七年级上册语文导学案

七年级上册语文导学案

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《七年级上册语文导学案》的内

容，具体内容：有了导学案,学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清

晰的思路，对数学知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助〃导学案〃

完成课前语文学习。下面是我为大家精心整理的，...

有了导学案,学生在课前的自学过程中不再茫然,学生有清晰的思路，对

数学知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助〃导学案〃完成课前语

文学习。下面是我为大家精心整理的，仅供参考。

㈠

课题：《古代诗歌四首》课型：预习课

教师寄语：学记古诗，聪慧一世。

学习目标：

1.学习这四首诗，朗读、背诵这五首诗词。；

2.理解四首诗歌的意境；3.理解作者的思想感情。

学习重点：

1.朗读、背诵这五首诗词；2.理解作者的思想感情。

学习难点：理解诗歌的意境

［学法导引］

本课共选了三首诗、、一首曲，都是历来传诵的名篇。《观沧海》是四言

乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的

气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。五言律诗《次北固山

下》和散曲《天净沙秋思》抒写了羁旅乡愁。七言律诗《钱塘湖春行》则

描绘了西湖早春的明媚风光。

学习本课，要先了解诗词的有关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握

句面意思，尔后，应抑扬顿挫的进行朗读，在朗读中要想像诗中的画面，

体会诗人的感情，品味诗词的意境。

［知识链接］

了解古代诗歌常识

通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。

唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。如本课的

《》。而把唐朝新出现的诗、叫近体诗。如本课的《》和《》就是

律诗。

律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种;律诗的格律

有规定、限制了对仗，八句可分为四联，两联必须两两对仗，是两对对

偶句。

曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民

间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近

口语。如本课的《》

【学习过程】

作者简介及写作背景

《观沧海》是的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年［207

年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面

对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未

洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒

情诗。诗人勾画了大海、的壮丽景象，表现了的抱负。

《次北固山下》作者，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年(712)中

了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不发达,

流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了

诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以〃，〃这一联闻名。

白居易(772〜846),字，晚年自号。代大诗人。他主张〃文章合为时

而著，歌诗合为事而作〃，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，

内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》

等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，

数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。《钱塘湖春行》是一首诗。

马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的杂剧家。大都(今

北京)人。今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。马致远的

散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅

俗兼备。

基础掌握：

根据拼音写出恰当的词语

(cang)海(ji)石(sbngzh)(cho)平

归(yn)水何(dn)(xiao)(s)

文学常识填空。

《观沧海》一诗选自，作者,字，—时

期的政治家、军事家、诗人。他的诗以见称。

(3)〃水何澹澹，山岛竦峙〃两句渲染了大海怎样的气势?

(4)哪些语句最能体现作者博大的胸怀？

2、研读《次北固山下》，体会诗歌所描绘的意境美。

(1)文中的千古名句是：

(2)〃潮平两岸阔，风正一帆悬〃这两句诗的意思

(3)〃海日生残夜，江春入旧年〃写的是什么美景？

(三)

整体感知

1、《钱塘湖春行》这首七言律诗通过湖水、、早莺、、、浅草、，

展现了一幅景色、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人之

情。

2、《天净沙秋思》这首小令描绘了一幅图，真切的表现出游子的之情。

(二)研读课文

1、研读《钱塘湖春行》

(1)从诗中找出表现初春的词语？

(2)首联从大处落笔，写诗人行经和时所看到的山光水色。〃〃，写春

水初生，略与堤平。写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早

春的轮廓，这是总写。

中间两联是分写。颔联写，从觉和觉角度，描写了早春生机勃勃的

景象。

颈联写，着重表现诗人的主观感受。通过"〃和〃〃来表现早春的景象。

尾联直抒胸臆，〃〃表达诗人喜悦的心情。〃〃，说明诗人流连忘返，完

全陶醉在这美好的湖光山色之中了。

2、研读《天净沙秋思》

这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出

一幅悲绪四溢的〃图〃。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的

几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的图，渲染了的气氛；另一部

分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描

绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句:

〃〃点明主旨。

学生闭目，随着老师的描绘想像这幅画面，感悟内容，体会思乡之情

深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕

的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯媵的老树;看到暮鸦在树梢上

盘旋，昏鸦要归巢了;他走过横架在溪流上的小桥，看到〃小桥流水人家〃,

炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山了，太阳也回家

了；自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。

唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。问君能有几多愁，恰似一

江春水向东流。

学生交流自己想像的画面，及作者所表达的浓重的思乡情。学生根据作

品提供的信息作简笔画，加深思考。

当堂检测：

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

sdngzh（）（）ji（）石澹澹（）（）萧瑟（）（）没马蹄（）白沙堤（）

二、下面各句中都有错别字，请在错别字下面划横线，并在