七年级上册的数学教学计划5篇

七年级上册的数学教学安排5篇

在做工作准备时要谨慎思索，好的工作准备应像书目树一样，层次清

晰，环环相扣，是一个完整的体系。用完整的工作准备去指导我们的

工作，这里给大家共享一些关于七年级上册的数学教学准备，便利大

家学习。

七年级上册的数学教学准备1

一、指导思想：

深化教学改革，以促使

学生全面、持续、和谐的开展为启程点，课堂中以学生的开展为本,

活动为主线，创新为主旨，造就学生的创新意识和实践实力为重点,

充分表达新课程、新标准、新教法坚持走教研之路，努力探究减负增

效的教化教学模式，从造就学生学数学、用数学的实力入手，持之以

恒地开展教研活动。充分开展学生数学思维，全面提高教化教学

二、学生状况分析

七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透,

又使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练，要重视对学生的

读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,

顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离

不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。

七年级学生时时固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利

于后继学习，要重视对学生进展思法指导c学生在解题时，在书写上

往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。

学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由

于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理

解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生

进展记法指导。

三、教材及课标分析

第一章有理数

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问

题中的数量。

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解

相反数和确定值的意义，会求有理数的相反数与确定值（确定值符号

内不含字母），会比拟有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从

数与形两方面考虑问题的方法。

3、驾驭有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能

运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。

4、理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为

主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似

数与有效数字的概念。

其次章整式的加减

驾驭单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并驾驭同类项的概念,

在此根底上驾驭整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方

程打下坚实的根底。

第三章一元一次方程

1、阅历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世

界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，相识从

算式到方程是数学的进步。

2、通过视察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程

的解法。

3、了解解方程的根本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一

元一次方程的一般步骤，驾驭一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵

的化归思想。

4、能够找出实际向题中的确定数和未知数，分析它们之间的关系，

设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思

想。

5、通过探究实际何题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元

一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、

解决问题的实力。

第四章图形相识初步

1、通过大量的实例，体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几

何图形，相识一些简洁几何体（长方休、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、

圆锥、球等）的根本特征，能识别这些儿何体，初步了解从具体事物

中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2、能画出从不同方向看一些根本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）

以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽

开图，能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步

相识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形

相互转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉。

七年级上册的数学教学准备2

本学期我担当时一五、六两个班的的数学教学，由十学生刚由小学升

入初中，好多的习惯还不标准，学习水平参差不齐，为了能顺当完本

钱学期的教学任务，特制定教学准备如下：

一、学情分析：

本学期教学内容与现实生活联系密切，学问的综合性较强。老师要成

为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的学问

背景启程，激发学生的学习潜能，促使学生自主探究与合作沟通,在

学习的过程中理解和驾驭根本的数学学问、技能、思想、方法，提高

解决问题的实力。开学第一周我对学生的视察和了解中发觉少局部学

生根底还可以，而大局部学生根底和实力比拟差。所以必需要想方设

法，鼓舞他们增加信念，变更现状。在扎实根底上提高他们解题的根

本技能和技巧。

二、教学准备：

（一）驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的踊跃性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变更，起先要求独立自主,

但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此

对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，老师必需特别重

视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中

的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。

从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握

能较好地做到这些。

（二）努力提高课堂45分钟效率

⑴在老帅这方面，首先做到谨慎备课，谨慎备学生，谨慎备教法，对

所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有

层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，同时作

业也要分层次进展，使优生吃饱，差生吃好。

（2）重视学生实力的造就：初一的数学是造就学生运算实力，开展思维

实力和综合运用学问解决实际问题的实力：从而造就学生的创新意识。

在教学中着重对学生进展上述几方面实力的造就。充分发挥学生的主

体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

（三）加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段

学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规

律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判定、综合、

归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后

留意刚好复习稳固以及常常复习稳固，能使学过的学问到达永久记忆,

遗忘缓慢。

三、加强集体备课：

与本组的其他老师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一、

作业统一、重难点的处理统一，多学习其他老师的特长，加强课堂效

率的高效建立。

七年级上册的数学教学准备3

一、学情分析：

本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，依据分班考试的状况来分析学

生的数学成果并不志向，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较

多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小

学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学实力和实

际应用实力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学

生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，

使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学

得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生时时固守小

学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对

学生进展思法指导°学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、

逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否驾驭良好的

记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑

思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少,

这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。学生

大多存在学习马虎，作业马虎，对数学学习缺乏爱好和信念的整体弱

点，学习习惯差。

在学问构造上：

学生在小学已学过的四那么混合运算，相应的较为简洁的应用题，对

图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无

论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就

是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一

步相识；

在数学的思维上：

学生止处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学,

让学生适当思索局部有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的;

另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，造就学生

数学思维的活泼性和敏感性。

在学习习惯上：

局部小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如独立思

索，谨慎进展总结，刚好改正作业等，都应得到强化。

一般来说，大局部学生对数学是感爱好的，但仍有局部学生对数学信

念缺乏，因此开学初要给学生树信念;对于小学升入初中，学生有一

个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习

生活。

依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，造就学生的创

新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问

的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的造就。

二、教材状况分析：

（一）本学期教学目标

本期教材学问内容为根本的几何图形、有理数、有理数的运算、数据

的收集与简洁统计图、代数式与函数的初步相识、整式的加减、数值

估算、一元一次方程。

1、学问与技能目标：

学生通过阅历从具体情境中抽象出符号的过程，相识有理数和代数式,

驾驭必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，

代数式探究具体问题中的数量关系和变更规律，并能运用有理数的代

数式来进展描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上

的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的

实际问题;学生在阅历物体和图形的初步相识过程中，驾驭根本的识

图与作图技能，相识最根本的图形-点和线，进而相识角、相交线和

平行线，驾驭与此相关的根本推理技能;学生通过阅历收集、整理、

描述、分析数据，做出判定并进展沟通活动的全过程，体会数据的作

用，驾驭根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步相识。

2、过程与方法目标：

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能

用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探究图形（点、

线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窖几

何体的相互转换（三视图、绽开图）等到活动过程中，初步建立空间观

念，开展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，开

展初步的演绎推理实力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收

集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的推想，并能用实

例进展检验，从而增加可信度或否认。④学会能结合生活实际的具

体情境发觉并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，

有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决

问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的

过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。

七年级上册的数学教学准备4

一、加强老帅理论学习、提高老帅理论水平

当前正全面实施新课程改革。《新数学课程标准》对数学的教学内容，

教学方式，教学评估，教化价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必

需重新思索的问题。开学初组织数学组全体老师踊跃参与各种学习和

培训，接着学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理

念指导教学。为加强修养，提高素养，全体老师以自学为主，不断地

搜集新信息，利用教研组活动时间依据阶段性的教化教学有针对性地

教学理论学问，了解教研教改信息，留意用教学理论指导教学实践。

对新课程、新教材的显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的

学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课

程实施建议有更深的了解。这一学期还结合我校的实际特点，把老师

的理论学习与老师集体备课相结合起来，也与教学的教学工作相联系。

让老师们用理论学问来进展集体备课，同时要求老师们进展集体备课

不少于3次。

二、改良教学手段，提高课堂教学效益

坚持以教学为中心，以学生为主体，进一步标准教学行为，并力求常

规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风

及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。开学初，每位数

学老师都依据学校和教化处的支配，制定好这一学期的教学准备，并

按准备谨慎开展好教学工作。

老师在备课时，能谨慎钻研教材，力求表达新课标精神，坚持以课堂

教学为主阵地，提倡构造化教案、特性化设计，细心备课，针对学生

实际，面对全体学生，兼顾差生。针对我校学生数学特点，我们接受

多种方法，让学生体验数学来源于生活，联系生活学生数学，充分利

用直观教学，调动学生学习的踊跃性，造就学习数学的爱好、激励学

生思维，始终坚持课堂教学〃六谨慎〃。结合当前课改，全体老师谨慎

地不断探究、自主实践摸索着进展课改的尝试。

老师们更留意对教材、教学的学习和思索。全体数学老师努力创设宽

松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了学生学问和技能。教学工作中，

每位老师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余市间

对后进生进展个别辅导，效果比拟明显。学校的大多数老师能发扬奉

献精神，时时利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学

中坚持做到培优补差，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，在有

限的课堂时间内出效益。学生学习成果有了较大的提高。

三、踊跃参与和开展教研教改活动

〃问渠哪得清如许，为有源头活水来〃，老师假如不学习，教研活动就

会本钱"无本之木，无源之水〃。为加强修养，提高素养，我们教研组

谨慎组织学习了"数学新课程标准〃，〃数学教化理论〃。〃数学教学论〃

等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，要求每位老师自己订

阅一份数学教学杂志。提高自己的数学修养，是完成教化教学任务的

关键已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导

教学实践，谨慎探究学生现状，制定教学准备。一学期来，数学教研

组老师之间相互学习，共同提高。并对学习的内容做了探讨，要求每

位老帅在假期完成一篇教学案例。

我们在学期初经过全组老师探讨确定教研活动准备，每次教研活动都

有总结。为了改革课堂构造和教学方法。提高老师的课堂教学水平。

提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。一学期来数学

组老师共听课80余节。相互代课8节。

在本学期各位老师都任劳任怨，踊跃工作，完成了教学任务，邓忠良

老师钻研教材，谨慎批改同步和数学报，培优工作做的好。

虽然在这个学期，我们做了一些工作，但离新课程的要求还有很大距

离，教研课的开展还不够到位，对公开课中教学内容支配否恰当,难

点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，特殊是多媒体的运用

还存在很大的困难。教学思想、方法的渗透。是否符合素养教化的要

求等还没有作到谨慎的评价。老师集体备课的事情还没有真正落实。

教学经验的总结还是停留在初级阶段，教化教学的实力还存在缺乏之

处。在整个学校数学成果相对处在下游。要想变更这个现状，我们全

组老师还要接着努力，不断进取。

我坚信在学校领导的正确领导下，在我们全组老师和全体学生的协作

下，我们的数学组必需会取得更大的成果。

四、以学生为中心，踊跃开展数学活动

这一学期，我们数学组全体老师依据教化处的支配，踊跃开展了老师

集体备课，通过集体备课有效的提高了老师对新课程思想的相识，也

让老师们相互沟通看法，刚好统一教学进度，统一教学思想，踊跃探

究与新课程相适应的教学方式方法。让集体备课真正起到了很好的作

用。

总的来看，在数学组各位老师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了

必需的成果，但也存在着缺乏，老师的教化观念还没有完全得到转变,

新课程理念还不明确，甚至有的老师对这轮新课程改革效果如何，能

否成功，仍持疑心和观望看法。如何处理好驾驭〃学问、技能〃与造就

〃情感、看法、价值观〃之间的冲突。今后，我们将加快新课程改革的

步伐，切实做好各项工作，把新课程改革引向深化。要加强理论学习，

提高老师的理论水平和思想水平，真正从思想上转变教化教学观念,

树立新课程理念，增加课程改革意识，坚信新一轮课改必定成功，同

时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成果，把我校的新

课程改革工作引向深化，迈上一个新的台阶。

七年级上册的数学教学准备5

一、指导思想：

以七年级数学教学大纲为标准，谨慎完成完成好九年义务教化《数学

课程标准》提出的各项根本教学目标，以学校教学准备为指导，落实

推动课程改革，坚持先进的课程构造和综合的教学理念，提高教化教

学实力，造就学生的综合实力。

二、学情分析：

本学期担当七年级两个班的数学教学，分别为702班和793班。七年

级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力

分散，使听课效率不降，要重视听法的指导。学生时时固守小学算术

中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进

展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混

乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生由于正处在初级的逻辑

思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少,

这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。

依据学生的实际状况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学方

案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的根底，提高学生的根本技

能，造就学生学习数学学问和运用数学学问的实力，帮助学生初步建

立数学思维模式。力争圆满完成七年级上册数学教学任务。

三、教材分析：

本书共有四章，每章起先均配有反映本章主要内容的章前图和引言。

供学生预习用，可做老师导入用。正文设置了〃思索、探究、归纳〃等

栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生供应思维开展，合作

沟通的空间。同时也支配了〃阅读和与思索、视察与揣测、试验与探

究、信息技术应用”等选用内容;还支配几个有必需综合性、实践性、

开放性的数学活动，小结、回忆与思索。学习过程中还有练习、习题、

复习题三类。

第一章《有理数》，本章的主要内容：对正、负数的相识;有理数的概

念及分类;相反数与确定值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相

反数与确定值的关系;比拟两个有理数大小的方法;有理数加、减、乘、

除、乘方运算法则及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字

的概念及求法。地位及作用：本章的学问是本册教材乃至整个初中数

学学问体系的根底，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好

初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相

关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建"数学大厦〃

的地基。

其次章《整式的加减》本章的主要内容：