说教学方法，我尽量采用了多种方法，比如讲授、讨论和实验，希望能让学生们从不同角度理解这个知识点。我发现，学生们对流程图的基本概念掌握得还不错，但是在具体绘制和分析流程图时，有些同学还是有些吃力。

在课堂上，我让学生们自己动手绘制流程图，这个环节挺关键的。我发现，有些学生能够很快地理解和应用，但也有一些学生需要更多的指导和练习。这就让我反思，可能我在讲解流程图绘制规则时，可以更加细致一些，或者通过一些具体的例子来帮助他们更好地