八年级语文下册 第三单元 红色经典 第6课《绞刑架下的报告（节选）》教学设计2 北师大版

八年级语文下册第三单元红色经典第6课《绞刑架下的报告（节选）》教学设计2北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自八年级语文下册第三单元红色经典，具体内容为第6课《绞刑架下的报告（节选）》。教材内容主要围绕报告文学的特点和阅读方法展开，旨在引导学生深入理解作品，感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情怀。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.文本解读能力，通过分析《绞刑架下的报告（节选）》的语言风格和叙事手法，提升学生对报告文学的理解能力；2.思想情感共鸣，引导学生体会革命先烈的英雄主义精神，增强学生的家国情怀；3.文学鉴赏能力，通过对比阅读，让学生学会从不同角度欣赏文学作品；4.价值观塑造，引导学生树立正确的价值观念，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些文学作品，对文学的基本知识有所了解，具备一定的阅读和鉴赏能力。然而，针对报告文学这一特定的文学体裁，学生可能还缺乏系统性的认识和理解。他们需要通过本节课的学习，建立起对报告文学的特点、写作手法和阅读方法的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对历史题材的文学作品感兴趣，对于革命先烈的事迹有着强烈的求知欲。他们的阅读能力和思维能力已经发展到能够处理较为复杂的文学文本。学习风格上，学生表现出较强的自主学习和合作学习的能力，但也存在个体差异，有的学生可能更擅长通过视觉信息学习，有的则更依赖于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《绞刑架下的报告（节选）》时，可能会遇到对报告文学体裁的理解困难，对人物心理描写和战争场面的把握不够准确。此外，由于文本内容涉及历史事件，学生可能对部分历史背景知识不熟悉，这会影响他们对文本的深入理解。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，通过合作学习和教师的有效引导，帮助学生建立起对报告文学的全面认识。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师简要介绍报告文学的特点，再引导学生分组讨论《绞刑架下的报告（节选）》中的具体内容，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演报告中的角色，通过情景模拟加深对人物心理和故事情节的理解。

3.利用多媒体技术展示历史图片和视频资料，帮助学生更好地了解文本背后的历史背景。

4.组织学生进行项目导向学习，让学生自主查找资料，制作关于报告文学的小型报告，培养独立研究和表达能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于革命先烈的视频，激发学生的爱国情感。

（2）简要介绍报告文学的定义和特点，引导学生对报告文学产生兴趣。

（3）提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解报告文学的基本知识，包括报告文学的定义、特点、写作手法等。

（2）分析《绞刑架下的报告（节选）》的写作手法，如人物描写、场景描写、细节描写等。

（3）引导学生关注报告中的历史背景，了解文本所反映的历史事件。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：让学生分组扮演报告中的角色，通过情景模拟加深对人物心理和故事情节的理解。

（2）小组讨论：针对报告中的关键情节和人物，让学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

（3）资料搜集：让学生自主查找资料，了解报告文学的发展历程和代表作品。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于人物描写：讨论报告中的主人公在绞刑架下的心理活动，如恐惧、坚定、勇敢等。

（2）关于场景描写：分析报告中的战争场面，如枪炮声、爆炸声、人群的呼喊声等，感受战争的残酷。

（3）关于历史背景：探讨报告所反映的历史事件，如抗日战争、解放战争等，了解革命先烈的奋斗历程。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调报告文学的特点和阅读方法。

（2）总结报告文学在历史记录和文学创作中的重要作用。

（3）鼓励学生在日常生活中关注历史，传承革命精神。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《绞刑架下的报告》的完整版本，让学生更全面地了解报告文学的内容和风格。

（2）选读其他报告文学作品，如《南京大屠杀纪实》、《长征》等，对比阅读，分析不同报告文学的特点。

（3）阅读相关历史书籍，如《抗日战争》、《解放战争》等，了解报告文学所反映的历史背景和事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生查阅资料，了解报告文学的发展历程，探讨报告文学在历史记录和文学创作中的地位。

（2）引导学生思考报告文学与新闻报道、纪实文学的区别，分析其独特的艺术价值。

（3）鼓励学生尝试撰写一篇短小的报告文学作品，可以是校园生活、社会现象等，提高学生的写作能力。

3.组织学生参与实践活动：

（1）开展“红色经典诵读”活动，让学生选择一篇红色经典作品进行朗诵，感受革命先烈的英勇事迹。

（2）组织“红色故事演讲比赛”，让学生讲述自己了解的红色故事，传承革命精神。

（3）参观红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，让学生亲身感受革命先烈的崇高精神。

4.建立学生阅读交流平台：

（1）创建班级阅读交流群，让学生分享自己的阅读心得和感悟。

（2）定期举办读书分享会，让学生推荐自己喜欢的红色经典作品，共同讨论学习。

（3）鼓励学生撰写读书笔记，记录自己的阅读收获和成长。

5.结合信息技术，拓展学习资源：

（1）利用网络资源，如在线图书馆、电子书等，为学生提供更多阅读选择。

（2）引入多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，丰富学生的学习体验。

（3）鼓励学生利用互联网平台，如博客、微博等，分享自己的阅读心得和感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-报告文学的定义和特点

-《绞刑架下的报告（节选）》中的人物描写手法

-报告文学中的场景描写和细节描写

②关键词：

-报告文学

-绞刑架下的报告

-人物心理活动

-战争场面

-历史背景

③重点句子：

-“他面对绞刑架，毫无惧色，坚定地走完了生命的最后一段路程。”

-“在这生死攸关的时刻，他依然保持着清醒的头脑，冷静地分析了形势。”

-“他用生命诠释了忠诚、勇敢和坚强，成为了一个时代的楷模。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，通过图片、视频等多媒体手段，增强课堂的直观性和感染力，让学生更直观地感受历史场景和人物情感。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验报告文学中的角色，提高学生的参与度和情感投入。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对报告文学的特点和写作手法讲解可能不够深入，学生理解不够透彻。

2.在实践活动环节，学生之间的互动和交流可能不够充分，个别学生参与度不高。

3.在总结回顾环节，对学生的评价方式较为单一，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.在今后的教学中，我将更加注重对报告文学特点和写作手法的深入讲解，通过案例分析、对比阅读等方式，帮助学生更好地理解。

2.在实践活动环节，我会鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的互动