第三单元 在集体中成长 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第三单元在集体中成长教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以“在集体中成长”为主题，围绕七年级下册道德与法治课程内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识集体的重要性，培养团队协作精神。教学设计注重理论与实践相结合，通过实际案例让学生体会集体力量，激发学生对集体荣誉感的认同。核心素养目标分析本课旨在培养学生的道德品质、法治意识和集体责任感。通过学习，学生能够树立正确的集体观念，增强集体荣誉感，学会在集体中承担责任，尊重他人，培养团队合作能力，提升法治素养，为将来成为社会合格公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册道德与法治课程之前，已经具备一定的道德常识和基本的社会生活经验，对集体有一定的认知，但可能对集体中的角色、责任以及集体与个人关系等方面的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们具备较强的观察能力和分析能力，能够通过案例、故事等形式理解抽象概念。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能对集体中角色定位感到困惑，难以理解个人与集体的关系；此外，对于团队合作中可能出现的问题和冲突，学生可能缺乏应对策略。此外，由于年龄特点，部分学生可能存在法治意识淡薄、责任感不强等问题，需要教师通过教学引导和实践活动来逐步培养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如小红旗、团队拼图等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级学习群。

3.信息化资源：网络教学平台、相关视频资料、在线测试系统。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“我是谁？我们在哪里？”的问题开始，引导学生思考个人与集体的关系。接着，播放一段关于集体活动的视频，让学生直观感受集体生活的魅力。最后，教师总结：“今天，我们就来探讨如何在集体中成长，学会承担责任，共同进步。”（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）讲解集体与个人的关系

详细内容：教师通过PPT展示集体与个人的关系图，结合课本内容，讲解集体对个人的意义，以及个人在集体中的作用。例如，集体为个人提供成长平台，个人为集体贡献力量。（用时5分钟）

（2）分析集体中的角色与责任

详细内容：教师引导学生分析集体中的不同角色，如领导者、执行者、协调者等，并讨论每个角色应承担的责任。例如，领导者需要具备组织、协调能力，执行者要服从安排，协调者要沟通各方意见。（用时7分钟）

（3）探讨集体中的人际交往

详细内容：教师引导学生讨论在集体中如何与他人相处，包括尊重、包容、沟通等方面。例如，尊重他人的意见，学会倾听，善于表达自己的观点。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个集体活动场景，如运动会、班级活动等，进行角色扮演。通过角色扮演，让学生体验集体中的不同角色，感受集体责任感。（用时10分钟）

（2）案例分析

详细内容：教师提供几个关于集体中的问题案例，如团队冲突、责任推诿等，让学生分析并提出解决方案。例如，案例一：班级卫生打扫，某组同学推诿责任，如何解决这个问题？（用时10分钟）

（3）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“如何在集体中发挥自己的优势？”、“如何与不同性格的同学相处？”等，引导学生进行小组讨论。学生可以从以下几个方面回答：

-如何发挥自己的优势：积极参与集体活动，为集体贡献力量。

-如何与不同性格的同学相处：尊重他人，学会包容，善于沟通。

-如何解决集体中的问题：通过合作、沟通、协商等方式，共同解决问题。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）发挥自己的优势

举例回答：我擅长组织活动，可以在班级活动中负责策划和协调工作，为集体贡献自己的力量。

（2）与不同性格的同学相处

举例回答：我尊重每个人的意见，善于倾听，即使与性格不同的同学发生矛盾，也会主动沟通，寻求解决问题的方法。

（3）解决集体中的问题

举例回答：我们小组在讨论班级活动时，发现有人不愿意参与，我们通过沟通了解到对方的原因，并共同制定解决方案，最终使大家都能积极参与活动。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调集体对个人成长的重要性，以及如何在集体中承担责任、与他人相处。教师总结：“在集体中成长，我们要学会承担责任，尊重他人，发挥自己的优势，共同为集体的发展贡献力量。”（用时3分钟）

本节课重难点：

-重点：理解集体与个人的关系，学会在集体中承担责任。

-难点：如何与不同性格的同学相处，解决集体中的问题。

教学用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）集体活动的历史意义：介绍我国历史上著名的集体活动，如五四运动、抗日战争中的集体抗战等，让学生了解集体主义精神在我国历史中的重要地位。

（2）集体主义在当代社会的体现：探讨集体主义在当代社会各个领域的体现，如社会公益、志愿服务、企业文化建设等，让学生认识到集体主义精神在现代社会的重要性。

（3）集体主义教育案例：搜集一些具有教育意义的集体主义教育案例，如学校集体活动、社区共建等，让学生从实际案例中体会集体主义精神。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《雷锋日记》、《钢铁是怎样炼成的》等体现集体主义精神的经典文学作品，通过阅读了解集体主义精神。

（2）观看纪录片：推荐学生观看《厉害了，我的国》等纪录片，了解我国近年来在各个领域取得的集体成就，增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。

（3）参与社会实践：鼓励学生积极参与社会实践活动，如志愿者服务、社区共建等，让学生在实践过程中体会集体主义精神，培养社会责任感。

（4）组织主题班会：在班级内开展“集体主义精神在我身边”的主题班会，让学生分享自己身边的集体主义事迹，增强学生的集体荣誉感和责任感。

（5）开展小组讨论：定期组织学生开展小组讨论，探讨集体主义精神在个人成长、社会发展中的作用，让学生在交流中提高自己的道德素养。

（6）撰写心得体会：鼓励学生撰写关于集体主义精神的心得体会，通过写作提高自己的理论水平和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及与同学的互动情况，评价学生对集体主义精神的理解和认同程度。例如，学生是否能够积极回答问题，是否能够主动参与讨论，是否能够尊重他人意见等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生对集体责任、角色定位和人际交往等方面的理解和应用能力。例如，小组能否提出有建设性的解决方案，是否能够有效协调组内成员的合作，是否能够展现出良好的团队精神。

3.随堂测试：设计一些与课本内容相关的选择题、判断题和简答题，测试学生对本节课知识的掌握情况。例如，测试学生对集体主义概念的理解、对集体活动中角色与责任的认知等。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作精神等方面。同时，组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师进行综合评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于存在困难的学生，给予个别指导，帮助他们克服学习中的障碍。教师反馈应具体、有针对性，如：“你在小组讨论中提出了很好的建议，但在课堂发言时可以更加自信。”或“你的自评很客观，建议你在今后的学习中多参与课堂讨论，提高自己的表达能力。”通过这些评价与反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。典型例题讲解1.例题：班级即将举行一次文艺汇演，小华负责舞蹈编排，小李负责音乐伴奏。在排练过程中，小华和小李遇到了以下问题，请分析并给出解决方案。

问题：小华在编排舞蹈时，发现小李的音乐节奏不够紧凑，影响了舞蹈的流畅性。

解答：小华可以与小李进行沟通，说明舞蹈编排对音乐节奏的要求，并提出自己的建议。同时，小李可以尝试调整音乐节奏，以适应舞蹈的编排。

2.例题：在一次班级活动中，小王负责组织，小张负责物资采购。在采购过程中，小张发现物资价格较高，可能存在浪费现象。

问题：小张应该如何处理这个问题？

解答：小张可以先了解市场价格，对比不同供应商的价格，然后向小王汇报情况。如果确实存在浪费现象，小张可以提出减少采购数量或寻找更经济的采购方案的建议。

3.例题：班级即将进行一次户外拓展活动，小李负责安排行程，小赵负责协调团队。

问题：在活动前，小李和小赵需要做哪些准备工作？

解答：小李需要提前规划好活动行程，包括路线、时间安排等；小赵需要提前与团队成员沟通，了解他们的需求和意见，确保活动顺利进行。

4.例题：班级进行一次环保宣传活动，小张负责撰写宣传文案，小王负责设计宣传海报。

问题：小张在撰写宣传文案时，应该如何突出环保主